人音版 三年级下册音乐教案

资源简介

《木偶的步态舞》教学设计教学目标1、聆听《木偶的步态舞》，并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。2、通过节奏、速度、旋律等音乐要素感受音乐情绪，启发学生对音乐进行想像与理解，3、通过听、看、唱、演、等音乐活动，想象音乐表现的情景，表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点，培养学生创新能力；同时让学生感受童年生活的乐趣，体验木偶的趣味性。学情分析1、三年级学生能体验不同的音乐情绪，自然流露出相应的表情，善于模仿表演动作；能听辨节奏、速度、旋律，有了一些曲式结构等相关知识基础；同时三年级学生对木偶很感兴趣，易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣，这些都是引导学生欣赏此作品的优势。2、低、中年级学生喜欢漫无边际地进行想象，有时会忽略对音乐要素本身的聆听与理解，因此教师要引导学生带有明确目的地去聆听，有依据地进行想象，逐步引导学生学会欣赏音乐作品。教学重点学生能准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，能听出各音乐要素特点并对小木偶形象进行联想、表演。教学难点通过音乐要素来理解音乐形象，了解音乐曲式结构。教学过程一、律动情景导入。导语：孩子们，新的一天又开始了，为了让大家一天都活力满满，请你跟着老师一起动起来。1、学生听着《木偶的步态舞》第一部分音乐A随老师即兴舞蹈。 师问：请问刚才你们跟着音乐踏着有力的节奏舞蹈是什么心情？ 师：音乐随时都在我们身边，为我们带来许多不同的体验，音乐可以带来快乐感受，同样音乐也可以带来悲伤的情绪，音乐可以是个小画家，他可以描绘笔筒的色彩，今天老师带来了两幅图，现在请你们再来听听音乐，你会选谁做我们今天音乐的主角？(PPT出示公主和木偶的图片)2、观察图片，通过提问、投票的方式，选择图片做音乐的主角。板书“木偶”。3、说一说你心中小木偶的形象是怎样的，你可以用动作来表现一下你心中的小木偶吗？二、听赏钢琴版《木偶的步态舞》第一部分A。（一）用语言、动作表现小木偶形象。1、播放音乐。师：再听音乐，听出小木偶的心情是怎样的，他在干什么，请你们用自己的动作表现出来。（二）选择节奏表现小木偶。 设问：说一说你觉得小木偶的步伐应该是什么样的？(活泼，可爱，不协调，滑稽)1、出示三条节奏2、 设问：如果你是音乐家，你要选择上面三条节奏当中的一种来表现小木偶活泼、可爱，甚 至有些不协调、滑稽的，你会选择那一条节奏？教师引导学生练习用双手模仿木偶脚步拍打节奏。（拍打身体部位）3、聆听音乐，听听音乐包含哪一条节奏最丰富，如果听到最丰富的节奏出现就用手指点手心的动作表示。（三）简介音乐家德彪西及作品创作背景。导语：你们和音乐家想到一块儿去了，我们一起来认识认识他。1、（出示德彪西图片）认识音乐家德彪西。介绍：这是法国的音乐家，音乐评论家德彪西，出生于1862年，7岁开始学钢琴，11岁进了巴黎音乐学院。德彪西是一个非常有个性的人他经常提出许多奇怪的问题，让当时的作曲家很头疼，他主修作曲，但他不按传统方式来写作，她的音乐总是充满奇怪的和声或者旋律，一开始人们听不明白他的音乐，可是慢慢的，人们越听越觉得好听，越听越觉得有意思，就有越来越多的人喜欢上了他的音乐。德彪西所创立的这种音乐，就是被后人称为“印象主义”的音乐，德彪西被人们尊称为这个流派的开山鼻祖。2、介绍音乐创作背景和糕饼舞的来历。 德彪西心中的小木偶形象来自美洲，所以他选用了美洲黑人糕饼舞音乐的节奏，切分音和带顿音的八分音符为其特点。糕饼舞是当时美洲黑人最爱跳的一种舞蹈。闲暇时，他们经常举行舞蹈比赛，谁的舞姿好，就奖以糕饼，因此得名。（四）舞蹈表现音乐。1、师做提线人，请一位同学背向观众扮演木偶，一起合作。2、师：你们刚才看到的是背向你们的小木偶，请你们想一想，小木偶在跳舞的时候，他的面部表情会是怎样的？3、学习木偶的舞蹈。 师提线人，所有同学扮演小木偶，跟着老师的指挥，一起跳木偶舞。4、刚才我们听的这一段音乐就是我们这首乐曲的第一乐段，方便记忆我们称它为A乐段。（板书A），你们也可以给这段音乐取一个更有趣的名字。5、让我们再一次聆听乐曲，请同学们在听到熟悉的音乐时用动作表现出来，不熟悉的地方请你仔细聆听。木偶欢乐的步态舞开始了。（板书木偶的步态舞三、第二乐段学习（一）知道结构A B A师：刚才我们听到的音乐有什么特点？生：中间部分是不熟悉的，最后一段和第一段相似。（二）学习B乐段1、下面我们再来听一听乐曲的B乐段 老师一边画旋律线，你们边听边看边思考，小木偶怎么了？发生了什么事情？ 生自由想象2、再次聆听，跟着老师一起画旋律线，感受乐曲的速度，力度，情绪。师做小结：是的，B段音乐的情绪显然不像A段音乐那么活波、热烈，隐约听到的脚步声也变弱了，好像小木偶们跳累了，拖着有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息，心情好像也不大好，那你们能用动作来表现一下它垂头丧气的样子吗？（请生表演）你们也用自己的动作来表现一下!3、用旋律线引导学生跟据音乐做出相应情线的动作。4、跟着老师一起，随着音乐用动作描绘出小木偶的情绪。5、小木偶的心情很复杂很哀伤，那我们用一句话来鼓励它好吗？ 生回答 师：让我们一起对他说：小木偶你是最棒的！四、聆听再现段第三部分A’，板书“第三部分A’”1、小木偶听到同学们的鼓励顿时有了精神，重新振作起来了，又欢快的跳起了舞蹈。（课件播放第三乐段音乐） A乐段再次出现，这首曲子采用了ABA’带再现体的三段式结构。2、说一说A’和A的区别。 （最后一个重音）请同学展开想象，最后一个音表示什么？你可以用什么动作来表现吗？五、拓展聆听音乐的演奏形式是多种多样的，我们来听一听这段音乐发生了怎样的变化？请你在你听出是什么乐器演奏的时候用动作表现出来，模仿乐器的演奏姿势。六、小结。孩子们都听出了很多种乐器，这就是我们管弦乐版的木偶的步态舞，音乐的表现形式是多种多样的，请你们下来以后，用自己身边的小乐器为你喜欢的歌曲或者音乐伴奏。

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