智取生辰纲教学反思

智取生辰纲教学反思

智取生辰纲教学反思

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执教全市初三语文教研课

《智取生辰纲》

的任务终于完成，

从接到通知到完成

这

项工作，虽然只有短短的一周时间，却让我收获颇多。

一、研读文本能力亟待加强。

就如一位语文老师所说：

这法那法，

文本不熟，

课堂上都将没法；

文本读熟读

透

读精了，课堂上随意而为都是好法。反观我自己，在上这堂课时，因为对文本研

读

不深，把握不稳，又考虑到这是一堂公开课，害怕学生“撒”开了自己“控制” 不

了局面，课堂上不敢放开自己的手脚和学生的手脚，一切都只能按照事先设计好

的

教学步骤完成，感觉整个课堂多预设，少生成，仍是“教师牵着学生鼻子走”，

从

根本上来说，没有脱离传统陈旧教学模式的桎梏。扪心自问：课前调查发现学生

读

过《水浒》的寥寥可数，我自己不也从没把这部小说看完过吗？

二、理论与实践脱节。

尽管这几年也听了不少名师大家的讲座，观摩了不少示范课，也读了一些教育

教学的书籍，

但有意识地在自己的课堂上实践的时候不多，

课后也缺乏及时的反

思，

这是自己在今后的教学中一定要特别注意的。在以后的教学中，我准备利用好

自己

现在上两个班语文的教学优势，尽量“同课异构”，课后及时反思，促使自己

更快

的成长。

三、很多老师怕上公开课，示范课，我倒觉得：恰恰是这些课才能更快更好

地

促进一个老师的专业成长，以后，有机会，我愿意多多锻炼自己。

想说的还有很多，

但自从那节课下来以后，

我脑子里出现最多的还是我在

《三

年

成长规划》中提到的那句：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今后，我将以这

句

话自勉。

智取生辰纲教学反思

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首先，尊重起点，合理设置教学目标。

教学目标的设置尽量符合学生的认知水平，从“三维”角度让学生明白要干什

么，要达到什么程度。

其次，教学过程流程明确，即“自学

-

展示

-

反馈”。