以生为本 让每一颗星都熠熠生辉

　　为了让陶艺社团里的每个孩子都能同时操作拉胚，学校按社团上课人数配齐了小型电动拉胚机，让孩子们能充分利用时间上手实操；担心低段的小朋友在大操场上只能追着足球跑、半天踢不到球，学校专门购置了六个“迷你型笼式足球场”，让一二年级的孩子体验踢足球的快乐；心疼小朋友们中午趴着午休不舒服，学校特地买来厚厚的垫子，让孩子们在校也能躺平睡个好觉……这些都是细节，但细节往往最打动人心。

　　    这所学校是去年秋季刚刚开办的厦门市教育科学研究院附属小学，在该校书记、校长郑宝花看来，校内一切事务都要从“时刻以学生发展为中心”着手考虑。在她的引领下，学校以“为党育人 为国育才”为使命，以“让生命幸福成长”为己任，以“让每一颗星都熠熠生辉”为办学理念，开足马力加速前进，努力办成一所学生喜欢、家长满意、社会赞誉的老百姓身边的好学校。

　　构思星辉教育理念

　　勇担育人育才使命

　　    导报记者：如何理解教科院附小实施的“星辉教育”？“星辉教育”要培养出什么样的孩子？

　　    郑宝花校长：厦门市教育科学研究院附属小学于2021年9月正式开办，为厦门市教育局直属公办小学，由厦门市人民政府投资两个多亿建成，是一所崭新的现代化学校。为了让每个孩子都得到发展，我们提出“星辉教育”的办学理念。“星辉”意指星光灿烂、光彩闪耀的样子，有六个方面的教育寓意：一是希望，星星之火可以燎原，我们要充满梦想；二是光明，星星点灯照亮家园，我们要让自己发光发热；三是探究，星空隐藏着未知的奥秘，我们要不断探索；四是进取，星星在宇宙中运行永无止境，我们要不断向前；五是收获，不停仰望星空，收获的将是梦想、勇敢、挑战；六是童心，我们要永葆童心，呵护学生的好奇心、探究精神，引领孩子敢于追梦、筑梦，我们希望能“让每一颗星都熠熠生辉”。

　　    学校以《易经》中的“刚健笃实，辉光日新”为校训，希望孩子们阳刚向上、自强不息、脚踏实地，每一天都能有所成长，为了理想目标，不懈努力，将来像一颗星一样发光、闪亮。我们的目标是培养出有梦想、善学习、健身心、懂雅趣、敢担当的星辉少年。

　　建构星辉特色课程 落实全面发展目标

　　    导报记者：学校围绕“星辉教育”构建出怎样的课程体系？

　　    郑宝花校长：围绕星辉教育理念，我们规划建构了星辉课程文化，着力打造“一心五瓣”协同发展课程。“一心”指为党育人、为国育才的国家级课程，“五瓣”包含学科拓展课程、社团活动课程、社会实践课程、家校共育课程、校园文化体验式课程。以此作为课程体系的主要架构，我们立足“研究”方向，开展学习共同体、非正式学习空间、项目式学习、益智课堂等主题式研究。

　　    我们提出“6+1+1=N”的质量模式，即通过扎实抓好每天的6节国家课程，1节作业辅导或阅读写字，1节学科拓展课程或特色课程，让学生达到指数级成长。在深耕国家课程的基础上，我们重视校本特色课程和社会实践活动课程的开展。校内精设的校本课程包括技能普及课程、特色课程、学科拓展课程、追星科学课程等。譬如技能普及课程方面，我们开展竖笛、三棋、轮滑、跳绳、篮球、足球等技能的学习，实现“人人学会一种乐器”“人人学会下棋”“人人体锻达标”的目标。特色课程丰富多彩，开设课程30多项，全校学生依兴趣选择、走班上课。

　　    我们的星辉校园文化空间建设，创设了多场景学习空间，打破学习时空的界限，让孩子们沉浸式体验式学习。我们将学生发展作为一切活动的起点与指向，引领学生学榜样、酝梦想、立志向、勇攀登，努力成为有理想、有本领、有担当的全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　探索星辉教育模式 迈向未来教育大道

　　    导报记者：教科院附小如何在课堂中体现“研究型学校”的特质？

　　    郑宝花校长：学校围绕“未来教育”理念，大胆推进全学科课堂变革，保障每一个学生的学习公平权，使学生真正成为学习的主人。我们打造的学习共同体是平等、温润、互助、共学的状态，即师生平等、生生互学、师师互助。

　　    为支持学生更好地学习，我们提出附小课堂“精、静、实、活”的共学追求，让教师成为课堂教学的组织者和学生学习的引导者、协同探究者，促进学生学会、会学、学好。“精”，即精减课件、精减问题、精减作业，以“少而精”作为课堂学习支架，切实培养学生综合能力；“静”，即学会倾听，使课堂成为安静、安全、安心的课堂；“实”，即鼓励全学科老师真实践、真研究、真讨论，落实以“学”为中心的课堂，高质量完成各项学习任务；“活”，即各学科老师整合单元主题展开大单元教学设计，促进学生思考力、学习力、合作力螺旋上升。

　　    这里的老师尊重每一个学生的天性、个性，鼓励学生援疑质理；看见每一个学生的进步闪光点，肯定孩子学习过程中的努力；大胆把学习主动权还给学生，实现了课堂从老师的“教”向学生“学”为中心的转变，进而培养学生“主动参与、乐于探究、勤于思考、敢于表达”的终身学习能力。经过一年多的课改实践，我们的课堂成为学生自主探究的领地，成为老师教育智慧展现的场所，更是师生协同成长的舞台。

　　建设星辉教师队伍 培育耀眼星辉少年

　　    导报记者：作为新办校，教科院附小如何打造教师队伍，助力学校高质量发展？

　　    郑宝花校长：我们认为，如何把一所新学校在短时间办成老百姓满意的一流学校，关键在于拥有一支具有师德高尚、学识渊博、业务精湛的教师队伍。目前，我们的专任教师中有52%是硕士研究生学历。

　　    我们采取加强培训提高师能、专家引领落实质量、校本教研促进发展、重视科研促进质量等途径提高教育教学质量，通过专家领航、读书分享、课堂观察、教育叙事、研讨共创等多种方式促进教师专业成长。以校本教研为例，我们的校本教研围绕提高课堂效率、增强教师的研究意识、提高教师的教学业务水平展开，通过各类培训和共读书籍等方式加强学习，利用讨论研究、集体备课、研课磨课、听课评课、作业评价等教研活动，大大促进教师教学水平。就专家领航而言，一是我们充分发挥本校30%的名师、学科带头人的传帮带作用；二是依托教科院专家经常性地莅校指导、传经送宝；三是邀请厦门教育界知名小学各学科专家名师每周入校手把手业务指导，从而高效实现青年教师转变教育理念，明确课堂学习从关注“如何教”转变为“如何学”。

　　    再比如，学校把“科研强校”作为发展战略和实现弯道超车的引擎，鼓励和倡导老师们结合教学问题积极开展课题研究，做到人人参与课题研究、人人参与课程改革、人人争上研讨课，做一名研究型教师。办学仅一年，我们有省级课题2个、市级课题6个，课堂教学研讨课（含试上磨课）高达234节。

　　    唯有星星的微光汇聚才会有星河璀璨。教科院附小精心设计的丰富多彩的活动，为学生未来的“熠熠生辉”提供了全方位的能量，每一次的活动都是在点亮学生心中的星光。教科院附小将站在新时代的起点，承载着附小师生共同的梦想，追逐星光，耀远未来！

　　校长简介

　　郑宝花

　　    厦门市教育科学研究院附属小学书记、校长，硕士，高级教师，福建省首批名校长、福建省首批数学骨干教师、全国优秀小学校长。曾先后担任泉州市通政中心小学校长、鲤城区第三实验小学校长，厦门市新翔小学书记、校长。

　　校长语录

　　    “‘教育之道无他，唯爱与榜样而己！’教育就是爱的传递、榜样的引领，是生命影响生命、师生共同成长的过程。作为校长，就是示范和引领教师爱岗敬业、教书育人，让老师们用充满力量的爱和温暖的心去关心、爱护每一位学生，让学生在爱的流淌与传递中奋发图强、崇德向善、自我发展、星耀未来，努力成为有理想、有本领、有担当的全面发展的社会主义建设者和接班人。”

　　导报记者 梁静/文 沈威/图