《日语》

课程名称：《日语》

课程类型：选修课

教学材料：《日语》校本课程系列

授课对象：高一部分学生

授课时间：每周三下午第五节课，一课时40分钟

一、           课程背景

日本是与我国一衣带水的邻邦，更重要的是日本是世界第二经济大国，与我国互为最重要的贸易伙伴之一。校本课程《日语》可以为学生打开一个直接认识和了解日本以及世界的窗口，激发和培养学生学习日语的兴趣，形成有效的学习策略，掌握基本的语言知识和技能。同时，本课程有利于培养学生观察、记忆、思维、想象等自主学习的能力和创新、合作精神；帮助学生了解中日文化的差异，拓展国际视野，培养爱国主义精神，逐渐形成初步的综合语言运用能力，为终身学习和可持续发展打下良好的基础。

二、           课程目标

（一）  总目标

校本课程《日语》的总体目标是培养学生的日语兴趣与综合语言运用能力，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。

（二）  分目标

1、 知识与技能目标

掌握日语发音标准，熟记五十音图，能够自己拼读日语单词、句子；初步掌握日语基本句式，并能够在真实的交际场景中运用所学句式。

2、 过程与方法目标

培养学生观察、记忆、思维、想象等自主学习的能力和提升学生的创新、合作精神。

3、 情感与态度目标

激发学生对日语的兴趣，了解文化差异，拓宽国际视野，提升爱国主义精神。

三、           课程内容

上学期：

课 程 目 录

设 计 意 图

课 时

日语概况

通过1课时对日语概况的介绍，激发学生的学习兴趣和学习热情，让他们对日语这种语言有一个宏观的了解，为后阶段对日语的微观学习做好准备。

1

五十音图

语音是语言的基础，要想能够扎扎实实地学好一门语言，必须打好语音这个地基。因此，五十音图占据了四个课时，让学生能够从“行”和“段”的角度多方位练习发音，做到音形快速对应，为后续学习打下坚实基础。

4

拨音、浊音、半浊音、拗音

在掌握好日语基本发音的基础上，掌握好音变。通过具体的词汇和绕口令等多种形式进一步练习发音。

2

长音、促音

掌握日语中长音和促音的基本规律，在具体的词汇中练习，完善发音体系。

1

第一课 わたしは   田中です

在较好地掌握日语发音的基础上，进入了句型和篇章的学习。本课主要学习断定句，让学生慢慢学习自我介绍，点燃学习热情。

2

第二课 これは　本です

进一步补充日语词汇并学习断定句型，让学生学会用日语来描述教室环境。

1

第三课 ここは　学校です

学习新的日语词汇，练习断定句型。尝试用日语来描述学校环境布局。

1

学生期末展示：五十音图及日语自我介绍

通过期末展示，对学生一学期的学习进行一个总结和考核，并给学生提供一个展现自己的舞台，增强自信心，真正做到学以致用。

2

下学期：

课 程 目 录

设 计 意 图

课 时

上学期内容复习

经过一个课时的复习，巩固之前的学习成果，为之后语言学习的继续深入做好准备。

1

第四课 昨日は   ６月２９日でした

继续学习日语词汇和过去句式，将课文内容和实际生活结合起来，让学生聊聊他们的寒假、新年等，激发学习热情，提高语言的运用能力。

1

第五课 わたしは　京都へ　行きます

学习日语句型“…は　…へ　行きます”，熟读和背诵课文内容，并且创设具体的情形让学生练习这个句式。

2

第六课 わたしは　ジュースを　飲みます

学习一些日语的动词和名词，以动词短语的形式让学生记忆和练习，然后练习句式“…は　…を　…ます”。

1

第七课 あそこに　佐藤さんが　います

学习日语中的存在句型“…に　…が　います”和“…に　…が　あります”。结合具体语境进行词汇的句型的综合练习。

2

場面会話1-6

在复习已学句型的基础上，补充新的场面会话，例如“早上好”、“吃东西说的寒暄语”等具体的语境来进行语言练习和巩固，并鼓励学生自己编写对话进行练习。

3

場面会話7-12

进一步接触生活中真实的日语运用场景，例如“请结账”、“最近的车站在哪儿”等等，操练常用句式，积累并运用常用语。

3

学生期末展示：自编对话展示（2-3人/组）

通过期末对话展示，既能够考核学生一学期以来的学习成果，又能够为他们提高展示的舞台，提高语言学习的热情和运用能力，同时通过小组展示活动，培养学生的团队合作精神。

1

四、           课程评价

评价方式将结合定性和定量两种方式，同时体现形成性评价和终结性评价两种方式，以百分制的形式进行计分。形成性评价是对学生学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，关注学生课堂表现，学习态度，学习的热情，积极性以及参与度；终结性评价是对学生一阶段学习进行总结、回顾和考核，一般在每学期末进行，以学生个人或小组展示的形式进行考核。

学生评价表

班级：__________ 姓名:__________ 任课教师：__________

定性方式（40%）

定量方式（60%）

出 勤（10%）

学习态度（10%）

课堂表现（20%）

期末展示

总    评

教师寄语