【试讲稿/教案设计】初中语文《伟大的悲剧》

（一）导入

用多媒体播放神舟六号载人飞船、嫦娥一号探月卫星图片，介绍中国航天事业取得的骄人成绩。播放美国“挑战者”号航天飞机升空73秒爆炸、“哥伦比亚”号返航时解体的画面。播放2002年北大科考队和登山队攀登希夏帮马峰时不幸遇到雪崩，5人遇难等画面。说明人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大的悲剧，但人类却从未停止过探索的脚步。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。由此导入板书课题。

（二）初读课文

速读课文，理清脉络，整体感知

(学生快速自读默读。多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。意在引导学生整体感知课文，训练学生筛选信息、概括文章内容的能力。)

1、请用一个词语概括你读文的感受或心情。

(如感动、崇敬、钦佩、敬佩等)

2、梳理脉络情节(按时间顺序)(点拨、讨论、提问。)

奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭

3、复述课文内容。(提示六要素)

(提问。训练学生准确把握文章内容，锻炼学生语言概括能力和口语表达能力。)

【明确】课文主要写了斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。

4、请用一句话概括全文内容。(时间、人物、地点、结局)

【明确】1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。

5、作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的(找主旨句)?有何作用?(点明主题)

(讨论明确后齐读最后一段，加深对主题的理解。

（三）精读课本，贯通全文

研读课文，品味关键语句

文中哪些情节、语句深深的打动了你，让你激动难忘?请概括说明。

【明确】1、接受为挪威人作证的任务。

探险家诚实守信的博大的胸襟让人叹服、敬佩。

2、威尔逊博士临死不放弃科学观察。

科学家勇于探索和顽强进取的敬业精神让我们感动。

3、奥茨英雄似的死去。

科学家为事业自我献身的崇高精神和以集体为重的高尚人格令人心灵震撼。

4、斯科特将日记记录到他生命的最后一息。

科学家热爱事业，执着、拼搏的精神令人赞叹。

5、“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”

作者站在斯科特的角度，表达了他们在角逐失败后的一种极度沮丧，悲哀的心情，但作者并不同意这种说法

6、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”

作者使用拟人手法，表达的是斯科特一行人的心情。此刻，风中飘扬的挪威国旗就是他们的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀舞扬威、洋洋自得。

7、“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”

英国人讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。深受这种文化传统熏陶的斯科特只能接受这一任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚。

8、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”

心中的海市蜃楼指他在离开世界前回忆的美好往事，对祖国、亲人和朋友的怀念。它们与现实形成了鲜明的对照。这样，突出了悲剧效果，给人们的心灵以强烈的冲击。

9、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”

斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。

（四）细读课文，思考探究：

1、作者的思想感情是如何表达出来的呢?找出文中的相关的语句并大声诵读。

【明确】通过直截了当的议论，表现出作者对人物的颂扬之情。

例:“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。”

“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

2、作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?

【明确】作为一位伟大的作家，茨威格想到的不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，这五位探险者，是全人类的英雄，让所有人仰慕，作者给他们作传更有意义，会给人长久的思考。

3、斯科特一行人探险的真正意义是什么?

【明确】认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞。

（五）研读。

理解文章主题。

1.师：刚才，通过分析语句，我们感受到了斯科特一行人内心的痛苦和悲伤，正如题目所写“伟大的悲剧”，所谓“悲剧”就是以悲惨的经历和结局，那么斯科特一行的壮举是伟大的“悲剧”，“悲”在哪几个方面？（要以文中的语句为依据）（播放课件24）

明确：

失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”

作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”

死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了”“奥茨像一位英雄似的向死神走去”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难”

2.这些“悲”中包含了哪些含义？

明确：事业失败的悲伤，替人作证的悲哀，生命死亡的悲壮，世人悼念的悲痛……

3. 斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧，其“伟大”又体现在哪几个方面？

明确

① 事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业

②精神伟大：吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和团结协作精神

③人格伟大：为对手作证，有令人敬佩绅士风度和伟大胸怀

④态度伟大：在离死只有寸步之遥的时候，还在进行科学观察

⑤情感伟大：生命的最后一息惦记的是别人：朋友、同伴、妻小，还有祖国和人民

创造阅读，拓展延伸

假如你是一位作者，你会为谁作书立传?你如何评价失败的斯科特?

提示:斯科特虽然在探索领域失败了，但他对科学的探索精神和爱国精神，不仅是英国人的骄傲，而且是全人类的骄傲。他的不懈探索精神给后人以巨大的精神鼓舞，是人类宝贵的精神财富。

（六）小结。

同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记《伟大的悲剧》使我们深受震撼，勇士们敢于冒险，挑战自我，诚实守信，团结协作的精神值得我们学习。从现在起，希望你们树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，让斯科特他们的精神在你们成长的道路上一直相随吧!让我们记住这五位英雄的名字:斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯。

布置作业

2002年7月，英国安妮公主到达南极，纪念斯科特逝世90周年。茫茫冰雪，浩浩雪原。斯科特等人长眠的地方，只有一方矮矮的坟墓，一个小小的十字架。请你为他设计墓碑并写几句墓志铭。

简介墓志铭知识。墓志铭是放在墓里或立在墓前刻有死者生平事迹或颂扬文字的石刻。要求语言简练，抓住人物最突出的品格特点，寄托刻写者的敬仰和哀思。

教本练习

板书设计

说教材内容

《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。

说学情及其他

本课面向对象是初一学生，这一阶段的学生，对这类探险类外国题材的文章有一定的了解，但学生可能对这么含蓄而深刻的主题感到陌生 ，这正是在阅读这篇文章比较困难的地方。所以教学的立足点不应太高太难，应重在培养他们的兴趣。针对这一特点，结合单元教学重点，以及从课程目标的三个维度出发，我这样设计了《伟大的悲剧》：

1、学生课前预习，熟悉生词，并大致了解文章的主要内容。

2、学生默读课文，自主理解，并在老师的引导下，自主学习，乐于探究，交流与合作。返回搜狐，查看更多