【立足教材备考！】新高考命题素材与新教材栏目的联系！

梳理2023年湖北高考化学卷，发现多个命题素材源自新教材各个栏目，考查内容限定在课程标准范围之内。既注重考查内容的全面性，又突出主干和重点内容的考查，这也体现出高考命题团队严格执行新高考命题“考教衔接”的要求。

2 新高考命题素材与新教材栏目的联系

2.1新高考试题命题素材与“研究与实践”栏目的联系

2023年湖北卷第1题如下：

1.2023年5月10日，天舟六号货运飞船成功发射，标志着我国航天事业进入到高质量发展新阶段。下列不能作为火箭推进剂的是

A. 液氮—液氢B.液氧—液氢C.液态NO2—肼D. 液氧—煤油

【答案】A

本道题选取的素材虽然是最新的天舟六号货运飞船发射成功的新闻素材，但命题的化学素材背景源于新教材。

关于火箭推进剂，普通高中教科书新人教版《选择性必修1 化学反应原理》[3]第一章《化学反应的热效应》第一节《反应热》中《研究与实践》栏目中的主题便是“了解火箭推进剂”，其中“研究任务”中的(2)了解我国目前常用的火箭推进剂的类型、成分和特点。很遗憾的是，绝大多数中学化学老师在自己的教学设计及备考过程忽视教材中的《研究与实践》栏目，根本不会在安排教学时间带领学生着重介绍和分析其中包含的化学知识内容。就算是有少数老师安排给学生布置任务，也没有重视对《研究与实践》的充分分析与解读。此外，《化学反应原理》第一章《化学反应的热效应》第二节《反应热的计算》的“练习与应用”栏目第4题与2023年湖北卷第1题命题关系紧密，其内容如下：

火箭发射时可以用肼(N2H4，液态)作燃料，NO2作氧化剂，二者反应生成N2和水蒸气。已知：

①N2(g) + 2O2(g)＝2NO2(g) ΔH1=﹢66.4 kJ/mol

②N2H4(l) + O2(g)＝N2(g) + 2H2O(g) ΔH2=﹣534 kJ/mol

请写出N2H4(l) 与NO2反应的热化学方程式。

【答案】2N2H4(l) +2NO2(g)＝3N2(g) + 4H2O(g) ΔH= -1134.4kJ/mol

本道题的命题导向非常明确，以高考试题考查的方式引导教师在新教材的教学过程中一定要重视和研究《研究与实践》栏目，挖掘其中的化学知识，引导学生关注化学与实践的联系。

2.2新高考试题命题素材与“资料卡片”栏目的联系

2023年湖北卷第3题如下：

工业制备高纯硅的主要过程如下：

下列说法错误的是

【答案】B

本道题选取的素材源于新人教版《普通高中教科书化学必修第二册》[4]第五章《化工生产中的重要非金属元素》第三节《无机非金属材料》中资料卡片“高纯硅的制备”内容。

16题中“LiCoO2”源自新人教版选择性必修1《化学反应原理》第四章《化学反应与电能》第一节《原电池》中资料卡片“锂离子电池”内容。

教版《有机化学基础（化学选择性必修3）》[5]第三章《烃的衍生物》第三节《有机合成》中资料卡片“构建碳骨架的反应”内容中的共轭二烯烃与含碳碳双键的化合物在一定条件下发生第尔斯-阿尔德反应（Diels-Alder reaction）。

2.3新高考试题命题素材与“实验”栏目的联系

2023年湖北卷第8题：实验室用以下装置(夹持和水浴加热装置略)制备乙酸异戊酯(沸点142℃)，实验中利用环己烷-水的共沸体系(沸点69℃)带出水分。已知体系中沸点最低的有机物是环己烷(沸点81℃)，其反应原理：

A．以共沸体系带水促使反应正向进行B．反应时水浴温度需严格控制在69℃

C．接收瓶中会出现分层现象D．根据带出水的体积可估算反应进度

【答案】B

本道试题命题素材来源为新人教版《化学必修第二册》[6]第七章《有机化合物》第三节《乙醇与乙酸》中的【实验7-6】栏目的内容。

2023年湖北卷第18题（节选）：学习小组探究了铜的氧化过程及铜的氧化物的组成。回答下列问题：

(1)铜与浓硝酸反应的装置如下图，仪器A的名称为_______，装置B的作用为_______。

【答案】具支试管防倒吸

考完后，有考生反应没听说过具支试管，实际上本道题命题素材来源为新人教版《化学必修第二册》[7]第五章《化工生产中的重要非金属元素》第二节《氮及其化合物》中的【实验5-8】栏目的内容。这个空的设问方式体现出高考命题团队希望教师在教学过程要中式新教材“实验”栏目，高三复习备考更要引导学生回归教材的“实验”栏目。

2.4新高考试题命题素材与“思考与讨论”栏目的联系

其中D选项来自新人教版《有机化学基础（化学选择性必修3）》[8]第五章《合成高分子》第二节《高分子材料》中“思考与讨论”栏目。教材中是这样描述的：“( 2 )尿素( H2NCONH2)可以与甲醛发生反应，最终缩聚成具有线型或网状结构的脲醛树脂。脲醛树脂可用于生产木材黏合剂、生活器具和电器开关。请写出尿素与甲醛反应得到线型聚合物的化学方程式。”若教师在新课教学过程和高考复习过程都引导学生掌握“思考与讨论”栏目中的问题，考生在面对高考试题会游刃有余。

2.5新高考试题命题素材与“科学·技术·社会”栏目的联系

2.6新高考试题命题素材与“练习与应用”栏目的联系

2023年湖北卷第6题A选项涉及的NF3源自新人教版《物质结构与性质（化学选择性必修2）》[10]第二章《分子结构与性质》第二节《分子的空间结构》中的“练习与应用”栏目第5小题：

下列粒子的VSEPR模型为四面体且其空间结构为V形的是(D)。

A.SO2B. NF3C. H3O+D. OF2

2.7新高考试题命题素材与“复习与提高”栏目的联系

2023年湖北卷第12题以“我国科学家设计如图所示的电解池，实现了海水直接制备氢气技术的绿色化”为背景考查学生电化学相关知识内容。实际上，本题虽是以《Nature》杂志中国工程院院士谢和平院士团队实现海水无淡化原位直接电解制氢的论文为素材命制的，但本题与新人教版《化学必修第二册》[11]第六章《化学反应与能量》的“复习与提高”中第4题的主题联系紧密，其内容如下：

氢气是非常有前途的新型能源，氢能开发中的一个重要问题就是如何制取氢气。以下研究方向你认为不可行的是( C)。

A.建设水电站，用电力分解水制取氢气

B.设法将太阳光聚焦，产生高温，使水分解产生氢气

C.寻找更多的化石燃料，利用其燃烧放热，使水分解产生氢气

D.寻找特殊的化学物质作催化剂，用于分解水制取氢气

其实，新人教版教材涉及“氢能”主题的内容比较多，既符合“碳中和”“碳达峰”的时代背景，又符合中国新能源发展的需要。

新人教版《化学反应原理（化学选择性必修1）》[12]第一章《化学反应的热效应》第一节《反应热》中的“练习与应用”栏目第5小题也有涉及，其内容如下：

氢能是一种理想的绿色能源。有科学家预言，氢能有可能成为人类未来的主要能源。

(1)为什么说氢能是一种理想的绿色能源？

(2) 请根据附录Ⅰ所提供的燃烧热数据，计算相同质量的氢气、甲烷、乙醇在25 ℃和101 kPa 时完全燃烧放出的热量，据此说明氢气作为能源的优点。

(3) 查阅资料，了解氢能在利用过程中需要解决的技术难题，以及氢能利用的发展前景。

尤其是问题（3）与2023年湖北化学卷第12题的背景十分吻合，可见高考命题团队的用心良苦。

经查阅文献发现，谢和平院士团队发表在《Nature》杂志上的论文为《A membrane-based seawater electrolyser for hydrogen generation》[13]，该论文发表时间为2022年11月30日，也就是说，在高三备课期间，教师和学生都有足够的时间通过寻找上述“问题（3）”的答案的过程，进而发现和阅读谢和平院士团队发表的该篇论文。甚至，高三化学教师团队可以谢和平院士团队的该篇论文为素材命制相关训练题，提供给学生备考训练，这对本届学生解答今年的湖北化学卷的信心有莫大的鼓舞。

3 新高考命题素材与新教材栏目教学的启发

3.1 更新对新教材栏目内容教学的认知

3.1.1 新教材栏目素材在2023年湖北卷中体现的情况统计

2023年湖北卷命题素材与新人教版教材栏目关联紧密，具体情况如表2所示。

表2 2023年湖北卷与新人教版教材栏目关联情况

高考命题素材这么大篇幅来自新人教版教材，是新高考命题“注重以考促教，服务教学提质增效”理念的又一体现。

3.1.2 新旧教材中栏目的查差异

笔者梳理了人教版旧新教材中“栏目”的差异，有些栏目新旧教材一致，有些项目为新教材新增。新旧教材中“栏目”的差异如表3所示。

表3 新旧教材中“栏目”的差异

新旧教材中栏目的差异，不仅仅体现在名称的改变，更多的是对学生培养导向的变化。例如新教材将“科学视野”改为“科学·技术·社会”，希望学生关注科学、技术、社会和环境等拓展性内容，彰显五育并举，引导学生全面发展，促进学生在科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养等方面全面提升。新教材独有的栏目“实验活动”、“方法导引”、“信息检索”、“化学与职业”又体现出面向新高考改革，对学生的综合素养提出了更高的培养要求。

2023年湖北卷命题素材多处源于新教材中各栏目的内容，这也说明在新高考改革背景下，教师应更新对新教材栏目的认知，今后的化学教学绝对不停留在教材正文的知识规律的教学，还应该加强对新教材中栏目的教学。

3.2 研究新教材中新增加的内容

纵览2023年湖北高考化学卷，融入新教材各个栏目的知识考点较多，同时在试题中融入了许多新教材的新增加的内容。例如，第19题中“(2)图示历程包含_______个基元反应，其中速率最慢的是第_______个。”考查了“基元反应”相关概念及基元反应活化能相关内容，源自新人教版《化学反应原理（化学选择性必修1）》[14]第二章《化学反应速率与平衡》第一节《化学反应速率》。有人认为是2019年全国卷I第28题第（3）小问对活化能的考查方式“杀了一个回马枪”，笔者却认为不然。前文已经提到，本届湖北高考考生是首届从高一(2020年9月)开始全面使用新人教版教材的学生，本套试题再次考查“基元反应”是有意启发中学化学教师要关注新旧教材内容变化的部分及新教材新增加的内容，充分体现研究新教材的重要性。

第17题中涉及的“烯烃与酸性高锰酸钾反应产物分析”、“第尔斯-阿尔德反应（Diels-Alder reaction）”等等在以往高考试题中的考查往往在题干中以资料信息的方式提供，2023年湖北卷在试题中不在题干提供信息，其原因是这类知识均在新人教版《有机化学基础（化学选择性必修3）》[15]正文中，已作为必修掌握的“必备知识”，教学中教师要转变观念，把这些原理讲透彻。

3.3研究新教材与旧教材有变化的内容

第16题中：(3)鉴别洗净的“滤饼3”和固体碳酸钠常用方法的名称是_______。这个问题虽然不难，答案为“焰色试验”。笔者认为这一个问题的考查是引导中学化学教师关注新旧教材的变化。旧新教材中“焰色反应”与“焰色试验”的内容如表4所示。

表4 旧新教材中“焰色反应”与“焰色试验”的内容

除名称发生改变外，其在教材中的“相对地位”发生了变化。在旧人教版《普通高中课程标准试验教科书：化学1 必修》中，“焰色反应”是“一、钠的重要化合物”框架下的子内容“3.焰色反应”。而在新人教《化学必修第一册》中，“三、焰色试验”与“二、钠的几种化合物”处于并列关系。从这一点变化可看出，“焰色试验”在新教材中的“相对地位”得到提升，这样的变化值得中学教师们注意。

此外，相比于旧人教版教材，新人教版教材以“资料卡片”栏目展示了“一些金属元素的焰色”，如表5所示。

表5 一些金属元素的焰色

新增这一内容，是否预示着今后高考命题对“焰色试验”内容的考查可以延伸至“钠元素和钾元素”以外的金属元素？实际上，2019年全国II卷第26题已经考查过钡元素的焰色。

2019年全国II卷26题（节选）:立德粉ZnS·BaSO4（也称锌钡白），是一种常用白色颜料。回答下列问题：

（1）利用焰色反应的原理既可制作五彩缤纷的节日烟花，亦可定性鉴别某些金属盐。灼烧立德粉样品时，钡的焰色为__________（填标号）。

A．黄色B．红色C．紫色D．绿色

【答案】D

如今，新教材已经提供了一些金属元素的焰色，教师们应转变“只需要掌握钠钾元素焰色”的教学观念，要加强对“焰色试验”内容的教学。

3.4 研究新教材中“主题”内容教学

例如，以氢气为主题，新人教版教材中涉及氢气的制备、储存等等问题。2023年湖北化学卷多处渗透了以氢气为主题的考点。第15题“储氢材料”为素材背景考查晶体相关知识。经查阅新人教版教材，笔者发现《化学必修第一册》[18]第三章《铁金属材料》第二节《金属材料》的“三、新型合金”中明确指出“储氢合金是一类能够大量吸收H2，并与H2结合成金属氢化物的材料。具有实用价值的储氢合金要求储氢量大，金属氢化物既容易形成，稍稍加热又容易分解，室温下吸、放氢的速率快，如Ti-Fe合金和La-Ni合金等。新型储氢合金材料的研究和开发将为氢气作为能源的实际应用起到重要的推动作用。”此外，必修第二册第八章《化学与可持续发展》第三节《环境保护与绿色化学》中的“科学·技术·社会”栏目“人工光合作用”也提到“储氢材料”。如“人们设想利用人工光合作用固定二氧化碳，制造燃料和基本化工原料，利用阳光发电，光解水制氢气”“尽管从实验室走向工业化生产还有很长的路，很多问题有待研究，如深入研究光合作用的机理，开发新型催化剂，研制高效安全的储氢材料，但人们探索和创新的脚步不会停歇。”第12题也是以电解海水制备氢气为主题考查学生必备知识和关键能力。

3.5 研究新教材中栏目内容的教学

新教材中各栏目担任不同的角色来帮助学生更好的学习高中化学知识，对新教材中各栏目的教学研究具有非常重要的意义。潘雄风、魏钊[19]等教师通过梳理文献,从新人教版必修1第二章《海水中的重要元素--钠和氯》第一节《钠及其化合物》中的“研究与实践”栏目“了解纯碱的生成历史”挖掘了路布兰制碱法的历史演变及教育价值。朱杰丽[20]对“研究与实践”栏目进行分析，将“研究与实践”栏目分为“调查研讨型”“实践体验型”和“实验探究型”三种类型，并强调“教师要了解其意图，本着因材施教的原则，合理、变通地使用栏目内容，达到育人目的。”齐蓓蓓吴晓红研究了新人教版化学新教材每章增设与知识联系紧密的“化学与职业”栏目，在深入分析“化学与职业”栏目的基础上，就如何在中学化学教学中运用该栏目提出了教学建议，以期为化学教学提供新思考既能为化学教学提供新素材，也能有效培养学生的职业观。通过搜索知网发现，新人教版教材中还有其他栏目的内容并无相关研究论文，说明新教材各个栏目的教学研究还有很大的空间。这一事实从另外角度说明了2023年湖北化学卷命题团队希望中学化学教师从本套试题中得到启发，在今后的教学过程更加注重新教材中栏目的教学研究。

2022年9月15日署名为教育部教育考试院发表在中国教育部官网的《立德树人服务选才引导教学——党的十八大以来高考内容改革进展及成效》[21]一文指出“高考充分发挥教育评价的积极导向作用，与高中教育教学同向同行、同频共振，逐步形成“招-考-教-学”良性互动、有机结合的一体化育人格局，引导教学回归课标、回归课堂主渠道。”

“高考命题遵循教育规律，注重考查对基础知识、基本技能、基本方法的深刻理解，引导学生要知其然，更知其所以然，学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟，引导教学把精力放在讲透课程重点内容上。强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，不考死记硬背、不出偏题怪题，平和中有新意，灵活中见潜力，实践中出真知，引导中学把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养，提升课堂效果和作业效率。”

通过梳理2023年湖北卷命题素材与新教材栏目的联系，引导中学化学教师关注新高考改革的“考教衔接”的命题导向，加强新教材研究和学习，提升化学课堂教学效率，增强了中学化学教师把握课标理念、用好新编教材、构建有效课堂的信心。

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参考文献

[1]中华人民共和国教育部. 普通高中化学课程标准（2017 年版2020年修订）[S].北京：人民教育出版社，2020.

[2][17][18]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究 开发中心. 普通高中教科书（化学必修第一册）［M］. 北京：人民教育出版社，2020.

[3][12][14]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心. 普通高中教科书：化学反应原理（化学选择性 必修1）[M].北京：人民教育出版社，2020.

[4][6][7][11]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心. 普通高中教科书（化学必修第二册）[M].北京： 人民教育出版社，2020.

[5][8][15]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心. 普通高中教科书：有机化学基础（化学选择性 必修3）[M].北京：人民教育出版社，2020.

[9][10]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心. 普通高中教科书：物质结构与性质（化学选择性 必修2）[M].北 京：人民教育出版社，2020.

[13]A membrane-based seawater electrolyser for hydrogen generation［J］.Nature

[16]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心. 普通高中课程标准试验教科书：化学1 必修[M].北京：人民教育出版社，2007年3月第3版.

[19]潘雄风、魏钊等. 路布兰制碱法的历史演变及教育价值[J]. 化学教育，2022（19）：121-126

[20]朱杰丽. 核心素养导向下的化学“实践活动”教学[J].化学教与学，2018（04）：30-32.

[21]教育部教育考试院. 立德树人 服务选才 引导教学——党的十八大以来高考内容改革进展及成效[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2022/54835/sfcl/202209/t20220915_661168.html

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