数学故事在小学数学教学中的运用

数学学习需要强大的逻辑思考能力，有效的数学学习也能够提升学生的逻辑思维能力，学好数学对学生以后各方面的发展都意义重大。小学教师在数学课堂上加入数学故事不仅让学生在最大限度上掌握数学知识，还能够体会和感受数学知识的魅力，增强智慧，并逐渐学会自我思考。

2.运用数学故事可以培养学生的思维能力

好的学习效果离不开学生浓厚的学习兴趣，数学故事的加入有助于小学生开阔视野，对于课本上的数学知识有加深印象的作用，并且能够让学生更直观地理解相关的概念。教学过程中故事的应用，增强了学生的学习兴趣和学习能力，让学生不仅掌握了数学学科的相关知识，还可以合理地利用数学知识。

3.运用数学故事可以发展学生的数学思维

知识的发现依赖于前人的努力探索，我们在掌握数学知识时了解了关于数学家发明、发现的过程，掌握一些有关数学家的故事，学生的兴趣也更浓厚，思考问题的方式也会有所改善。

历史故事中数学家们探索问题的过程能给小学生很大的启迪，帮助他们发散思维，积极探索问题。在教师的指导下，学习到数学的思考办法以及学习技巧，打破局限，大胆思考，逐步养成良好的思考学习能力。

四、小学数学教学中运用数学故事的关键点

1.选择明确，为教学服务

数学学科思维逻辑严谨，插入具有人文色彩的趣味故事更容易激发学生的兴趣。教师在选择教育故事时要注意故事内容和教学内容的关联，做到从故事中体现知识，并在听故事的过程中理解、记忆数学知识。比如，在练习“按比例分配”这节内容时，老师可以用具体的分配事件为学生讲述，例如，甲、乙两个人共同投资，甲投入资金1800元，乙投入资金3000元。当一季度的收入结束时，两人共收入24000元，那么，同学们给甲、乙两人进行按比例的公平分配。在这个时候，教师用具体的故事展现课堂知识内容，而学生已经被故事吸引，更快融入这个情境中并设身处地地去解决这个问题。数学老师应当保证故事的选择满足课标的要求，为数学教学服务，并且选取有针对性和启发性的教学故事。

2.故事的安排要适量

由于课堂时间的局限性，所以故事的安排要合理，时长也要合适，不能过多地占用课堂时间，还是以数学知识的教授为主，教学目标依旧是数学知识和内容。加入数学故事是为了吸引学生的兴趣，在最大限度上改善学生的学习思维，增强学生的主观能动性。

五、小结

小学数学教学的重要性不言而喻，教师一定要注重数学知识的传授，加入故事是为了给课堂锦上添花，让课堂的效果达到最大化，运用数学故事能让学生的思维能力得到充分的提升，使学生充满学习数学的热情。

【参考文献】

［1］仇海兰.浅析数学故事在小学高年级数学教学中的应用［J］.当代家庭教育，2020（1）：125.

［2］罗丽卿.数学故事在小学数学课堂教学中的应用［J］.新课程（上），2019（4）：74.

【工作单位】

甘肃省临夏州积石山县城东小学，甘肃 临夏

——《新课程》总第576期首发

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