教育的本质是什么？

特斯拉、SpaceX创始人埃隆·马斯克在他10岁那年，得到了父亲送给他的电脑、编程书，因为浓厚的兴趣，他依靠编程书，写出了一款游戏软件，并在12岁那年将其卖出，收获了人生的第一桶金。

我们敬佩从事科研的人，他们能坚持不懈地在一个领域不断钻研直至有所突破，但我们却很少反思：这些科研工作者能舍身忘我地投入研究中，是因为什么？

因为他们对自己的研究领域充满了兴趣，因而才能保持高涨的研究热情。

当然，教育的基本理念之一，是尊重学生的个性化发展，提倡让学生按照自己的步骤发挥潜能，并不是所有人都喜欢做研究，也不是所有人都期望当科研工作者。

“教育是引导个体体会生活的艺术。我所说的生活的艺术，指的是生命体在面对真实环境时，能彻底发挥自己的潜能，完成各式各样的活动。这一成就需要人们具备一种艺术感，能实现自己不可分割的人格所蕴藏的更大的潜能，并且高度重视科学、艺术、宗教和道德。每一个人的存在都是一场冒险。生活的艺术能为这场冒险提供指导。”怀特海如是说。

教学实践中，不仅要求我们能根据孩子的兴趣引导孩子在喜欢的领域发光发热，更要求我们能够引导孩子发掘自己潜力。

真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一颗灵魂去唤醒另一颗灵魂。教育要做的是唤醒，而不是填鸭式灌输知识。那么，该如何去唤醒孩子的求知欲与创造力?

当一个学生想自己爬上墙头，却够不到时，一个好老师不会把学生抱到墙上，而是在旁边悄悄地递一把“知识的梯子”。当学生自己找到梯子，爬到墙后，看到更美的风景，他会欣喜的认为这是自己努力的结果。

未来不仅是知识的竞争，更是创造力和想象力的竞争，是学习力的竞争，是独立思考的竞争。如果你像机器一样思考，那么问题就会接踵而至。

你只有不停的奔跑，才能留在原地；你必须加速奔跑，才能领先半步。

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