教材分析的方法

教材分析的方法

1

、知识分析法。它是以分析教材知识为主的方法，涉及教材整

体（全

书）

，部分（编章）

，单元和课时。通过分析要掌握知识的

体系，

弄清教材的重点和难点，然后根据不同层次的教材分别采

用不同的教

学方法，以达到理想的教学效果。知识分析首先要确

定教材中的一般

知识、重要知识、重点知识和扩展、

应用性知

识等，进而根据这些知

识的内在联系，形成知识网络，必要时整

理

成知识结构图，以更全面

深刻地理解教材，

提高处理教材的

能力。

对单一的课时

（某一知识点）

同样要进行知识分析，主要

弄清教材结构（层次）

、地位、重点和难

点，进而确定教学目标

和教学方法

. 

2

、心理分析法。是从学生学习心理过程入手，挖掘和研究教

材与教

学中的心理因素。教材的心理分析，一般为两方面：一是

从分析教材

的心理因

素入手，

分析编著者在全书的整体结构设

计，内容选取与安

排，

教材的主要

风格和特点等方面是如何适

应学生的心理发展的。

二

是分析学生在学习的具体环节的心理过

程、

特点及其障碍，

以便在

教学实施过程中更好地落实教学要求。

3

、方法论分析法。以物理学的发展史料为线索，运用物理学发

展中

的基本研究方法对比剖析与挖掘，总结教材中的方法论因

素。物理论

因素

有常规和非常规两个方面，

常规的有观察

实验、

逻辑思维和教学

方法等，非常规有直觉、猜想（假设）

、

灵感等。

上述三种是教材