小学语文万能导入语合集

小学语文教学中如何有效进行情境导入

冯敏

好的开始是成功的一半。一部电影、一本书，好的开头能一

下子抓住观众、读者，让你非看不可。做事如此，讲课亦如此，

小学低年级语文课的导入更是如此。

好的课堂导入有利于激发学

生的听课热情

,

能够影响学生的认知结构

,

帮助教师确定新课教

学的切入点。大凡有经验的教师都十分注重导语的设计。

“好

的导语像磁铁，

一下子把学生的注意力聚拢起来，

好的导语又是

思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。

”

随着教育教学

改革的深入，

教师们也越来越认识到课堂的导入是整篇课文教学

中不可缺少的一环，

但要有效的去进行情景的导入，

值得大家值

得大家下大力气去研究。

以下是小学低年级语文课堂中常见的导

入类型：

(

一

) 

情境型

根据文本的意境

,

创设一种情境

,

激发学生的学习情趣

,

让学

生想象优美的意境

,

体验美好的情感。简言之，通过导入引导学

生进入作品描写的情境。

在教学中教师如果能够创设并引导学生

进入教材所描绘的情境，

使学生在耳濡目染中与作者在情感上产

生共鸣，

顺利进入到课文学习中去。

具体而言常有以下几种方法：

1

、看图导入。现在的部编教材每一课都安排了意境优美、

色彩鲜艳的情景图，

配有教学挂图，

通过网络资料还可查阅到更

多的与课文内容相关的图片。

它们作为直观教材，

比形象的语言