沧州师范学院2021年新入职教师培训实施方案

沧州师范学院

2021年新入职教师培训实施方案

 “十四五”时期，我国教育进入高质量发展阶段。新入职教师作为高校高质量发展的生力军，需要在思想政治素质和业务能力方面尽快成长，以适应高校教育教学工作。为提升教师的思想政治素质、师德修养和教育教学能力，帮助新入职教师坚定职业理想，树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，掌握基本的教学理论与方法，具备初步的科研能力，顺利渡过职业适应期，尽快胜任教育教学工作，结合我校实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分把握新时代高校育人新使命，秉持“师德为先、育人为本、能力为重”的原则，以教育教学能力提升为主要目标，全面提高新入职教师的综合素质和专业化水平，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，全面落实立德树人根本任务，推动学校高质量发展。

二、培训目标

1.通过深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述、党史学习教育和思想政治教育培训，引导广大教师坚定理想信念，厚植爱国情怀，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，全面落实立德树人根本任务。

2.通过组织参观七馆一园和主题讲座，深层次多角度阐述学校的办学定位、办学模式和人才培养特色，了解学校发展历史和学校文化，熟悉学校人事、教学、科研等各项管理制度，增强新入职教师对学校的认同感和归属感，使其尽快适应新环境新角色，顺利融入校园工作和生活。

3.通过对教师师德规范、教学工作基本流程、学校规章制度和教师基本职责的解析，帮助新入职教师树立爱岗敬业、为教育事业奉献奋斗的正确思想，努力做“四有”好教师，做“大先生”，规范新入职教师的教育、教学行为。

4.通过学习教育新理念，掌握课堂教学的基本能力，站稳讲台，塑造良好的课堂教学形象；培养基本的科研能力，以科研丰富和深化教学内容，促进教学高水平发展，提升应用型人才培养质量。

三、培训范围及时间

1.培训范围：2020年、2021年学校新入职教师（含往年入职未参培人员）（名单见附件1）。

2.培训时间：2021年9月16日至2022年6月31日（具体课程见附件2）。

四、培训内容

本次培训包含三个阶段：河北省高校教师资格培训、集中培训、岗位研修。

（一）河北省高校教师资格培训阶段（线上自主学习）

内容要点：学习“高等教育学”“高等教育心理学”“高校教师职业道德修养和高等教育法规”“高校教师教育教学技能”等课程。

学习形式：由教师个人根据相关政策要求在河北省高等学校师资培训中心网站（网址：http://hbgs.gspxonline.com/）自行听课学习。

（二）集中培训阶段（线上、线下相结合）

包括校情校史、政治引领与师德师风、教学理念与方法、教学研究与专业发展、示范引领、教学能力训练、团队意识培养7个专题板块。

 1.政治引领与师德师风专题

开设目的：使新入职教师提高政治觉悟，增强“四个意识”，明确做新时代高校教师的要求，树立正确的职业道德观念和职业理想；熟悉上级与学校关于教师职业道德规范的要求；掌握加强职业道德修养的主要途径和方法，并在教学和科研工作中自觉践行。

内容要点：天津大学颜晓峰“百年大党开创民族复兴辉煌未来的政治宣言——学习习近平总书记“七一”重要讲话精神”、教育部高等教育司吴岩“人才培养为本，本科教育是根——学习贯彻全国教育大会精神体会”、沧州市纪委监委南宝新“党史学习教育 ”、教育部综合改革司刘自成“中国教育综合改革的重大问题与政策选择——“深化新时代教育评价改革总体方案”解读”、教育部政策法规司王大泉“高等学校学生管理中的法律问题与应对”、北京航空航天大学姚小玲“加强师德师风建设，做一名‘四有’好老师”、浙江传媒学院王一婷老师的“教师形象与发音艺术”。

2.校情校史专题

    （1）学校基本制度解读

开设目的：使新入职教师尽快熟悉学校的各项管理制度，包括学校人事管理与师资队伍建设、教学与教研工作相关的管理制度及标准、教学质量监控与评价制度及标准、科研工作的相关制度，学生管理和班级管理的相关要求，明白事业发展的方向和目标，注意事业发展的底线要求和不能触碰的红线要求。

内容要点：人事处处长付媛媛“新入职教师职业能力提升和个人成长”、科研处处长安娜“高校教师与科研工作”、教务处吕炳君处长“严格管理 力求规范——教学管理规章制度解读”、学生处处长辛智广“新时代高校辅导员的使命担当”、教学质量监控中心主任王欣艳“对标教学质量标准，加快自身专业成长”。

（2）校园七色文化教育

开设目的：通过了解学校的发展历史和发展成就，汲取智慧和力量，厚植家国情怀，增强个人发展的时代责任感和使命感，增强个人发展融入学校发展的主动性和荣誉感。

内容要点：参观校史馆、齐越教育馆、洪昌美术馆、生物标本馆、文字博物馆、安通图书馆、体育训练馆，接受校园文化教育，感受“七馆一园”特色文化育人魅力，增强对学校的认同感和归属感。

3.教学理念与方法专题

开设目的：使新入职教师掌握上好一节课所需要的教育教学新理念、信息新技术、教学设计方法、师生交流互动方法等；掌握科学研究、课题申报的方法等。

内容要点：清华大学邓俊辉“传承  磨炼 成长——浅谈教师的自我修养”、北京师范大学李芒“教与学的理解与应用”、华中师范大学杨九民“如何做好教学设计”、陕西师范大学何聚厚“智能技术赋能教学变革”、浙江理工大学郭江峰“成果导向教育教学理念设计与组织实施”、北京交通大学冯瑞玲“基于BOPPPS和对分的混合式课堂”、大连理工大学赖晓晨“专业课程中思政元素挖掘与应用”、对外经贸大学李芳“OBE理念下课程教学大纲的设计与撰写”、河北大学崔佳“基于学生学习的课程设计”、刘冬梅“教学目标拟定与教案撰写”、何兰芝“如何打造活力课堂”、罗萍“学情分析与学业评价”、肖红云“PPT课件制作与板书设计”。

4.教学研究与专业发展

 开设目的：使新入职教师掌握教育教学的学术研究方法及教师职业生涯规划与专业发展方向，以利于新入职教师掌握教学研究方法，在教学中不断反思，以研究促进教学发展；以利于新入职教师制定自我生涯规划，明确阶段目标，提升自我发展驱动力等。

     内容要点：中国教育科学研究院杨润勇“如何申报国家社科及教育部基金”、北京联合大学周华丽“应用型大学教师教学学术能力培养”、沧州市教科所许庆凡“洞见生涯 模拟人生游戏活动”。

5.示范引领

开设目的：名师引领，砥砺前行。为进一步推进新入职教师教学的深入实施，切实提高一线教师教育教学能力，提升我校教师课堂教学水平，特组织教学名师经验分享及优秀青年教师课堂教学观摩活动。

内容要点：河北省教学名师吕炳君、刘长霞、刘树允三位教授分享教学经验和成长历程、对优秀青年教师赵荣秀和黄晓寸的课堂教学进行观摩和研讨。

6.教学能力训练

开设目的：从教学示范、教学目标撰写、教学内容设计、教学步骤设计、教学活动设计、教学精进等多个环节，以小组为单位进行实践指导，帮助新教师掌握“以学生为中心”的新教育教学理念、熟悉课堂教学的基本环节、落实“两性一度”的课程建设目标，提高课堂教学的质量。

内容要点：河北工业大学培训团队开设新教师教学启航培训“工作坊”。

7.团队意识培养

开设目的：构建团结合作、敢于担当、追求卓越的团队文化，培养良好心态，增强责任意识，全面提升团队执行能力。

内容要点：采取素质拓展训练的方式，历时1天。活动项目包括：破冰团建；高空断桥；极速60秒；挑战150秒等。

（三）岗位研修阶段（岗位实践研修为主）

开设目的：以青年教师导师制为基础，进一步巩固前一阶段的研修成果，督促教师在教育教学等实际工作中进行有效的实践、反思和总结，实现和促进新入职教师的专业成长。

内容要点：按照青年教师导师制的相关要求，由所在院系为每位新入职教学专任教师、实验实训教师配备一位职业道德优良、教学经验丰富的副教授及以上职称的指导教师，非教学专任新入职教师由所在院系或部门为其配备相应的业务指导教师，采取“传、帮、带”的教师成长模式，对其教育教学或管理工作提供针对性指导和过程性评价。

以导师制为中心开展，围绕理论学习、教案撰写、导师听评课、教学督导团队听课验收等活动进行。

五、考核

(一)河北省高校教师资格培训阶段

作业：根据文件要求学习“高等教育学”“高等教育心理学”“高校教师职业道德修养和高等教育法规”“高校教师教育教学技能”相应课程，按要求学完各科课时，并通过高校教师资格考试。

考核：取得高校教师资格证书即为合格，反之则为不合格。

（二）集中培训阶段

作业：1.学习笔记不低于80%；

2.撰写一份学习总结（不低于3000字）；

3.设计一节课的教案和PPT课件；

4.线上学习获得该课程的结业证书。

考核：由教师教育发展中心组织教师发展联席会议单位成员会同新入职教师所在单位依据其作业完成情况、考勤情况以及平时表现进行综合评议，评议结果为合格、不合格两个档次。其中未获得线上课程学习结业证书，成绩为不合格。

（三）岗位研修阶段

作业：专任教师须提供3份上课教案及课件，6次听导师课的听课记录，一篇教学论文初稿，在导师指导下展示一堂课的教学。

考核：由教师教育发展中心牵头，会同人事处、教务处、教学质量监控中心组成联合考核工作组，负责考核的组织与实施；聘请我校教学督导委员会委员和各教学单位骨干教师，组成考核专家委员会负责具体考核。考核专家从教师提交的三节课程教学设计方案中随机指定其中一节，教师按照指定内容进行试讲，专家组按照考核要素（教学态度、教学内容、教学技能、教学策略、教学效果等方面）进行现场打分，成绩合格者方能过关。

以上三项考核成绩为新入职教师最终考核结果：考核合格发放培训合格证书，才能担任本科课程主讲教师；有一项考核不合格者，最终考核结果为不合格。未取得高校教师资格证书者，在取得高校教师资格证书后，再发放培训合格证书；集中培训成绩不合格者，须参加下一次新入职教师培训；岗位研修未能通过考核者，须延长导师制培养时间。

六、培训要求

1.学校各部门要高度重视新教师培训工作，精心组织，严格管理，保证培训效果。

2.培训考核结果将作为新进人员个人发展的重要依据。在培训中未完成相关内容或经评定不合格人员，学校将在下一年度培训中安排其重新培训。

3.为确保培训工作的严肃性和实效性，培训工作实行严格的考勤制度。因特殊原因无法参加培训的教师，须事先书面请假，由所在部门负责人签字后报教师教育发展中心备案。

七、领导机构

学校成立新入职教师培训工作领导小组，调动和发挥各级专家、骨干教师、学科带头人的指导作用，认真做好新入职教师的培训工作。

新入职教师培训工作领导小组：

组  长：高  颖

副组长：何兰芝  付媛媛  吕炳君  安 娜   

领导小组下设办公室，负责具体培训事宜的安排工作，办公室设在教师教育发展中心，主任由何兰芝担任。

各部门成立相应的工作机构，把新入职教师培训工作列为“一把手工程”，由部门主要负责人任组长。

  附件1  2021年新入职新入职教师培训参训名单（83人）.docx

 附件2  沧州师范学院2021年新入职新入职教师培训具体安排.docx