初中数学教学研讨会心得体会范文(精选10篇)

为了扎实开展好教研活动，提升教师的学科素养，提高教师的教学水平，新学期伊始，我县的教研活动如火如荼地开展着，根据县教研室的工作安排，9月14日在叶县夏李乡初级中学校举办初中数学课堂教学研讨暨经验交流会。

本次活动通过听优秀教师杨老师的课和其他几个优秀学校的经验交流，以及侯老师对2022中考数学试题的分析及今后的出题放向的指导。使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教育理念。找到了自己的差距与不足，让我对数学教学有了更多新的认识。

本次活动给我许多思考，深刻体会自己有很多东西要去学习：怎样成为一个受学生欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能……？我认为要解决的问题还有很多还需要自己不断的积累，不断的学习。

首先，教育学生，从爱出发，平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱。这些都是老师爱的真谛。不论是生活上，还是学习上，都要给学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理方法得当，注意和学生沟通。学生就信任你，喜欢你，爱学生还表现在老师对学生的尊重和信任以及对学生的严格要求，又要注意学生的个体差异，因材施教。师爱要全面、公平。

其次如何让我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味。作为数学老师的我要关注的是蕴藏在数学课堂中的那些可意会不可言传、只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的研究、交流所衍生的积极的情感体验，我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情。点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让自己的每一节数学课都成为孩子们既好吃又营养的数学大餐。

在这金秋时节重新启程，砥砺前行，共筑梦想，惟愿明年依旧收获累累硕果！

9月15日上午，我们参加了在县实验学校举办的数学学科区域教研活动，观摩了资深教师徐平丽老师讲的《正方形的性质》一课和教研员侯老师的中招试卷分析和讲评，让我这个新手老师受益匪浅。

从徐老师的课堂上我学到了非常多：1。在课堂中，学生就像演员，教师就是导演，真正的让学生学到了知识；2。非常注重知识的衔接及联系。从平行四边形、菱形、矩形的性质再到正方形性质的探索和性质定理的得出；3。几何题中对于学生书写过程的严格要求，对其点评打分，引起学生的高度重视；4。注重知识的迁移和对学生发散思维的启发和培养。尤其是例题后设置变式训练，转化条件和结论，让学生发散思维，通过平移、旋转等图形运动得到新图形，提出新问题，让学生能够举一反三

侯老师分享的中招试卷分析和讲评，也是干货满满。从课堂教学现状、复习备考现状，到新课标以来命题内容的巨大变革，和在变革下我们应该如何做。给出了实质性的教学启示和建议：

1、重视概念教学、基础教学、过程性教学力求让学生对知识不仅要知其然，还可以知其所以然

2、教学、复习要抓教学的本质，注重知识的生长点和延伸点。复习要扎实稳固，以知识点为模块，细致复习，查缺补漏，更要把握知识之间的练习和结构。

3、要研究中考，立足教学要在功夫下在三年初中教学中，引导学生万变不离其宗！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！以后还要向其他老师多多学习，加强课后反思！

9月15日上午参加了在县实验学校举办的区域教研活动，非常荣幸能有这个机会去学习到资深教师的讲课经验，通过听评课和侯老师的中招试卷分析让我受益匪浅。

首先从听评课来说，徐老师在讲课过程中非常注重突出学生在课堂中的主体性，把课堂还给学生，自己成为课堂的引导者。在这方面我应该多多学习，在课堂中教师少说，让学生多说，培养学习独立思考问题的习惯。在讲课过程中徐老师还非常注重题目的迁移和拓展，一道例题能有多种变式题目，让学生彻底理解此种类型的题目。在最后布置作业环节是分层布置，注重对不同程度学生的因材施教。

侯老师对中招试卷的分析也让我收获到了非常多，通过对今年中招试题的逐题分析，找出学生的易错点和错误的类型，总结归纳出教学启示，这些教学启示对我们以后的教学工作有非常的有用。侯老师还提到了新课标改变以来中考题型的一些变化，这也提醒我们要多去认真学习新课标，把教学回归到课本，注重对学生基础知识、基本技能、基本方法的教育和培养。虽然我现在是八年级的教师，但是在讲课和讲题过程中也要知道中考的重点是什么，立足于中考的基础上去教学。在教学时要做到重视概念教学，重视基础教学和过程性教学，在教学和复习时要抓教学的整体。

9月16日上午，我县昆阳中学、县高附中、龚店学区、田庄学区在县教研员候老师组织下在龚店中学举行了区域教研听课活动。

首先，我们听了龚店乡中的县名师马向丽老师的一节公开课。马老师的课上得非常精彩，从一开始课堂的激情宣誓和娓娓道来的小故事引入，到对教材的精准把握，及对整个课堂的全局掌控，马老师细微和小知识点入手，照顾到全体学生，对基础不好的中下等生特别关注，全程用微笑的面孔，和蔼可亲的语言与学生进行交流。整个课堂所有学生都参与了活动，充分调动了学生的学习积极性，是一堂非常优秀的示范课。

然后，来听课的各个学校对这堂课分别给出了高度的评价，并分享了本校本学年详实的教学教研安排和成绩取得的经验，各个学校为了调动学生的学习积极性，分别采取了不同的教学模式，值得我们学习和借鉴。

教研活动的中心是侯老师对我县2022年的中考数学试卷进行了分析，严谨的工作作风是侯老师一贯的工作态度，试卷分析的课件做得详尽而扎实，具体到每个题的平均分、得分率、失分之处分析到方方面面，题型的变化也为今后的教学指明了方向，针对当前的“双减”政策和当前的学生状况，侯老师对今后的教学提出了建议和安排。

一次教研活动，让我收获很多，最深的体会就是，教学有法但教无定法，一切模式的主旨都是为了调动学生的学习积极性，让每一个学生都参与教学活动，要做一个让学生喜欢的老师，老师要爱学生，愿意为学生付出和奉献，要走进学生的心灵，做学生的良师益友。

备好课是上好课的关键。备课不仅要备教材，还要备学生，其实，备学生比备教材更为重要，每节课，都要了解学生该具备那些知识储备，哪些学生可能掌握，哪些学生可能一知半解，哪些学生可能一点也不会，都要考虑到，课堂上，要求哪些学生掌握哪些知识，都要了然于心。然后分层布置作业，使不同的学生有不同的发展。

小组合作无疑是最好的教学形式，发挥团队精神，以优带中，以中补差，有些知识，老师都想不到学生在哪个地方打了绊，另外，特别是差生，在老师面前有胆怯心理，老师讲时不敢问，也不会问，但在学生之间这种情况就不会存在这种情况，学生之间讲时，学生心理是平等的、听讲者心里是轻松的，效果就会好一些。

教学中，更重要的是重视学生能力的发展，培养学生良好的学习习惯，会读书，会提炼信息，会把题中信息和所学知识联系起来，用所学知识解决题目中的问题，学以致用。

9月15日，我们数学组一行人来到叶县实验学校参加区域教研，对于昨天的学习我感触颇深。

第一场活动，我们一块听了徐平丽老师的一节课，听完徐老师的课，我觉得值得我学习的地方太多了，这节课，徐老师和九二班的同学给我们一块带来了“正方形的性质与判定”。徐老师的这节课，突出表现了学生的主体地位，学生是演员，老师是导演的这样一种角色；学生的思路清晰，在给大家展示的环节表现得行云流水；中间插入的小视频也给课堂带来了趣味性；加上师生最后的共同朗诵，是这节课得到了一个升华；最后布置的作业也体现了分册设计。

第三次那个活动是这次中招考试的分析会，针对这次考试，侯老师做了试卷分析以及成绩分析，侯老师的分析也给我接下来的讲课指明了方向，比如要在以后的学习中重视概念教学，重视教学的每一个环节，帮助学生去理解概念的本质；重视基础性教学和概念性教学，注重学生在学习中的一个体验过程，以学生的发展为本；还有就是重视学生的阅读能力，不要把阅读这项任务推给文科，数学学习同样也要注重，比如这次的中招考试试卷上都有大量的文字，不仅仅是中招考试试卷，七八年级的期末考试试卷同样也是这样，所以重视学生的阅读势在必行。

9月15日上午午，我参加了叶县实验学校举行的初中数学经验交流会。课堂由徐平丽老师主讲，徐老师所讲的课题目是《正方形的性质》。参加这次经验交流会后，我深受鼓舞，感触颇深。

首先是听了徐老师的有生课堂，徐老师从平行四边形，菱形，矩形的性质出发，来探究正方形的性质。进而得到正方形的定义。接下来以小组为单位讨论了正方形属于不属于菱形和正方形，类比之前学过的知识，来分组讨论一下正方形的性质。同时又转化为几何语言方便学生使用。最后通过例题及例题的变式让学生再次巩固正方形的知识，学生的讨论，展示和讲解环节，一次次体现出了以学生为主体的地位，发散了学生的思维。

接下来各个学校的代表教师对这节课进行点评以及对本校的情况进行分析和讨论，从老师们的一次次发言中，我发现了大部分农村学校学生的基础都比较薄弱，学生的积极性不高，就算小组讨论学生也不积极，不深入。针对这种情况，各个学校也给出了自己的做法，比如把学生的管理和作业分成ABC三类，并且要准备纠错本。其中实验学校老师的发言让我感触最深，对于新授课来说，要做到课前认真备课，利用好手中的资料，要多展示多演板，让学生感知画图的过程，评课时要让每位老师说出自己的观点，利用黑板展示自己的想法。有些负责的数学老师，直接在教室办公，可以随时知道学生的情况，对不会的学生进行跟踪练习。

最后由侯老师对本次讲座进行总结，侯老师向我们展示了徐老师的教学事迹以及马向丽老师如何把入班时三十多分的学生提高的优秀。所有老师成绩的背后都离不开辛苦的付出，但不能瞎忙，要能把握知识和考试的重点，比如在计算时要注重每一步的过程，不是靠死刷题来充斥复习，要让学生学会解题，很多题目都来自于课本上的母题，学生只有对题目的每一步都非常理解，才能做到举一反三，发挥正迁移的作用。

作为一名新教师我们还有很多东西要学习，还有很长的路要走，真可谓是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我怀着一颗谦卑的心在教师的成长之路上幸福成长。

有句话说“走出去，总会有收获”。9月16日，我有幸参加了在龚店乡中举行的区域教研活动。在本次活动中，既有马向丽老师的示范课《用配方法解一元二次方程》，又有各校老师代表的成功经验分享，更有幽默风趣的侯老师总结发言，为我们今后的教学指明方向，真是一场知识的盛宴，让我收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，我把给我感触最深的两点体会与大家一起交流。

一、不断激励学生，调动学生的内驱力

教育家叶圣陶先生说“教育的艺术，在于唤醒”。马向丽老师对学生的激励贯穿课堂始终，课前响亮的口号，课代表具有激励性的小故事，课堂上马老师对学生不时的赞扬，对学困生的微笑与期待的眼神无时不在激励着学生。回报马老师的是学生们专注的眼神、积极的思维和响亮的发言。“教育本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，学生的潜力是无限的，只要调动起学生的积极性，学生就会给你意想不到的惊喜。

二、分层分组教学，照顾到全体学生的发展

针对学生基础差，两极分化严重的现象，马老师在课堂上采用分层分组的方法，很好的解决了差生学不会，优等生吃不饱的问题。给每个层次的学生制定不同的目标，使人人都能“跳一跳，摘到桃子”，大大增强了学生学好数学的信心。另外马老师实行组长分包责任制，既调动了学生的积极性，增强学生的责任感，又解放了教师。更是很好的诠释了新课标要求：“数学教育要面向全体学生，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上有不同的发展。”

通过本次活动，让我学到了新的教学方法和新的教学理念，也学到了小组管理的经验，总之是收获满满。教坛无边，学海无涯，在今后的教学工作中我一定要努力学习，找出教育教学中各方面与别人的差距，以饱满的热情，昂扬的斗志投入到教育事业中去。

在本次的数学教研活动中，徐平丽老师讲了一节示范课，各个中学老师毫无保留的经验分享，侯老师对2022年中招试卷的分析及对以后教学工作进行了指导。从中受益匪浅，并进行了反思。

当看到徐老师的宣传片时，瞬间觉得徐老师的课不是一朝一夕才能达到这种效果的。是她用努力换得的，成功没有快车道，幸福没有高速路，一分耕耘一分收获，所有的成功都是来自不倦的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。没有奇迹，只有努力的轨迹，没有运气只有坚持的勇气。

通过侯老师对2022年及2021年中招试卷的分析对比，应该扎实基础，落实“四基”要求。突出过程，重视知识形成，体现应用，凸显学科价值，关注思维，体现学科特点。中考数学注重基础知识，得解答者得天下。中考数学试题的难度都不大，没有偏题目怪题目。试卷着重考察基础知识和基本能力。所以以后应始终坚持注重基础。在教学中，学生能够提出问题，学生的思维才有方向，思维才有动力。学生能够用数学知识去解决实际问题的能力固然重要，但是提出一个问题往往比解决一个问题更有意义和价值。教学中除了培养学生具有运用数学知识分析和解决实际问题的能力外，还一定要鼓励学生大胆提出问题，既要敢于提出自己不明白不理解的问题，也要勇于提出自己的困惑及新问题。另外，让学生交流思路语言是思维的工具，语言表达能力的增强能促进思维的发展。教学中要从学生实际出发，给学生创设充分“说”的环境，变“听众”为主任，在小组交流中交流思想、方法。在互说互议互讲中，培养思维的灵活性，增强学生的自信心，培养学生的创新精神。

以后还应多向其他老师学习，加强课后反思，注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。

9月15日学校数学组四位老师共同到叶县实验学校参加初中数学课堂教学研讨活动，整个过程主要分为：一、观摩徐平丽老师讲授的《正方形的性质》第一课时整个授课过程；二、每个学校代表发言来评课，深入分析本校学生情况及中招备考经验；三、由侯老师来总结评课并分析中招试题。这次活动是一次宝贵的学习机会，同去的老师都觉得受益匪浅。

一、评课方面

1、根据学生最近发展区，创设情境。从学生熟悉的几何图形入手，归纳总结进而与新课进行联系，让学生跳一跳能够得着。从一个个小小的成就感逐步培养学生对于数学学习的兴趣。

2、突出学生的主体地位，发展学生的创新思维，让动手实践、自主探索与合作交流成为学生的主要学习方式。无论从小组讨论再到学生上台展示做题思路，整个知识生成过程让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。老师做好“导演”身份来引导整个课堂的发展走向，将舞台留给学生。

3、培养学生举一反三灵活应变、深层挖掘问题的能力。教材提供了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中，注重有意识地引导学生从不同的角度观察，从一道题看透一类题，模型观念渗透到课堂当中。在这个过程中，学生不仅学到了知识也学会了知识迁移，提升了解决问题的能力。

4、作业设计重视促进学生数学思维的不断发展。教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习中，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题，让每一个学生都能在学习过程中有所收获。

5、课堂过程注重细节，环节处理更细致。从解题步骤的规范性再到课堂小结的多个角度来谈知识收获，以及最后的数学主题升华，甚至每一个过渡语衔接语都经过细致考虑。更能看出徐老师课堂上认真求真，带着学生上下而求索的探索精神。

二、中招备考方面

1、中招新动向。通过侯老师来分析中招试题可以发现2022年的中招试题难度相比于2021年有所下降，但今年整体平均分反倒不如去年。分析其原因可以发现在“新课标”背景下，试题更加注重考查学生的数学思想方法与活动经验。试题与国家的发展趋势相结合，与河南的发展相结合。引导学生在新的问题、新的情境中学以致用，对课堂教学起到了良好的导向作用。

2、中招复习备考。一轮复习强化基础教学，重视能力培养。让学生全面掌握七-九年级的基础知识，提高基技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统。二轮复习针对中考题型，采用专题复习。按照中考题型来开展专题训练，尤其是那些相对比较固定的题型，教给学生。三轮复习综合模拟训练为主，进行适应性的强化训练。模拟训练要按照中考试题格式及标准，即进行定时、定量模拟中考，通过模拟测试，有利于学生规范考试习惯与答题习惯，把握正确的答题程序、有利于促进学生查缺补漏、强化解题规律与技巧，提高综合应用能力。( )

3、提高课堂教学效率，精简习题，脱离“题海战术”。将不同层次学生分层次分类配置合理的作业难度，量体裁衣制定合理复习计划。

重反思，防粗心，强化反思总结，注重错题分析。每日一小结，每周一大结，将错题定期重做。联系知识的上下关联，处理好局部与整体的关系，引导学生感受数学的整体性。

4、重通法，抓变通，培养学生思维的广阔性、灵活性和敏捷性。中考数学试题形式和知识背景千变万化，但其中运用的数学思想方法却往往是相通的。应抓住数学知识的主干部分与通性通法，在此基础上通过寻求不同解题途径与思维方式，培养思维的广阔性、灵活性和敏捷性。

这次活动，让我感到课堂教学以及中招备考还需要不断地探索与研究，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

2022年9月16日，数学组教研室组织县高附中、昆阳中学、田庄中学、马庄中学个兄弟学校在龚店中学召开2022初中学科课堂教学研讨暨经验交流会。本次交流的主题是学习马向丽老师的分组课堂教学及兄弟学校进行经验交流分享。

活动伊始，首先马老师运用分组教学课堂模式讲解了用配方法求解一元二次方程。课前马老师让学生分享小故事、班呼的模式调动学生的积极性，课中先指明分层目标，让学生有的放矢的学；课时安排由易到难，运用鼓励式教学，关注每一位学生，不放弃每一个学生，出现问题时及时纠错，从知识本源出发；运用小组合作模式先预习讨论，再进行知识深化，一个小组长负责两名学生，使小组合作更有成效；课后作业具有分层设置，兼顾到每一组学生。

互动交流，随后由各个学校代表人对马老师进行评课及经验分享。县高附中教师的两会、两计划、备课、听评课、公开课与分层施教；学生的四志给我的印象颇深。田庄乡中的“361”教学模式、马庄回中的小组量化积分制度也深深地印在了我的脑海里。教学有法，学无定法。通过听取各个学校的经验分享，我陷入了沉思，我在过去的一年里真是糊里糊涂就把课给上了，并没有真正的走进学生，用对方法。

小组分层模式分享，马老师以班级实际分层分组为例子，向各位老师分享模式。班级共分为3层，分别为ABC三组，教学目标根据层次来布置；根据人数共分为12组，每组6人，小组中的程度相对好的组长负责组员，以点带面聚力向上。依据备课、导学案内容课堂目标也分为共同完成目标与小组目标，7-12组重在引导鼓励，1-6组重在以学生讲授为主。

活动总结，侯老师对马老师的课程及各位代表人的经验交流作总结，并且还带领参会教师对2022年中招试题进行全方位的解析，通过从国家政策文件等多层方面讲解现实施双减政策更要求教师不仅只对知识有所扎根，更要随着时代的发展跟进目标，教学质量。

学研正当时，聚力促发展。本次区域调研为我提供了难能可贵的学习历程，收获颇多。学期伊始，更需努力，在今后的教学中不能拿新手教师作为借口搪塞工作，道阻且长，行则将至，我相信只要有心，学生的成绩定会出彩！