Unit 1 Welcome back to school　教案（共6个课时含教学反思）

资源简介

Part A　Let's talk & Look and say课时目标 知识目标 能听懂、会说 We have two new friends today. I'm from the USA. 等句子； 掌握 I'm from…句型。能力目标 能根据图片，在教师的帮助下运用句型I'm from… 能够理解对话大意，按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。情感目标 激发学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。课时重点 掌握句型I'm…与I'm from…，并能在实际情境中灵活运用； 能准确理解单词boy，girl，friend，能听、说、认读词汇UK，Canada，USA； 通过Look and say部分的对话练习，进一步巩固学生对句型的理解，激发学生学习英语的兴趣。课时难点 welcome，boy，from和Canada的发音； 在语境中运用句型I'm from…； 认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教具链接 课本、课件、国旗卡片、头饰、小国旗等。Step 1　Warm up1．开学问候，利用上学期所学知识开展师生对话。2．播放三年级上册的歌曲Hello！，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。3．师生对话：Good morning, boys and girls. Welcome back to school. I'm Miss Gao. What's your name？(引导学生用I'm…来介绍自己)I'm…Nice to see you.Nice to see you，too.Step 2　Revision教师用新句子打招呼：Hi，boys and girls. Welcome back to school！Nice to see you again. 。注意教授welcome的发音，强调发音一定要准确。Step 3　Presentation & PracticeA．Let's talk1．教师利用人物头饰介绍新朋友Amy，同时课件上显示a new friend。教授新单词new，friend，girl。2．教师利用课件展示英国的国旗，同时呈现句子I'm Amy. I'm from the UK. 。3．教师利用人物头饰介绍Zhang Peng，教授新单词boy，注意boy的发音。然后利用课件展示中国的国旗，同时呈现句子I'm Zhang Peng. I'm from China. 。4．教师利用课件展示Let's talk部分图片并说：Look at the picture. Who can you see in the picture？Are they Chinese？Where are they from？What's happening？。5．教师播放录音，学生带着问题听听力，大体了解内容。6．教师再次播放两遍录音，学生跟读，模仿语音语调。7．学生练习，分角色模拟对话。A．Look and say1．教师出示中国、美国的小国旗，让学生用英语说出相应的国家名。2．教师单独出示加拿大的小国旗，教授单词Canada，并特别强调发音。教师带读三遍。3．教师引导学生快速复习一遍国家国旗，拓展一下国歌：Look at this. This is a map of the world. What countries do you know？Look at these national flags. Which country does this flag belong to？Put the flags on the countries of the map，please. Listen to this national anthem(国歌). Which country does this anthem belong to？。4．教师讲解对话内容，帮助学生理解What about you？的意思。5．教师挑选两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，手拿一面加拿大小国旗和一面美国小国旗，进行自我介绍。学生两人一组，对话练习。注：为了增加活动的趣味性，本活动也可用“击鼓传球”的形式进行。每次球落到某个学生手上，教师就请他或她抽取一张国旗卡片，并根据图片运用I'm…及I'm from…作自我介绍。也可以换另一种形式进行此项活动：每次请一位学生上讲台抽取一张国旗卡片，作自我介绍，但介绍时只做口型不发出声音，台下学生通过看口型猜出作介绍的同学的国籍。Step 4　Consolidation & Extension自编对话并表演。S1：(指着S2与S3对全班说)We have two new friends today.S2：Hi！I'm…I'm from…S3：Hi！I'm…I'm from…Ss：Welcome!2．游戏(句子大接龙)。教师将中国、美国、英国、加拿大的小国旗分发给四名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次介绍自己。例：A：Hi，I'm… I'm from China.B：Hi，I'm… I'm from the USA.Step 5　Summary & Homework1．开学第一天，希望大家找回学习英语的乐趣，养成良好的习惯。总结本课时重点，齐读重点句型并运用句型描述个人信息。2．作业：熟读新学单词与Let's talk部分对话，并读给家长听。课后自由练习，用英语进行自我介绍，回家说给家长听，分享开学第一天的趣闻。Unit 1　Welcome back to school!Part A　Let's talk & Look and sayboys and girlsnew friendsWelcome!Hi，I'm…I'm from…Part A　Let's learn & Let's chant课时目标 知识目标 1. 能听、说、认读单词：UK，Canada，USA，China；2. 能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用；3. 借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称；4. 能够应用所学词汇，使用句型I'm from…来介绍自己并进行简单的交流。能力目标 能听、说、认读本课时的新单词，能够准确识别国旗所代表的国家名称，准确运用I'm from…句型，并在实际情景中自然运用。情感目标 培养学生乐于模仿、敢于交流的能力，使其了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。同时让学生们懂得全球的人们都是朋友，要学会友好相处。课时重点 能听、说、认读新单词，准确运用I'm from…句型，并能够准确识别国旗所代表的国家名称。课时难点 1. 国家名称的读音，特别是掌握Canada的正确读音；2. 中国和主要英语国家与其国旗以及标志性的建筑物的匹配。教具链接 课本、课件、单词卡片、国旗等。Step 1　Warm up1．师生问候：Good morning，boys and girls.Good morning，Miss Gao.2．教师播放Let's chant中的歌曲，让学生一边欣赏一边跟着歌曲录音进一步感知上节课学习的单词：boy，girl和friend。Step 2　Revision1．复习表示国籍的单词：USA，UK，China，Canada教师先出示这四个国家的国旗，让学生根据教师所出示的国旗说出表示相应国家的单词，然后再出示单词卡片，抽读这四个单词。2．Group work活动方式：全班每四人为一小组，每人从USA，UK，China，Canada四个国家中选择一个作为自己的国籍，尽量不重复。然后让学生用I'm…I'm from…的句式介绍自己，鼓励学生在其中加入礼貌用语或其他一些学过的句子，以培养学生的创造力。在学生分组操练时，教师注意巡视，发现表演得较好的小组，让其向全班展示。I'm Amy. I'm from the UK. I'm eight. Nice to see you.Step 3　Presentation & PracticeA．Let's learn1．教师利用课件复习Amy的介绍，同时出示准备好的英国的国旗和单词卡片UK，课件展示并介绍英国的标志性建筑物：大本钟。2．教师课件展示一张美国地图，让学生猜测这是哪个国家，让答对的学生说说其对美国的印象。引出单词USA，并展示美国的国旗及其标志性建筑物：金门大桥。3．教师出示一片枫叶，让学生猜测哪个国家的国旗由它组成。引出单词Canada，出示加拿大国旗，并介绍标志性建筑物：加拿大国家电视塔。4．课件播放国歌《义勇军进行曲》，让学生跟唱。课件展示五星红旗，教师出示单词卡片China，介绍我们的祖国。让学生发言，说说祖国的标志性建筑物：长城、天安门等。A．Let's chant1．由于歌谣有一定的意义，教师首先可以利用插图引导学生谈论图中人物，猜测四个人物分别来自什么国家，并让学生把图中人物和相应的单词连线，强化学生理解歌谣的意义。教师介绍：Look at the picture. How many boys and girls are there in the picture？Who are they？What are their names？Where are they from？Let's chant together. Can you do some actions as you chant？Let's chant in groups. 。2．播放Let's chant部分录音，学生大体了解内容。3．教师讲解内容，强调发音，让学生思考之前教师提的问题。4．教师逐句领唱，然后播放录音两遍，学生跟唱并模仿。5．教师点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。Step 4　Consolidation & Extension配对游戏：把图片和国家配对，看看谁最先完成。利用不同国籍、角色分配、标志性建筑物等引导学生进行小组交流合作。把学生按照排分组，一排一组，教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个组出示图片，另一个组说：I'm from…。让学生反复练习句子。看哪一组先完成并且出错最少，优胜组给予加分或者物质奖励。Step 5　Summary & Homework1．本节课我们学习了国籍名称，大家一定要掌握并且能用I'm…和I'm from…句型简单地介绍自己以及能够和其他同学交流。我们还要准确地知道中国和主要英语国家与其国旗以及标志性的建筑物的匹配。2．作业：熟读Let's learn部分的单词与句子并读给家长听。自己动手制作各个国家的小国旗。Unit 1　Welcome back to school!Part A　Let's learn & Let's chantUK　USA　CanadaChina　I'm…　I'm from…Part A　Let's spell课时目标 知识目标 能够听、说、读、写单词：cat，bag，dad，hand。学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。能力目标 主要通过语音训练活动，让学生归纳出字母a在单词中的发音规律。情感目标 培养学生观察的习惯，善于总结归纳，学会使用发音规律认读单词。课时重点 掌握元音字母a的发音，即短元音/ /和单词的书写。课时难点 元音字母a的发音，引导学生认知元音和辅音。教具链接 课本、课件、国旗、单词卡片等。Step 1　Warm up齐唱ABC song，重新复习字母表，掌握发音，为区分元音和辅音做铺垫。Step 2　Revision教师课件展示上节课的国旗图片，让学生看图，根据图片内容进行日常口语练习：I'm…I'm from…。Step 3　Presentation & PracticeA．Let's spellListen，repeat and chant.1．教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声，并提问：What's this？，学生：It's a cat. 。然后教师课件展示小猫的图片并板书cat，同时带读三遍。2．教师可以指着一名学生的书包问：What's that？，学生：It's a bag. 。然后教师在黑板上板书bag，并带读三遍。3．教师举起自己的一只手，问：What's this？，学生：It's a hand. 。然后教师在黑板上板书hand，并带读三遍。4．教师在课件上展示父子合照，指着照片上的中年男士说：He is Li Lei's dad. ，接着教师在黑板上板书dad，并带读三遍。5．引导学生观察这四个单词的拼写，思考并归纳出四个单词中的字母a都发短元音/ /，建议做拆音活动。6．以cat为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词cat，引导学生思考cat由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出bag，dad和hand，进行拆音训练。建议做拼音游戏。7．利用课件展示四个单词和音标，让学生朗读，有意识地让学生去发现单词中的发音规律。最后教师总结元音字母a的发音规律。8．播放Listen，repeat and chant. 部分的录音，学生跟读。Read，listen and circle.教师播放Read，listen and circle. 部分的录音，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生正确拼读单词。Listen and write.教师播放录音，学生听录音，完成Listen and write. 部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。Step 4　Consolidation & Extension1．拆音游戏教室前放三把椅子，分别粘上标签 beginning，middle和end，每组派一位学生根据教师读出单词的某个音素判断该音素在单词中的位置，并坐在相应的椅子上。如教师说：Cat，cat. Where is the sound /k/ in “cat”？Beginning，middle or end？One，two，go！，最快坐到正确的椅子上的学生赢，该组得分。2．拼音游戏地上放三个呼啦圈，每组派三位学生分别站在圈子后面，教师分别悄悄地告诉每人一个音素，如第一个/k/，第二个/ /，第三个/t/，三人走进呼啦圈内并逐一读出各自的音素。三人共同把三个音素拼成单词，一起跳出呼啦圈并大声读出该单词。其他同组学生各自根据读音找出相应的单词卡片。Step 5　Summary & Homework1．再次总结发音规律“a＋辅音字母”发音为/ /。嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。2．作业：找出学过的单词中含有字母a且发音为/ /的单词。Unit 1　Welcome back to school!Part A　Let's spellcat　bag　hand　dad/ /Part B　Let's talk & Look and say课时目标 知识目标 1. 能听、说、认读单词：Australia，Canada，USA和China；2. 能听懂、会说Where are you from？I'm from…和This is…，并在实际情景中自然运用。能力目标 主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。情感目标 1. 培养学生乐于模仿、敢于交流的能力；2. 学会与人沟通，交流个人信息。课时重点 1. 掌握三会单词的听、说、认读；2. 重点句型Where are you from？与This is… She's/He's a…的实际运用。课时难点 1. Australia的读音；2. 重点句型的实际情景运用。教具链接 头饰、课件、世界地图、动物卡片、国旗等。Step 1　Warm up1．日常问候、口语对话接龙。复习I'm…和I'm from…句型。2．教师用录音机播放前面学习的Let's chant的录音，要求学生跟着录音说chant，边说边做动作。通过表演chant，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习单词的作用。Step 2　Revision1．词汇复习出示相关动物图片让学生快速认读，然后教师用 Where is the panda from？提问，启发学生说出相应的国家名称 China。以此方式继续复习其他词汇。在完成旧词复习后，教师可以展示其他国家的动物，组织学生小组讨论它们是哪个国家的标志性动物，从而引出一些新的国家名称。教师和学生可以使用以下语言进行问答：What's this It's a panda.Where's the panda from It's from China.2．句型复习依次让学生上讲台戴上动物头饰，配上动作或声音，用 I'm…I'm from…的句型作介绍。Step 3　Presentation & PracticeB．Let's talk1．教师课件展示两个问题：Who is Amy？Where is she from？，让学生带着问题听听力。2．播放Let's talk部分的动画，学生观看、跟读并回答问题。讲解句型Where are you from？与This is…She's/He's a…。板书he和she并带读，让学生了解男女生用他或她的区别。3．教师模仿对话示范，向全班介绍一名学生：This is…She's/He's a student. ，并把美国国旗发给这名学生。教师问：Where are you from？，教师指着国旗，示意让他根据国旗回答：I'm from the USA. 。4．教师随机挑选2至3名学生模仿对话。B．Look and say1．教师展示各国国旗，并出示各国标志性动物图片，让学生准确掌握国家、国旗、动物的对应关系。2．教师单独展示澳大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思。3．教师出示一张世界地图，学生根据国旗、动物卡片提示，使用主要句型，模拟进行对话练习。为了增加活动的趣味性，本活动可以采用“猜国名”的游戏形式进行。每次选一名学生上讲台抽取一张动物卡片，台下学生用 Where are you from？提问，台上的这位学生只用动作回应，让台下学生猜，直到他们猜到为止。例：Ss：Where are you from S1：(做动作回应)S2：Are you from…？S1：No.S3：Are you from…？S1：Yes.Step 4　Consolidation & Extension1．活动(金手指，指一指，说一说)教师将中国、加拿大、美国和澳大利亚的国旗图片贴在黑板上，然后分别出示动物卡片，要求学生指出该动物所在的国家。然后要求四个学生戴上这四种动物的头饰作自我介绍。如：A：Hi！I'm from China. Where are you from B：Hi！I'm from the UK. Where are you from C：Hi！I'm from the USA. Where are you from D：Hi！I'm from Canada. Where are you from 2．游戏(动物的自述)教师随机展示动物卡片，学生扮演动物并介绍相关国籍。如教师展示袋鼠的卡片时，学生介绍：Hi，I'm from Australia. 。Step 5　Summary & Homework1．今天我们又学习了一个新的国家的表述：澳大利亚Australia，大家一定要准确发音，重点句型要熟练掌握。2．作业：熟读Let's talk部分的对话，课后自由搭档，练习熟练，回去读给家长听。画一张自己喜欢的老师或者同学的简笔画。Unit 1　Welcome back to school!Part B　Let's talk & Look and sayshe　he　Australia—Where are you from —I'm from…Part B　Let's learn & Let's chant课时目标 知识目标 1. 听、说、认读单词：she，he，student，pupil，teacher；2. 能理解人称代词he，she的不同用法并能灵活运用。能力目标 1. 借助图片和实际情景，帮助学生学习新单词；2. 借助歌谣律动激发学生学习兴趣，让学生加深对新知识的掌握。情感目标 1. 培养学生听、说的习惯和能力；2. 在快乐的氛围中培养学生合作学习的能力。课时重点 掌握he，she，teacher，student，pupil五个单词的读音。课时难点 理解人称代词he和she的不同用法及student和pupil的不同含义。教具链接 课本、课件、卡片等。Step 1　Warm up1．日常口语问候。2．Let's chant：We are friends. 　We like to play.We are friends. 　We like to play.A boy from Canada. 　A girl from the UK.Friends from China and the USA.要求学生边做动作边说。Step 2　Revision1．检查作业：挑选几名学生展示自己的简笔画，模仿上节课Let's talk部分对话，对自己所画人物作简单介绍。2．Play a game：Ask and answer活动方式：全班学生齐问Where are you from？。一直重复该问句，可变化声音的大小、快慢。教师边说边走到一位学生的身边，轻拍他的肩膀，全班停止说问句，由这位学生回答：I'm from…，然后全班继续说问句，这位学生去寻找下一位回答者。Step 3　Presentation & PracticeB．Let's learn1．教师向学生介绍自己，说：Hi，I'm…I'm from China. I'm a teacher. 。教师板书单词teacher，并带读三遍。2．教师指着几名学生反复说：You are a student. You are a pupil. 。3．教师依次指着几名女学生说：She's a student. She's a pupil. 。4．再依次指着几名男学生说：He's a student. He's a pupil. 。重点强调she与he，student和pupil的不同。板书student，pupil，she，he，并带读。B．Let's chant1．此部分歌谣的主要内容涵盖了B部分的四个核心词汇，学生可以通过对歌谣的理解和朗读操练巩固理解四个核心词汇。此外，歌谣里的第1、2、3、5行的韵尾(rhyme)发音相同。教师在教学时可以引导学生通过听音找出这些句子相同的韵尾，以培养学生的辨音能力。2．教师出示课本插图引导学生探讨，提问：How many boys can you see？How many girls can you see？Who are they？等，引导学生理解歌谣的意义。3．教师播放录音，配上动作一起吟唱。4．再次播放录音，学生跟学歌谣。5．教师领唱两遍，学生准确跟唱，练熟后组织小组上台表演。最后组织学生归纳第1、2、3、5行韵尾的发音。6．男女对唱歌谣。男生齐唱第一段，女生齐唱第二段。7．教师邀请几名学生演唱歌谣，表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多主动开口。Step 4　Consolidation & Extension男女有别游戏：教师喊口令单词he时，班中男学生站起来；教师喊口令单词she时，班中女学生站起来，站错的学生被淘汰退出游戏。几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚。Step 5　Summary & Homework1．这节课我们学习的几个单词，前几节课已经出现很多次了。大家学习起来比较容易，但是一定要熟练掌握，并且区分它们的用法。千万不要搞错它们的性别哦。2．作业：把歌谣唱给家长听。Unit 1　Welcome back to school!Part B　Let's learn & Let's chantteacher　student　pupil　she　heThis is…　She's/He's a…Part B　Start to read & Let's check & Let's sing课时目标 知识目标 1. 能根据图片和录音完成相关检测；2. 能够通过歌曲体会所学知识的内容。能力目标 1. 能够按要求完成Start to read部分的练习；2. 能够按要求完成Let's check部分的练习；3. 能跟唱歌曲Boy and girl。情感目标 通过一系列任务活动，培养学生主动思考、大胆实践、自主探究的学习能力。课时重点 1. 掌握单词she，he，student，pupil，teacher的听、说、认读；2. 理解人称代词he和she的用法。课时难点 准确运用人称代词he和she。教具链接 课本、课件、磁带等。Step 1　Warm up1．师生问候。2．教师播放上一节课学习的Let's chant部分的录音，要求学生跟着录音说chant，边说边做动作。通过表演chant，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习he，she，teacher，student的作用。Step 2　Revision1．出示单词卡片，学生认读，复习本单元的词汇。2．让学生综合前两节课学的单词和句子，向大家介绍自己和同桌。I'm a boy.I'm from China.He's a boy. (She's a girl. )He's from the UK. (She's from the UK. )Step 3　Presentation & PracticeB．Start to readRead and tick(√).1．教师挑选四名学生分别朗读第九页的四段话，教师纠正读音。2．教师讲解题目意思，学生完成练习题。3．教师播放录音，检查答案正误。4．教师总结人称代词I，she，he的区别与用法。B．Let's checkListen and number.1．教师让学生仔细观察图片，结合本单元所学知识，猜测图中人物会说些什么，挑选几名学生试着用英文说一说。2．教师播放两遍录音，学生完成题目。3．教师播放第三遍录音，核对答案。Look and match.1．教师领读Look and match. 部分的六个单词，然后教师说中文，学生说出相应的英文。2．学生完成连线题，教师巡视辅导。3．教师出示答案，学生核对。B．Let's sing1．教师播放Boy and girl歌谣，学生跟唱。2．教师逐句领唱，学生准确理解。3．以小组为单位进行歌曲比赛，看看哪个组表现得最好。Step 4　Consolidation & Extension游戏(花落谁家)教师事先准备需要传递的红花，由一名学生戴上眼罩，随机喊停，花落在谁手里，谁就对戴眼罩的同学进行介绍，用上本单元所学的重点句型和单词。Step 5　Summary & Homework1．这节课内容比较多，但是基本都是复习检测，同学们掌握得也比较好。这节课我们就结束了第一单元的课程，我们要好好复习。单词要熟练掌握，重点句型要多练习。2．作业：回家给家长用英语介绍一个自己的好朋友。熟读本单元Let's learn与Let's talk部分的内容。Unit 1　Welcome back to school!Part B　Start to read & Let's check & Let's singteacher　student　shehe　boy　girl本单元是PEP小学三年级英语下册Unit 1 Welcome back to school！。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。本学期是学生学习英语的第二个学期，学生重新回到学习英语的环境之中，可以说这个单元是继续培养其英语兴趣最重要的一个单元。在本学期学习英语的过程中起着巩固旧知、承上启下的作用，同时对本教材以后各个单元的学习埋下兴趣的种子起着至关重要的作用。本单元重点学习的句型有Where are you from？和I'm from…；主要词汇有China，Canada，the USA，the UK，he，she，teacher，student，boy，girl；在语音上，要求掌握元音字母a在单词中的发音。在整个单元的学习中，为了使学生更好地掌握知识，课堂上创设了各种场景，让学生身临其境地感受和体验英语，融所学的语言知识于生活化的情境中，提高了学生理解语言和运用语言进行交际的能力。新学期的开始，课堂上还是以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是能给学习兴趣稍弱的学生创造机会，让他们初尝成功的甜头，持之以恒地学习。________________________________________________________________________

展开更多......

收起↑