摇船调教案

（1）教师用钢琴演奏两段结尾的不同旋律，提问：哪一条旋律对应的是第二段结尾，学生对比聆听，回答问题。老师提问：为什么两段歌词结尾不同。学生结合一问一答的演唱形式回答问题。 （2） 视唱两段结尾的乐谱。教师提示F调，找找看有没降记号。学生识谱.听唱、模唱旋律.（3）口风琴演奏两段结尾，辅助解决难点。教师范奏，讲指法， 4.用听唱、模唱的方法，解决难点。提问：为什么这里的“在眼前哪”与两段的结尾“在眼前”不相同。 四、唱好歌曲阶段目标：运用情趣性教学法，模仿动物叫声，学会用连唱、断唱不同的方式唱好歌曲。用分组对歌的形式，加入摇船动作的方法，引导学生进入歌曲中情境，体会、表现歌曲中的童趣。  1. 发现歌曲中“断唱”的部分。提问：这首歌曲的叫做《摇船调》哪么歌曲中的哪一段歌词生动的体现了摇船的声音，预设：学生能够回答：嗨呦啰的嗨呦。提问：这里演唱方法有什么不同？是像小狗的叫声一样断开演唱，还是像小猫咪呢？用猫咪的叫声练习“嗨罗嗨在眼前”，“嗨罗嗨在眼前”用小狗的叫声练习“嗨呦啰的嗨呦”  2. 老师弹伴奏，男生、女生用不同的音色区分连唱和断唱。男生加入划船的动作，演唱“嗨呦啰的嗨呦”，需要断开演唱样的部分，女生演唱需要连的部分。  3. 老师播放Flash唱，学生分组唱问和答（面对面坐），合唱衬词。提问两段歌词演唱上要有什么不同呢？唱出对歌问句与答句的不同。注意有间奏。4.互评，交替角色演唱五、课堂小结阶段目标：小结本课学习内容，激发学生对民族音乐的热爱。提问：这首歌曲一问一答的演唱形式叫做什么？它是哪里的民歌？       同样是对歌形式的“猜调”是哪里的民歌呢？总结：对歌是我国民间歌曲中常见的形式，希望以后我们还能一起学习更多好听的民歌。六、课后反思