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1.一种手指皮纹关联多元智能特征的检测方法，其特征在于：包括如下步骤：S1、采集确定指纹；通过扫描仪来采集指纹，再对比指纹类型确定指纹；S2、确定各手指对应功能；不同的手指所代表的功能各不相同，要通过扫描后确定；S3、分析八大智能；空间智能、逻辑-数学智能、内省智能、语言智能、人际智能、音乐智能、肢体运动智能、自然观察智能；S4、电脑自动匹配分析；电脑将扫描结果一一对应至数据库，根据数据库中每种皮纹对应的多元智能来分析各手指皮纹具体情况，得出其对应的关联多元智能的特征情况；S5、出具报表；报表内容：确定学习风格、先天能力优劣分析、优势学习管道、学习敏锐度、大脑潜能容量、左右脑发展方向、多元智能优势与分析、发展目标与职业选项；S6、打印最终检测结果；将结果以纸质形式打印下来，方便分析；S7、专业分析咨询；将纸质检测结果交予专业分析师进行讲解。2.如权利要求1所述的一种手指皮纹关联多元智能特征的检测方法，其特征在于：所述S1采集确定指纹，其具体步骤如下：S101、采集指纹；主要通过扫描仪将被检测人指纹录入电脑；S102、依照指纹类型确定指纹；指纹一般分为弓形纹、箕形纹、斗形纹和混杂形纹4种类型，弓形纹，主要由弓形和横直两个系统上下层叠而成，纹线由一方流向另一方，不返转，依其形态不同，又分为弧形纹和帐形纹；箕形纹通常构成一个三角，位于箕下枝靠根基线的一侧，个别的有两个三角，位于箕头的上下两侧，或左右两侧，按箕形纹的倾斜流向不同，分左箕、右箕两种，从捺印指纹观察，箕头朝左为左箕，箕头朝右为右箕，人们习惯于把箕头朝向拇指的箕称为正箕，把相反方向的箕称为反箕；斗形纹有两个以上的三角，斗形纹依其内部形态，分为环形斗、螺形斗、双箕斗、曲形斗、囊形斗；混合彤纹按其内部花纹的结构形态，分为箕、帐混合纹；箕斗混合纹；并列箕形纹；并列斗形纹；杂形纹；畸特纹6种。3.如权利要求2所述的一种手指皮纹关联多元智能特征的检测方法，其特征在于：所述S2确定各手指对应功能，其具体步骤如下：S201、确定拇指对应功能及表现；拇指对应精神功能，主要体现在先天倾向于创造力，意志力，领导力，目标力，想象力上；S202、确定食指对应功能及表现；食指对应思维功能，主要体现在先天倾向于逻辑思维，构思力，语文功能，空间概念上；S203、确定中指对应功能及表现；中指对应体觉功能，主要体现在先天倾向于体觉感受，艺术欣赏，体觉辨识，操作理解上；S204、确定无名指对应功能及表现；无名指对应听觉功能，主要体现在先天倾向于音乐欣赏，听觉感受，语文理解，听觉辨识上；S205、确定小指对应功能及表现；小指对应视觉功能，主要体现在先天倾向于图像欣赏，视觉感受，观察理解，视觉辨识上。4.如权利要求3所述的一种手指皮纹关联多元智能特征的检测方法，其特征在于：所述S3分析八大智能，其具体步骤如下:S301、空间智能；善于利用三维空间的方式进行思维和表现的能力，适合就职建筑师，艺术家，景观设计师；S302、逻辑-数学智能；有效地运用数字、计算、推理、假设和思考的能力，系统的解决问题，适合就职数学家，工程师，会计师，计算机专业，科学家；S303、内省智能；认识自我和善于自我反省的能力，正确认识自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，自尊、自律，吸取他人的长处，喜欢独立工作，适合就职心理医生，作家；S304、语言智能；指有效地运用口头语言及文字的能力，善于表达自己，适合就职作家，记者，诗人，教师，翻译家；S305、人际智能；觉察他人情绪意向，有效地理解他人和善于与他人交往的能力，与不同个性的人合作，个性外向，适合就职政治家，顾问，公关人员；S306、音乐智能；敏感地感知音调、旋律、节奏和音色的能力，并用音乐的形式表达情感，适合就职作曲家，演奏家，音乐家，调音师；S307、肢体运动智能；调节身体运动及运用巧妙的双手改变物体的技能，擅长操作工具，动作灵活，眼手协调良好，适合就职演员，工艺家，舞蹈家；S308、自然观察智能；对周围环境有独特的观察和理解，表现出对自然现象、科学和动物世界等特别的兴趣和爱好倾向，适合就职植物家，动物学家，自然生态学家。5.如权利要求4所述的一种手指皮纹关联多元智能特征的检测方法，其特征在于：所述S4电脑自动匹配分析，电脑数据库里有着完备的各类皮纹对应智能特征体系，所录入的手指皮纹能够快速有效的检测到相应的多元智能特征。6.如权利要求5所述的一种手指皮纹关联多元智能特征的检测方法，其特征在于：所述S5出具报表，其具体步骤如下：S501、确定学习风格；根据不同皮纹对应的智能来确定未来的学习风格；S502、先天能力优劣分析；根据其擅长项和不擅长项来分析先天能力优劣，以此确定后续方向选择；S503、优势学习管道；体觉表现为静不下来，喜欢用动作表述意思，感觉统合佳，身体敏捷；听觉表现为喜欢阅读，观察分辨能力强，图像记忆佳；视觉表现为视觉听力强，易受声音影响，易分心，语音理解力好，语音记忆强；S504、学习敏锐度；先天学习敏锐度(ATD)是指视、听、嗅、味、触觉的直觉和敏感度，以及对于新事物的学习与接收程度,亦即掌握学习事物诀窍的敏锐度，一般人在30～50度，30度以下的人在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收方面敏感，大于50度的人在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收方面弱，学习敏锐度强的人，具有敏锐的观察力、敏捷的操作力、灵巧的精细动作能力，容易找到学习事物诀窍，领悟力高，但须注意因较敏感所引起的情绪起伏，学习敏锐度较差的人，在学习敏锐度、新事物的学习与接收程度稍慢，反应较慢，且在精细动作稍弱,需分为数个步骤教导，给予时间分段学习，运动方面则较适合大动作；S505、大脑潜能容量；主要看总脊纹数，即十个手指脊纹数相加的总和，由此得知大脑新皮质细胞量，代表脑神经元细胞数量的多少，也就是先天学习潜量的大小；S506、左右脑发展方向；依据皮纹所对应信息分析，适当开发左右脑，确定开发方向；S507、多元智能优势分析；根据手指皮纹关联的多元智能特征将自己的优势领域的意志品质等迁移到弱势智能领域中，从而使自己的弱势智能领域得到发展；S508、发展目标及职业选择；根据不同智能为强势时的行为表现来指出一些职业，这些职业会表现出较强的该智能。7.如权利要求6所述的一种手指皮纹关联多元智能特征的检测方法，其特征在于：所述S6打印最终检测结果，结果是指各个手指皮纹所关联的多元智能特征和整体手指所关联的多元智能特征。8.如权利要求7所述的一种手指皮纹关联多元智能特征的检测方法，其特征在于：所述S7专业分析咨询，是指通过专业分析咨询师讲解报表，帮被检测人了解自己的学习潜能，并提供建议咨询。
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