初升高衔接班广告词

能引起学生和家长注意的。

并且说明主办方值得信任。

许多学生家长都有这样一种困惑：孩子上小学时各科成绩很优秀，升入初中后却偏科、厌学；孩子初中学习很好，升入高中后学习成绩不升反降了。

教育专家分析，造成这些后果的主要原因是小升初衔接阶段的工作没有做到位。

暑期，对于即将升入初中一年级的学生来说，面临着不少的考验。

从小学升入中学，是一个重要的转折点。

由于中学和小学在教学管理、教学内容等方面存在诸多差异，再加上学生正好进入青春期，无论生理上还是心理上都发生了明显的变化。

如何从小学顺利升入初中，如何尽快适应中学的学习生活就成为所有教师、学生和家长亟须解决的问题。

事实已经证明，这个问题解决好了，对学生的成长大有益处，解决不好，则有可能影响学生一生的发展。

“新生综合征”，新初一学生表现最明显 “初中阶段学什么、如何学得好，孩子怎样才能更好地适应新初一，真是太重要了

”一位经验丰富的老师说，初中知识与小学知识在学习方法上和学习内容上都有很大的不同，对即将迈入新初一门槛的学生及家长来说，听听名师指点非常重要。

小学阶段，学习科目少，知识内容也非常浅，学生即使学习方法差也能通过一定的努力取得较好的成绩。

但是进入初中后，随着学习科目的增多以及学习内容的加深、拓宽，如果学生不掌握一定的方法和技巧，还用以前的方法来学习，学习成绩就很容易一落不起。

久而久之，这部分学生由于学习成绩不好再加上老师不太重视，就会对学习失去信心和兴趣，最终成为学困生。

因此，“新生综合征”在每年秋季开学后都会表现非常明显，这其中尤其以新初一的学生表现最突出。

小升初衔接教育，让孩子在中学阶段领跑6年 为帮助这些孩子进入初中能够快速适应中学生活，初一学生在未来学习中可能遇到的困惑，如何从学习、心理、课程、生活上提前适应等与学生做精彩交流，帮孩子在这个暑期“扫清”未来可能遇到的学习“障碍”，顺利进入初中优秀学生行列。

暑假里，很多培训班都在推暑期衔接班，但每个培训学校的讲课方式都不会一样。

兴趣是最好的老师，树才学校之所以能吸引上万名学生报名，就是因为所有老师讲课都非常有激情，而且幽默风趣，学生一下子就被吸引住了。

孩子对学习有了兴趣，就能迅速适应新学年生活，提高成绩就根本不是问题了。

” “暑假如果能利用好，让孩子在衔接教育方面领先一步，这就是让孩子在中学阶段领跑6年

”资深教育专家建议：家长一定要充分利用这个暑假，为孩子这一生的重大转折做好准备。

能引起学生和家长注意的。

并且说明主办方值得信任。

许多学生家长都有这样一种困惑：孩子上小学时各科成绩很优秀，升入初中后却偏科、厌学；孩子初中学习很好，升入高中后学习成绩不升反降了。

教育专家分析，造成这些后果的主要原因是小升初衔接阶段的工作没有做到位。

暑期，对于即将升入初中一年级的学生来说，面临着不少的考验。

从小学升入中学，是一个重要的转折点。

由于中学和小学在教学管理、教学内容等方面存在诸多差异，再加上学生正好进入青春期，无论生理上还是心理上都发生了明显的变化。

如何从小学顺利升入初中，如何尽快适应中学的学习生活就成为所有教师、学生和家长亟须解决的问题。

事实已经证明，这个问题解决好了，对学生的成长大有益处，解决不好，则有可能影响学生一生的发展。

“新生综合征”，新初一学生表现最明显 “初中阶段学什么、如何学得好，孩子怎样才能更好地适应新初一，真是太重要了

”一位经验丰富的老师说，初中知识与小学知识在学习方法上和学习内容上都有很大的不同，对即将迈入新初一门槛的学生及家长来说，听听名师指点非常重要。

小学阶段，学习科目少，知识内容也非常浅，学生即使学习方法差也能通过一定的努力取得较好的成绩。

但是进入初中后，随着学习科目的增多以及学习内容的加深、拓宽，如果学生不掌握一定的方法和技巧，还用以前的方法来学习，学习成绩就很容易一落不起。

久而久之，这部分学生由于学习成绩不好再加上老师不太重视，就会对学习失去信心和兴趣，最终成为学困生。

因此，“新生综合征”在每年秋季开学后都会表现非常明显，这其中尤其以新初一的学生表现最突出。

小升初衔接教育，让孩子在中学阶段领跑6年 为帮助这些孩子进入初中能够快速适应中学生活，初一学生在未来学习中可能遇到的困惑，如何从学习、心理、课程、生活上提前适应等与学生做精彩交流，帮孩子在这个暑期“扫清”未来可能遇到的学习“障碍”，顺利进入初中优秀学生行列。

暑假里，很多培训班都在推暑期衔接班，但每个培训学校的讲课方式都不会一样。

兴趣是最好的老师，树才学校之所以能吸引上万名学生报名，就是因为所有老师讲课都非常有激情，而且幽默风趣，学生一下子就被吸引住了。

孩子对学习有了兴趣，就能迅速适应新学年生活，提高成绩就根本不是问题了。

” “暑假如果能利用好，让孩子在衔接教育方面领先一步，这就是让孩子在中学阶段领跑6年

”资深教育专家建议：家长一定要充分利用这个暑假，为孩子这一生的重大转折做好准备。

人的一生中必然要经历求学阶段，在这个求学阶段里有两个至关重要的转折点和关键点：小学升初中，初中升高中。

升入初中后主要的学习科目由两科变成九科，骤然增多，无论家长还是学生都会很重视。

而高中和初中的学科门类差不多，还是主要九科，许多家长和学生重视程度不如小学升初中时。

实际上，学生进入高中后，学习就登上了一个新台阶。

新的教学内容、新的教学方式，新的学习方式，还有高中生特有的学习心理在学生面前摆下一道道难关。

有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。

也有的学生，初中时学习并不出色，高中后却有了极大的飞跃，令许多人刮目相看。

为什么会出现这些现象，许多家长和学生都很困惑，今天，我们就来谈一谈如何进行初高中衔接，如何培养孩子的的能力。

一．初高中变化：（一）初高中教学内容的变化1．知识容量大。

高中语文光必修教材就有五本，每个学期分为两个学段，一学期要学两本书。

每个学科除了必修内容外，还有选修内容。

2.难度增大。

更重要的是高中教学内容和习题之间有脱节现象，有的学生考试考得很糟糕，家长回家都会问孩子，你上课听不懂吗

学生也很委屈，说上课能听懂，就是不会做题。

学生并没有说谎，这就是教学内容和课后习题脱节造成的。

3.系统性增强。

高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。

构成一个完整的知识体系。

前后知识的关联是其一个表现，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级，是一环套一环的关系，学生一个环节出现问题，就会出现多米诺骨牌现象，往往造就了一些学生的弱势学科，比较突出的是数学和物理。

4.综合性增强。

学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。

高考现在还保持3加综合的考试形式，这个综合如果是文综合就是政治、历史、地理；理综合就是物理、化学、生物。

如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。

5.能力要求提高。

在阅读能力、鉴赏能力、、运算能力、实验能力等方面高中都较初中有进一步的提高与培养。

如语文的阅读能力（具体会从科技文阅读、实用文本阅读、文学作品阅读几方面谈）。

（二）初高中教学方式的变化初中时由于各学科知识容量并不是很大，灌输知识，让学生多做重复性练习和作业，进入高中后，由于知识容量大，教学时间有限，老师课堂的教学容量大，就开快车，抓进度。

再加上难度增大，需要把教材深化延伸，更多的是对学生学科能力的培养，很多知识不可能讲得面面俱到，需要学生有、自我消化的能力。

（三）初高中学习方式的变化许多初中学生的学习方式是让家长和老师看着学，看得紧就多学，看得不紧就偷点懒，因此有时学习成绩会上下起伏。

基本上是一种被动学习，表现为在学习上主要是依赖老师和课堂，即跟着老师的节奏走，课堂布置做什么作业、布置多少作业就完成多少，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。

如：预习、听课、复习、独立作业、总结评估等。

听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。

不会根据自己情况，科学做好笔记。

高中阶段，由于课堂上的知识容量较大，高中学生的不仅要求完成课堂作业，还要求根据自己的实际进行自我调整，会查出自己的不足，进而主动、自主的学习。

要有主动求知的欲望，要有极强的自控能力，要有的意识，更要有自主探究的能力。

四）初高中学习心理的变化高中生对“独立”的愿望更为强烈，渴望别人把他们看作成人，而不是“无知”孩子。

为此，家长应该转变家庭教育方式，与孩子沟通应更多地偏向“放松”式的交谈，适时给孩子“自由”，但又不是“放任”，掌握好其中尺度。

刚刚进入高中的学生，容易产生三种不恰当的学习心理：1．放松心理在高一，有一种比较“经典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。

初三学生有明确的目标：考上好的高中，在升学的压力下，他们让高负荷的学习压得喘不过气来，现在目标完成了，考大学是三年后的事。

于是一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。

浑浑噩噩地过完了高一。

到了高二忽然发现，自己居然什么都不会了，已经被同学远远地落在后面。

如2007年某的例子2．自卑心理有一些学生进入高中后，看到别人优秀的表现，就自惭形秽了，常常对自己多有不满，总觉得矮人一等，觉得自己什么都不如人，做事不顺心，周围充满暗淡、沉闷的气氛。

上课也不主动回答问题，生怕答错了让同学和老师笑话，也不敢找老师问题，总觉得别人瞧不起自己，学习成绩越来越差了。

3．盲目心理有一些学生进入高中时，也立下了一番雄心壮志，一定要在高中开辟出自己的天地。

只是没有明确的目标，不知如何计划，如何掌握学习技巧，懵懵懂懂，不知不觉中，时间流逝了，学习成绩自然不理想。

二．如何做好初高中衔接（一）家长方面1．准确的目标定位首先，我来做个调查，请家长们在心里回答我几个问题：（1）您的孩子在初中时的学习成绩如何

排名是否靠前

（2）您对孩子在高中的学习抱有什么期望

是否希望至少跟在初中时差不多

（3）您有没有跟孩子谈过进入高中后会面临的和困难

（4）孩子考试情况不理想，您会怎么办

是安慰、训斥还是其它

大家不用说出来，我们也能知道大部分的家长对孩子的学习期望还是很高的，家长的这种心态其实是不利于孩子很好的适应高中的学习的。

不是义务教育，能上高中的学生，在初中时大部分都是很优秀的。

而到了高中，在的情况下，第一名永远只有一个，这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。

这就要求学生和家长面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。

而我们有些家长由于思维的定势作用，认为初中成绩好的，到了高中也是一样。

望子成龙，望女成凤，我们都理解。

所以有的家长一看到成绩落后之后，轻则骂几句，重则打几下。

高中阶段是一个心理生理都急剧发展的时候，不能对自己的子女如此粗暴简单，由于他们的很强，自尊心很强，需要教育家长要与子女多沟通，多关心。

因此，这一阶段需要做的是孩子、家长都要准确定位，制定符合实际的预期目标。

期望值过高，就会造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。

我曾经有一个学生，在上初中时学习成绩很好，担任班长，各方面都很突出，是学校里的风云人物。

上了高中后，第一次月考后就受不了了，因为他的名次一下子就到了班里30多名，而且在学校里，因为是高一，很多活动他都无缘组织。

变得一下子没人在乎他了。

所以心里特别不平衡。

开始对自己的能力产生了怀疑，觉得自己各方面都不好，情绪很低落，而且对学习也没劲了。

后来我跟他谈了一次，了解到他的父母、亲戚朋友都对他期望特别高，希望他三年后考一个名牌大学，他对自己的高中生活也充满了希望和信心。

没想到这次一下子没考好，就让他变得对自己没有信心了。

我就给他分析了一下他现在的情况，以及对策。

让他认识到自己这种情况是很正常的。

这个学生调整了自己的心态，又重新信心百倍的投入到学习中，在期中考试的时候，成绩大幅度上升。

进入了班里前十名。

我举这个例子，并不是说家长不要对孩子有要求，而是应该让孩子对进入高中后的生活有一个挫折预期。

就是在学习、生活各个方面，肯定会遇到一些挑战

学好数理化，走遍天下都不怕

这个不清楚，最好问问该校的招生办，或者班主任。

毕竟比较清楚的是学校的老师，看看有电话吗，最好当面问一下。

学好数理化，走遍天下都不怕