《社区护理学》课程教学大纲

课程基本信息

《社区护理学》是本科护理专业主要的专业课，也是护理本科教育课程体系中的核心课程，在护理教育教学中占有非常重要的地位。

课程编号：

课程类别：专业课

课程性质：必修课

学时/学分：2学分，总学时36，理论26，实验(见习)2(4)，网络0

一、课程简介

课程简介：《社区护理学》是本科护理专业主要的专业课，也是护理本科教育课程体系中的核心课程，在护理教育教学中占有非常重要的地位。其适用对象为本科护理专业学生。其前期课程为医学基础课和人文社会学科课程及临床专业课、护理学基础课程等，集护理基本知识、基本技能、人文精神于一体，涵盖了临床护理、社区护理岗位最常用的技术。

二、课程目标

课程目的是重在培养护生在临床护理、社区护理等岗位必需的护理能力，是一门实践性很强的课程。

课程目标：本课程总体目标是使护生掌握护理基本知识和基本技能，培养护生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力，为学习以护理程序为框架的各临床护理课程，以及日后走上社区护理工作岗位，应用护理程序开展整体护理，促进病人健康打下坚实的知识、技术和能力基础。

1.建立知识目标。

(1) 掌握环境对健康的影响及其预防措施;

(2) 掌握常见地方病、职业病、食物中毒、传染病以及慢性病的防制;

(3) 掌握医学统计学和流行病学方法在疾病研究、控制中的应用;

(4) 熟悉预防医学理论在临床医学实践中的应用;

(5) 了解预防医学新知识、新理论、新技术及其发展趋势。

2.建立能力目标。

(6) 能够建立居民健康档案、收集社区健康信息并实行动态管理;

(7) 能够开展预防、保健、康复、计划生育技术指导、健康教育、医疗咨询等服务;

(8) 能够开展妇幼心理保健和计划免疫咨询服务;

(9) 能够开展高血压、糖尿病、恶性肿瘤等重点慢性病的系统管理;

(10) 能够提供家庭出诊、家庭病床等家庭卫生保健服务;

(11) 能够开展爱国卫生、除害灭媒知识的宣传。

3.建立态度目标。

(12) 具有良好的职业道德和职业素质;

(13) 具有良好的团队合作意识和能力;

(14) 树立大卫生观及预防为主的观点，全方位做好临床预防工作。

三、教学目的要求与内容

第一章 概述

【目的要求】

1. 了解初级卫生保健的概念，社区卫生服务的概念、特点及发展的必要性、组织构成及机构设置。

2. 掌握健康与社区健康的概念及影响因素;社区护理发展史、社区护理的功能;社区护士的定义、任职条件及核心能力;

3.熟记社区的概念、分类、特点及功能;社区护理的概念、社区护理的主要工作方法与技术。

【教学内容】

1. 社区卫生服务的概念、特点。

2. 社区护理的概念、功能。

3. 社区护士的任职条件及核心能力。

第二章 以社区为中心的护理

【目的要求】

1. 熟悉社区护理评估的内容、收集资料的方法。

2. 掌握社区护理诊断优先顺序的原则;社区护理计划的制定与实施;社区健康档案的类型和内容。

【教学内容】

1. 社区卫生服务的概念、特点。

2. 社区护理的概念、功能。

3. 社区护士的任职条件及核心能力。

第三章以家庭为中心的护理

【目的要求】

1. 熟悉居家护理的概念、目的。

2. 掌握家庭生活周期及其发展任务;家庭护理的工作特点及工作内容;家庭护理程序;家庭访视程序及注意事项。

【教学内容】

1.介绍家庭的概念、类型、结构与功能;

2.家庭生活周期及其发展任务;

3.家庭护理的概念、意义、服务对象、家庭护理相关理论、工作特点及工作内容;

4.家庭健康护理程序;家庭访视的概念、目的、类型、访视程序及注意事项;

5.居家护理的概念、目的、提供形式。

第四章社区健康促进与健康教育

【目的要求】

1. 了解健康教育的概念及目的，社区健康教育的概念、目的、意义及社区护士在健康教育中的角色

2. 熟悉健康教育程序。

3. 掌握健康促进、社区健康促进的概念;健康促进的五个活动领域。

【教学内容】

1. 介绍健康促进、社区健康促进的概念

2. 健康促进的五个活动领域，健康促进活动的主要战略，健康促进相关理论，国内外健康促进发展概况，社区健康促进的内涵。

3. 健康教育的概念及目的，社区健康教育的概念、目的、意义及社区护士在健康教育中的角色，健康教育理论，健康教育程序。

第五章 社区儿童与青少年保健指导

【目的要求】

1. 了解介绍社区儿童及青少年保健的意义、内容，托幼机构的卫生保健要求及管理，学校卫生保健特点及工作内容，学校保健人员的角色

2. 熟悉新生儿生长发育特点及社区保健指导;婴幼儿生长发育特点及社区保健指导;学龄前期幼儿生长发育特点及社区保健指导。

2. 学龄期儿童生长发育特点及社区保健指导;青少年生长发育特点、常见健康问题及社区保健指导。

【教学内容】

1. 介绍社区妇女保健的概念、意义、工作内容

2. 围婚期保健指导;孕期妇女的生理和心理变化、孕产妇的健康管理、社区保健指导、妊娠各期常见症状的管理指导及分娩的准备指导。

3. 产褥期妇女的生理和心理变化、产后家庭访视、保健指导、常见健康问题的护理;围绝经期妇女的生理和心理社会变化、保健指导、常见健康问题的护理。

第七章 社区中老年人保健与护理

【目的要求】

1. 熟悉社区中老年人健康管理机构中护士的角色。

2. 掌握社区中老年人的保健指导。

【教学内容】

1. 介绍年龄的划分标准

2. 人口老龄化的概念及现状。

3. 社区中老年人的健康需求及保健指导;社区中老年人健康管理机构中护士的角色。

第八章 社区慢性病患者的护理与管理

【目的要求】

1. 了解社区临终关怀的概念、目标与原则;临终患者的健康需求;临终患者的常见症状及护理

2.熟悉社区慢性病管理原则和策略;常见慢性病患者的社区护理与管理。

3. 掌握慢性病的概念、危险因素、特点。

【教学内容】

1. 介绍慢性病的概念、分类、危险因素、特点及流行病学特点

2. 社区卫生服务机构开展慢性病管理的意义，社区慢性病管理原则和策略，慢性病社区管理的工作任务与模式，慢性病的社区管理流程。

3. 常见慢性病患者的社区护理与管理;社区临终关怀的概念、目标与原则、常见模式。

4.临终患者的健康需求;临终患者的常见症状及护理;沟通与死亡教育;帮助家属应对悲伤。

第九章 社区康复与护理

【目的要求】

1. 熟悉康复、康复医学的概念，康复护理、社区康复护理的基本概念、服务对象、特点及服务原则。

2. 掌握社区康复护理工作内容、常用技术与方法;社区常见伤、残、病的社区康复护理措施。

【教学内容】

1. 介绍康复、康复医学的概念，康复服务方式，社区康复服务的目标、网络与管理

2. 康复护理、社区康复护理的基本概念、服务对象、特点及服务原则。

3. 社区康复护理工作内容、常用技术与方法;社区常见伤、残、病社区康复护理。

第十章 流行病学与社区疾病管理

【目的要求】

1. 了解疾病的三级预防

2. 熟悉传染病家庭访视管理内容。

3. 掌握社区传染病预防与控制。

【教学内容】

1. 介绍流行病学的定义及其相关概念;流行病学的功能及应用;疾病的自然史与三级预防

2. 社区护理服务中常用的流行病学研究方法及应用。

3. 传染病的传播途径及预防，传染病家庭访视管理内容

4.社区健康水平的测定。

第十一章 社区灾害与急救护理

【目的要求】

1. 了解社区护士在灾害预防工作中的职责

2. 熟悉伤病员的预检分诊、现场救护。

3. 掌握灾害重建期常见健康问题，灾害重建期居民的健康管理。

【教学内容】

1. 介绍灾害、社区灾害、灾害医学、灾害护理的概念，社区灾害的分类，社区护士在灾害预防工作中的职责

2. 伤病员的预检分诊、现场救护及转运。

3. 灾害重建期常见健康问题，灾害重建期居民的健康管理。

四、教学重点与难点

社区护理教学重点、难点是必须走进社区。社区护理教学进入社区是社会发展的需要，以培养能为个人、家庭和社区提供整体护理的人才为目标。走进社区、认识社区，能提高学生的沟通能力，并运用所学的理论知识进行实践，对社区居民进行“六位一体”的服务。这需要建立较好的社区实习基地，与社区保持固定的联系，这样有利于社区护理、社区健康教育及健康促进的开展，也对满足社区的健康需求、提高社区的健康意识及健康水平有一定的促进作用。

五、教学方法与手段

(一)教学模式：充分利用校内、校外实训基地，重视学生在校实训和社区护理工作的一致性，努力探索岗位任务引领、工作过程引导的教学做一体化教学模式，体现以学生为主体的先进教学理念，将实践教学与理论教学有机结合，创设仿真或模拟的工作情境，积极开展项目教学，在培养学生的操作技能和理论知识的同时，注重培养学生的创新能力。

(二)教学方法：根据教学内容，采用的教学方法包括

(1) 情境教学法：如慢性病护理、各种急性突发事件等教学内容尝试使用情境教学，主要通过角色扮演方式，设定场景，帮助他们对知识有感性的认识，提高教学效果。

(2) 案例教学法：如各种常见慢性病的教学内容中，运用案例引导教学，能够调动学生学习主动性，效果显著。

(3) 项目教学法：如在传染病，各年龄段人群重点护理保健的教学内容中使用项目教学法，使学生主动参与、自主协作，探索创新的新型教学模式。

(4) 小组竞赛法：在训练中采用小组比赛形式，让学生动起来，达到调动学生学习的积极性的目的。

(三)教学手段：采用播放操作的录像，示教、模型、实物展示等手段开展实践教学。

六、教学内容目标与学时分配

七、考核方式、成绩评定及评价方法

1.考核方式：闭卷

2.考试成绩评定：平时成绩X60%+考试成绩X40%

3. 评价方法：如何利用网络课堂考核网络学习的内容和质量(简要说明教学内容融会贯通的形式、反馈的内容和形式、多元考核)。(宋体小四号字)

网络课堂学习使教学内容和方法多样化，突出学生学习动机、态度、兴趣等非智力因素的培养，使学生的综合素质和创新能力得到提高。例如通过社区护理精品课程的学习，激发了学生的学习兴趣和关注热情，学生利用课余时间应用网络查阅资料、主动参与实践教学，培养学生自学能力及分析问题的能力，初步形成了社区护理网络学习思维框架。社区实习过程中，学生能将网络所学到的理论知识运用于社区护理实践活动中，增加感性认识，培养学生社区护理实践综合能力，并于实习后撰写实习报告，列入成绩考核范围内。

八、教材与参考资料

1.教材：《社区护理学》 李春玉 人民卫生出版社

2.参考资料：《社区护理学》 姚藴伍 浙江大学出版社有限责任公司;《社区护理学》中南大学国家级精品课程视频;《社区护理》主编冯正仪复旦大学出版社2003年9月;《社区护理学》主编刘建芬协和医科大学出版社2001年11月。