关于抗日战争史，我们应该怎么跟孩子讲？

然而长大工作了以后，又疑惑：既然日本鬼子那么蠢，他们又怎能占领大半个中国，甚至占领大半个太平洋呢？读了二战历史和太平洋战争的相关书籍，才发现他们其实是如狼似虎，在偷袭珍珠港之后的一年里，可谓横行太平洋无敌手，是一个战斗力超强的可怕民族。

在今天的网络信息时代，我们又可以看到，在国际社会上，日本是一个广受赞誉尊重的民族，有着干净、安静、极其有秩序、做事追求精致的素质传统。我的高中老师从日本访学归来，也赞叹日本国民的高素质。

然而同时，新闻又报道着我国的一些“爱国人士”在围绕钓鱼岛争端而举行的城市游行示威活动中，发生了打砸日本商店汽车甚至烧车的过激行为。

…………

这一切的一切，都让我们冷静反思：我们到底应该如何理解抗日历史和表达爱国？

特别是今天，在中国作为一个正在“强大、安全、和平、自信地崛起”的世界大国的时代，我们到底该如何给孩子讲抗战历史、讲理性爱国呢？

这真是一个值得我们深入思考的问题。

我想说，

第一、不能遗忘历史。

“以史为鉴，可以知兴替”，历史是最好的教科书。一个没有历史记忆的民族是没有前途的。忘记历史意味着背叛。我们必须让中小学的孩子们，乃至大学的年轻一代了解历史。

了解战争，给全世界带来的巨大灾难，造成的人类巨大伤亡，以及对自然环境的巨大破坏。

第一次世界大战，6500万人参战，3000万人伤亡；第二次世界大战，61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米，军民伤亡9000余万人，家园被毁，生灵涂炭……

这一切由枯燥的数字和沉重的结论组成的历史，并不是与今天的“熊孩子”没半毛钱关系。

因为不了解战争，他们就会以为手撕日本鬼子是真的，手枪打飞机是真的，打仗轻松又逗比；会不了解历史除了那些课本背诵、考卷填空的历史课程之外，还留下了许许多多无形但却永远无法磨灭的东西。

这种东西，让欧洲人一看《辛德勒的名单》就要泪奔；这种东西，会让整个街区因为一条小巷出现两个S的疑似符号，都会神经紧张，即刻警觉。这种东西，会让很多年之后，德国总理在犹太人遇害者纪念碑面前，真诚地下跪和深深地忏悔！

这种东西，让欧洲人一看《辛德勒的名单》就要泪奔；这种东西，会让整个街区因为一条小巷出现两个S的疑似符号，都会神经紧张，即刻警觉。这种东西，会让很多年之后，德国总理在犹太人遇害者纪念碑面前，真诚地下跪和深深地忏悔！

来自纳粹集中营的孩子的绘画，简单稚气的画面，

却蕴含着所有的梦想和希望。

这种无形而永不磨灭的东西，就是“民族记忆”，就是战争历史。 这种民族记忆不应该只是属于哪一代人的，而它应该是属于各个民族代代学习、认知世界的底色，传承这种民族的记忆，才会让我们更清晰认识到今天美好和平的幸福生活。

第二、要真实、客观地传达历史，而不是仅仅简单地感动和煽情。

今天的爱国主义教育不能再像上世纪，单纯通过仇恨教育，来激发阶级仇恨和狭隘的民族主义热情了。

我们不再需要：

（1）对一些历史和现实的片面认识、虚假信息以及由此产生的偏见，来作为判断、情感和态度的基础；

（2）以过时的、僵化的理论来理解当代国际关系；

（3）以排外仇外的方式表达对本民族的忠诚；

（4）极端的、非理性的、好斗的态度和行为方式。

（1）对一些历史和现实的片面认识、虚假信息以及由此产生的偏见，来作为判断、情感和态度的基础；

（2）以过时的、僵化的理论来理解当代国际关系；

（3）以排外仇外的方式表达对本民族的忠诚；

（4）极端的、非理性的、好斗的态度和行为方式。

这不是我们应该有的理性行为。

“天下兴亡，匹夫有责”。我国国家督学罗崇敏认为，

首先，我们需要使学生真实地、客观地了解历史。教科书和各种书籍、网络信息和纪念馆，汇聚合力，都需要发挥渠道作用，传递正确的历史观和价值观；国家要依法消除小说、电影、电视等歪曲历史、虚构历史、戏弄历史的行为，净化社会环境。

第二，历史教学需与其他学科有机结合，启发学生去思考、探索、判断，要培养学生的历史兴趣、历史思维和应用历史知识的能力；

第三，要进行民族反思，理性看待抗战史，增强民族忧患意识；

第四，要传递和平和正义的价值观，传递世界各国人民是推动人类文明进步的主体的历史观，避免用抗日战争的历史去制造民族分裂、煽动民族情绪、生长复仇心理。其中，最根本的是传递人类共同生存和发展的价值观，比如民主、公平、正义、和平、法治、人权等价值观。通过这样的教育，让学生了解抗战的历史事实，战争过程及其价值意义，并学会珍爱生命，学会生存，幸福生活。

就如同《开学第一课》，尝试着传达“英雄不朽”，契合孩子的特点，通过一个个英雄故事，讲述“爱国”、“勇敢”、“团结”和“自强”的四个重要特质，来共同缅怀这段历史，以及建设未来美好和平的生活。

二、放大心胸格局，培养理性爱国。

在当今经济全球化发展和世界格局大变化、大调整时期, 作为正在崛起中的新兴大国，我们既面临着国内发展的压力与挑战，也面临着外部负面因素的影响，甚至不得不面对来自世界强权与一些敌对势力的挑衅与干扰，需要中华民族用冷静、智慧与力量去面对、去化解。在这一进程中，长远目光、大国心态、理性爱国、民族自信与凝聚力，成为我们需要认真对待的时代命题。

理性爱国才是真正爱国情怀的升华。

我们要培养成熟理性的国民心态。

爱国是我们对“祖国”的一种爱戴与维护的质朴情感，但最好是基于理性基础之上的积极表达，而不是爱国情绪的宣泄。例如由日本政府非法“国有化”钓鱼岛引发的我国民众自发游行中的打砸行为，不仅不能达到威慑日本右翼势力、展示中华民族维护国家主权的决心与力量的效果，反而授日本右翼势力以口实。

可见，理性爱国是超越朴素爱国情怀的一种高层面的成熟的国家情感，是立足于国家发展的现实大局与长远目标，并采取符合国际惯例和国内法律法规的一种有序有节的情感与行动，也是国家形象和国民整体素质的集中展现。

我们要做到：

1，修炼与秉持成熟稳定的大国心态。

我们复兴之中的中国要崛起为世界新兴大国，不仅要有大国的经济、军事实力以及政治、外交影响力，而且要有国民与之相应的良好的大国心态，即豁达自信、包容进取、正义理性等基本素养。不能因为掺杂复杂的民族情绪而失去理性，将政府的灵活处置视为软弱。我们要做到豁达并非忘记历史，而是强调要在记忆历史中摆脱曾经的受虐与弱者心态，在反思历史中保持面向未来的积极心态，在创造历史中培养复兴图强的自信心态。我们的理性爱国，应强调世界眼光与全球意识，以此塑造和展示中国负责任的大国形象，以及中国国民宽阔的胸襟与气概。

2，学习和培养客观辩证的爱国思维。

理性爱国，首先需要我们客观辩证地看待中国的历史与文化、中国的现状与未来，以及国外的经验和优势，既不唯我独尊，也不妄自菲薄。

现阶段，我们在看到中国特色社会主义事业蒸蒸日上，并积极投身这一伟大实践之中的同时，也要看到经济社会发展所面临的困难和问题，与西方发达国家的差距，要善于学习和借鉴国外的经验，学习别人的优点，为我所用。

3，倡导和形成理性的爱国行为表达。我们要做到有理、有利、有序、有节。

有理，即坚持正义与真理，自觉维护安定团结的大局，坚决捍卫国家与民族利益。有利，就是要符合现阶段我国国家经济社会发展和人民幸福安宁的最大最长远的利益。一方面我们需要相信党和政府的智慧与决心，从大处着眼，不要图一时之快，干扰国家发展的整体布局与战略目标的实现；另一方面要立足本职本岗位，实实在在地为国家和社会做贡献。可以说，爱岗敬业就是一种最好的爱国主义的表达。有序，就是我们的爱国行为的表达，要合乎国家相关法律法规程序，符合国际通行惯例，而不是盲目冲动，为所欲为，甚至扰乱社会秩序，危害国家和国民个人的合法利益。有节，就是要注重爱国行为的实施方式与程度掌控，既要充分表达和展示我们的爱国决心与力量，又要采取恰当和适度的方式，避免过激行为，文明爱国、理性表达。

三、落实到教育，大有可为。

1，请读“一位奥斯维辛纳粹集中营幸存者给教师的一封信”!

一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者，战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他都会交给那位老师一封信，信中这样写道：

“亲爱的老师，

我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：

毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受过高中或大学教育的士兵枪杀。

看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：

请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值……”

“亲爱的老师，

我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：

毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受过高中或大学教育的士兵枪杀。

看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：

请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值……”

读到这样的来信，是不是更让我们反思：我们的教育更需要抓住“培养人性”的本质？

2，教学生做最好的自己，也是一种爱国方式的表达。

现在让我们来看一个初中生的爱国回答：

首先，如果我爱国，希望国家能变得更强大，那么我就首先需要强大自己。因此，需要好好学习，培养本领，从自己开始做一个真正优秀的中国人，学习和继承中华传统文化，用自己优秀的言行展现中国人的身份。

其次，我就不会选择不去看国家尚且存在的问题和不足，而要像时刻反省自己的问题一样，而不是只要莽撞不思考、向前冲，而应该培养自己的理性思维，展现中国人理性、有头脑的身份。

第三，如果我真的爱国，但是我从来没做过什么能荣耀这个国家，作为中国人我自豪个啥呢？所以，我要做不让这个国家蒙羞的事情，不做“留学生垃圾”，不做“土豪”和“*二代”同胞留下的斑斑劣迹，更不落下任何“中国式**”的骂名。

我作为自己，为自己的行为负责，我承担我自己的荣耀和耻辱，但这个国度的荣耀和耻辱里都少不了有我一份功劳或责任。我会经常读书提升自己，也会经常照镜子反思，知行合一地做最好的中国人。

首先，如果我爱国，希望国家能变得更强大，那么我就首先需要强大自己。因此，需要好好学习，培养本领，从自己开始做一个真正优秀的中国人，学习和继承中华传统文化，用自己优秀的言行展现中国人的身份。

其次，我就不会选择不去看国家尚且存在的问题和不足，而要像时刻反省自己的问题一样，而不是只要莽撞不思考、向前冲，而应该培养自己的理性思维，展现中国人理性、有头脑的身份。

第三，如果我真的爱国，但是我从来没做过什么能荣耀这个国家，作为中国人我自豪个啥呢？所以，我要做不让这个国家蒙羞的事情，不做“留学生垃圾”，不做“土豪”和“*二代”同胞留下的斑斑劣迹，更不落下任何“中国式**”的骂名。

我作为自己，为自己的行为负责，我承担我自己的荣耀和耻辱，但这个国度的荣耀和耻辱里都少不了有我一份功劳或责任。我会经常读书提升自己，也会经常照镜子反思，知行合一地做最好的中国人。

做最好的自己，这是不是也是一种爱国方式的表达？

3，激励学生好好学习本领，报效祖国：未来祖国需要什么样的年轻人？

在不久之前结束的2018雅加达亚运会上，中国军团以132金92银65铜的绝对优势一路领跑金牌榜和奖牌榜。在50米蝶泳项目中，日本女泳来势汹汹，最引人注目的无疑就是18岁的池江璃花子，仅仅两天她就收获了3枚金牌。

而在奋力追赶的中国女将中有一位小将，她就是在最后夺得银牌的王一淳。年仅13岁的她，未来也有无限可能。

王一淳，是整个中国亚运代表团中最小的运动员，也是中国历史最年轻的亚运奖牌获得者。除了王一淳，王简嘉禾、李冰洁、彭旭玮……也都在本次亚运会上展示了自己的实力。中国女泳新生力量不容小觑。

这是继北京成功获得2022年冬季奥会举办权之后，中国再次以自己的方式向世界发声，成为国际舞台上当仁不让的主角。剧变的时代已经到来，我们的年轻人应以怎样的视角立足当下，迎接属于自己的黄金年代？

这是一个强调个性远胜于共性的时代，在2022年北京申冬奥会陈述开场，申委总策法务部负责人杨澜的英法双语陈述让人眼前一亮。除了积累多年的媒体经验和个人魅力之外，杨澜有着这样扎实的语言基础。

杨澜也是少数前后参与过三次申奥工作的人，她在随后的访谈中提到，这次申述，包括姚明、扬扬、李妮娜、张海迪在内的每一个人都从不同的职业背景出发，展示了鲜明的个性魅力。最终的成功除了中国稳定的经济、安保等客观因素外，与申奥团选择更平和、轻松且更具个人化的阐述角度也有着密不可分的关系。

随着中国综合国力日益强大，从各方面都会越来越多地影响着世界，我们今天的年轻人，该怎样修养自己，让自己能像杨澜、宁泽涛这样，站在世界的舞台上，展现自己的个性魅力和家国情怀呢？

无疑，这就需要我们更加拓宽视野，不断走上自我完善之路。未来社会需要的是具有创造力、充满好奇心并不断自我引导的终身学习者。我们的年轻人只有用更多的能力武装自己，更好地学习本领，提升思想智慧，才能让个性飞扬起来，在更远的未来报效祖国。

我想，这是我们应该传达给孩子的爱国吧。

开学季，最后再次祝愿我们的孩子、年轻人更加茁壮成长！

版权归原作者所有。

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