揭秘：大众创新网到底是做什么的？

五、 创意可以在线交易

平台开创性地创设了创意交易情境，设一对一交易和一对多分享交易形式。一对一即你的创意作品一旦成交，你的作品就会自动转入买者的“个人中心—创意作品”空间，同时作者署名自动更换为买者的署名，原创人从原始记录材料上进行了变更；一对多是一种体验式创意分享交流的情景设计，售价限制很低，便于人人“有偿”分享，并使用信誉评价的方式互相激励与提高。

六、 创力可以阅历考证

如何较为全面客观地评价一个人的创新思维潜质与能力，成为摆在国内外创造学家面前难以逾越的屏障，虽然也有国外一些知名的评价方法，但其实用性尚且不足。我国高校无不希望招到既有学科水平又有创新潜质的生源，所以曾有两年高校自主招生通过专利证书来评价学生的创新能力或创新潜质，但由于其公信度及人为操作的诟病而搁浅。为此，本平台设计了一整套会员个人创新阅历查核机制，以量化的方式对会员每一次的创作表现（创作作品、发布创意、创意交易、专利成果）进行自动追踪积分评价，可随时出具当前的《创思证书》和“创思段位”。这一机制既有利于激励会员坚持创新，又可以从第三方的角度为会员提供创新潜质评价数据，便于用人单位或招生学校参考。

七、 智慧可以共建共享

会员在平台开展创新学习与创作实践过程中，会共享一定数量的由其他会员提供的创新元素与信息，同时自己创作时录入和发布的有价值的创意信息也可能被平台录入共享空间。可见，这一创新平台是一个创新智慧共建与共享的平台，是一个创新能量与日俱增的平台。

八、 创新可以普及校园

长期以来，因创新教育师资不足、方法传统、效果不明显、与学科学习脱节、难以普及、难以持续一直是制约我国校园开展创新创造教育的屏障。校园应用《大众创新网》工具开展创造（创新）教育，使得所有的科任老师都可以胜任围绕学科学习开展探究性学习的学科创新教育导师，所有的同学都可以因此而将所学的学科知识融入到创新创作实践中，加以创设良好的校园创新教育氛围，必将能够开创校园学科创造（创新）教育的崭新模式和全新局面。

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