初中心理健康 跳出思维定势 教学设计

资源简介

课题名称 跳出思维定势 教学设计学科 心理健康教育 授课年级 八年级 微课时长设计者 所属学校教学内容分析根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的要求，初中年级的教育内容主要包括适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。所以要注重培养学生的知识迁移能力，综合分析判断能力，提高学生的探究性、创造性学习能力。跳、跳、跳，跳出思维定势是一节帮助同学被锻炼思维的心理健康教育课程，在教学中，更要充分调动同学们学习的自主性、积极性，让他们在了解思维定势的同时还能学习到打破思维定势的方法。学情分析本节课所面对的对象是12-14岁的青少年，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行想象分析，思维较为活跃，而且有很多异于成人的新奇想法，但是也容易受到环境影响，在学校过于拘谨，信息饱和，再加上从众心理，孩干们仍然受思维定势的影响，这有时候会成为他们提升创造性思维能力的障碍。教学目标1.知识和技能：知道什么是思维定势，以及为什么要打破思维定势，学会如何打破思维定势。 2.过程和方法：通过游戏训练领悟思维定势的概念和优缺点，找到打破不利思维定势的方法。 3.情感态度和价值观：摆脱不利的思维定势，突破自我界限，提高创新能力。教学重难点数学重点：意识到思维定势的两面性，学会如何摆脱不制的思维定势。 教学难点：学会打破思维定势。微课教学过程设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、 老师讲授 同学们好，欢迎来到心理微课堂，我是圆圆老师，大家看到了我们的课堂标题，叫做“跳、跳、跳，跳出思维定势”，这是一节关于思维的课，让我们一起度过这超刺激的头脑风暴5分钟吧！ 1.概念讲述：什么是思维定势。思维定势，也称惯性思维，是由先前的活动而造成的一种对话动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。举例帮助同学理解。 2.思维定势的两面性： 优势——在环境不变的条件下，思维定势使人能够应用己掌握的方法速速解来问题。 劣势——但是在情况发生变化时，它会妨碍人使用新方法。 1.认直听老师的讲述，并结合例子回忆自身经历方便理解名词概念。 2.边听老师讲边记下关键字 标题导入，以心理学名词概念开头，营造思考的课堂气氛，激发兴趣，让同学们对这堂课的主题先有一个初步的认识，围绕主题，开展学习。二、 游戏探究 光靠文字理解可能有些抽象，接下来同学们和沈老师一起玩个游戏，让我们深刻体会一下，到底什么是思维定势。 请同学们在纸上画一个如图的图案：一个正方形，正中间画一个十字将正方形平均分成4块，再在如图的位置画上一个正方形的阴影，阴影正方形的边也是从被分割的小正方形的边的中点开始画，面积占被分割正方形的 1.请在右上角的正方形的空白部 分添线，使空白部分变成两份完全 全一模一样的图形，5S内完成。 （时间到公布答案） 2.请在左上正方形的空白位置添线，使其变成3个完全一样的图形，5s内完成 （时间到公布答案） 3.请在左下正方形的空白位置添线，使其变成4个完全一样的图形，30s内完成（要强调一模一样，不是相似，是大小、形状、面积等全部一模一样） （时间到公布答案） 4.最后的挑战，请在右下正方形的空白位置添线，使其变成7个完全一样的图形，30s内完成 （时间到公布答案） 5.过渡语：看视频的同学们可能现在发出了懊恼的声音，虽然沈老师现在听不到同学们激烈的讨论声，但我相信大家都感触颇多呀，我有一个小小的问题想要问一下同学们，如果我们直接拿第4道题去问其他人，比如我们的爸爸妈妈，他们在30s的时间内会做出正确答案吗？可能并不需要半分钟这么长的时间，就像我们做前面2道题一样，两秒钟不到可能就做出来了，横着或者竖着平均分，简单！那为什么我们做不出来了呢？ 按照老师要求画出该图形。 1.迅速做完 2.马上画出第二个答案 3.大部分同学可能无法完成。因为这个图案有点复杂。 4.思考第4个答案，老师预计极少数同学能做出来，甚至没有同学能做出来。 等老师公布完答案后恍然大悟。 给同学们制造了一个思维定势的陷阱，故意引诱，让同学们在实践中理解思维定势的概念与不利影响，发挥同学们学习的主动性，让同学自主思考想方法，体验后再思考得出的方法会更加实际与实用。三、 总结与作业 1.概念温习：因为我们受到第三题的影响，会倾向于把图案设计得很复杂，但是，第四题出现了和前面三道题不一样的地方，那就是右下角没有阴影的小正方形，这就是我们刚刚提到的“当环境发生了变化”，我们不分情况，将思维固化，已有的经验反而成为了我们解决问题的障碍，同样，千篇一律的思考模式也会阻碍我们发挥创新精神。经过亲身体验这次游戏，对于跳出思维定势的不利影响，同学们学到好方法了吗？ 2.总结与作业： 所以当我们掉进思维怪圈时，这么想也想不到解决方法，不如先把问题放一放，让大脑放松，去做一些别的事情，说不定就有新思路；或者，学会求助，众人在一起碰撞的火花会绽放不一样的风景，很多时候，当局者迷，旁观者清，“好问”会求助也是一种不错的跳出思维定势的好方法哦！ 作业：①做作业的时候也可以选择自己喜欢的题目去思考，还有没有其他的做法；②将我们今天你觉得有意思的题目出给我们的家长吧，看看他们会给出什么样的答案！③一笔画4条直线将这9个点连起来。 1.复习思维定势在什么时候会影响人的判断，对问题解决造成负面影响。 2.与老师一起总结跳出思维定势的不利影响的方法并实际运用在学习与生活中。 让同学们体验后帮助总结，回顾知识，直奔重点，巩固学习效果。 作业拓展让同学们活学活用，同时也让他们了解大人的思维和初中生有没有什么不一样。教学反思

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