2024《独生子女心理问题及矫正策略研究

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独生子女心理问题及矫正策略研究—以S师范附属小学为例

目录

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31211摘要 1

5255一、绪论 2

3197二、独生子女与非独生子女心理健康对比 2

28656（一）S师范附属小学基本情况 2

15238（二）独生子女与非独生子女心理健康对比分析 3

30939三、独生子女心理健康存在的问题 6

25846（一）依赖成性，缺乏独立性 6

4477（二）性格孤僻，不善于交际 7

9171（三）贪图享受，生活上懒惰 7

9671四、独生子女心理健康问题产生的原因 7

13045（一）家庭原因 7

22649（二）学校原因 8

11829（三）自身原因 8

4564五、独生子女心理健康问题行为的解决对策 9

20852（一）对家庭教育的建议对策 9

18512（二）对学校教育的建议对策 9

8946（三）对学生自身的建议对策 10

29717六、结语 10

29717参考文献 11

16772附录 12

摘要：本研究的主要目的是在小学高年段的学生当中，针对心理健康状况，对独生和非独生子女进行比较，了解其心理健康状况存在的差异。此次的研究采用调查法，通过《儿少心理健康量表》，对安徽省S师范附属小学五、六年级的学生进行随机抽样。我一共选择了200名学生，其中独生和非独生子女各有100名。并且整理数据分析出结果，最后结合小学高年段学生的身心发展特点，提出适合小学高年段学生心理健康教育的针对性建议。研究结果表明小学高年段学生的心理健康状况与是否独生关系不大，并且与性别因素无关。故“三孩”政策实施以后，有计划生二胎、三胎的家庭，不需要因为孩子的数量可能会导致孩子之间产生嫉妒、排斥等心理而焦虑，所以针对小学高年段学生的心理健康教育，建议可以从家庭环境、家庭教养方式、教师层面、学校教育等方面进行加强。

关键词：独生子女；心理健康；家庭教育

一、绪论

从2011年我国颁布并实施了“双独二胎”政策，直至2021年8月20日“三孩”生育政策正式入法张嘉楠.剖析独生子女的心理问题[J].人人健康,2020.。在落实这些生育计划以来，我国的非独生子女群体不断壮大，独生与非独生子女群体也受到越来越多的人关注。并且在当今这个高速发展的时代，可能会因为孩子自我调节能力弱、父母的期望太高、社会的各种竞争压力等原因，让孩子的心理健康问题越来越受到重视

张嘉楠.剖析独生子女的心理问题[J].人人健康,2020.

邓云晴.独生子女心理健康问题的原因和缓解方式[J].益寿宝典,2020(000-019).

首先，计划生育实施以后，在心理健康状况上，有很多学者对当前独生和非独生子女进行了细致的调查，但是心理健康不是一直不变的，它是动态的，以前一些学者的研究结果会有一定时间上和空间上的限制，因此以前的相关研究如何适合于新政策下的独生与非独生子女人群，也是值得去进一步调查的谢雅芳,黄珠晶.心理干预对独生子女精神障碍患者家属心理状况的影响[J].2022(2).。其次，目前研究得多的还是大学生和中学生，小学高年段的学生比较少，且研究还很不系统和深入，其结果并不具有一致性。小学阶段是学生成长的关键时期，需要特别注意小学生的心理健康问题，而且目前有不少的家长会选择在自己孩子上小学四、五、六年级这个年龄段计划生二胎，因此是非常有必要对小学高年段的独生子女与非独生子女开展研究

谢雅芳,黄珠晶.心理干预对独生子女精神障碍患者家属心理状况的影响[J].2022(2).

胡文旦.家校共力齐关怀,二孩不是狼来了——浅谈二胎给小学低段学生造成的心理转变及应对策略[J].女报：时尚版,2020,000(005):P.1-1.

本研究的主要目的是在小学生当中，在心理健康状况上对高年段独生和非独生子女进行比较，了解其心理健康状况是否存在差异，以及该差异是否因性别不同而不同。对数据进行分析，并结合实际情况进行较为深入的探讨，并在此基础上，结合小学高年段学生的身心发展特点，提出适合小学高年段学生心理健康教育的针对性建议。

二、独生子女与非独生子女心理健康对比

（一）S师范附属小学基本情况

安徽省S师范附属小学，于1982年09月01日在S挂牌成立，学校迄今已经成立39年，培养了大量优秀人才，学校主要经营小学教育。截至2011年九月一日，学校学生为2714人，教职工为153人，其中，该校的小学生9%是教职工的子女，独生子女占其中的三分之一。

其中专科以上学历教师达98%以上。

（二）独生子女与非独生子女心理健康对比分析

本研究采用随机抽样的方法