《再别康桥》 （附朗读指导）作者 徐志摩 朗读 张凤霞

读出深沉而复杂的情感

------《再别康桥》的朗读指导

张凤霞

《再别康桥》作于1928年11月6日，是徐志摩诗歌的代表作，更是深得广大读者喜爱的一首现代诗。要读好它，必须认真了解它所蕴含的深沉而复杂的情感。

体会诗人深沉而复杂的康桥情结。徐志摩在诗歌《康桥再会吧》和散文《我所知道的康桥》中，满怀深情地把英国剑桥（即康桥）称作他灵魂的再生之地、在外求学时遇到的“难得的知己”、精神上的朋友。在那里，的确可以寻得诗人精神上的“根”。

1920－1922年，诗人游学于英国剑桥大学，康桥周围思想文化的熏陶、英国式资产阶级思想文化的洗礼，康桥自然美景的陶冶，使诗人在自然美中发现了人的灵性，找到了天人合一的神境。“古风古色，桥影藻密”的康桥，与保存着大自然古朴气息的诗人是一样的，这正是诗人和康桥能够进行交流和心灵对话的原因所在。可以说“康桥因为有了志摩，而成就了他的灵性，径自走入中国文学史灿烂的一页；志摩，因为有了康桥，而找到了精神的皈依与寄托。”在这天人合一的神境里，诗人的心智和艺术天赋得到了开启，诗人得以自由地感受着生命、感受着爱、感受着美，康桥从而成为诗人的精神依恋之乡。

“我这一辈子就只那一春，说也真可怜，算是不曾虚度。就只那一春，我的生活是自然的，是愉快的！（虽则碰巧那也是我最感受人生痛苦的时期）。”（《我所知道的康桥》）到康桥，投访名师罗素未果，只是他人生暂时的痛苦；而寻求真爱未果，才是他人生最大的痛苦。康桥生活对他的改造，新的道德观念在他心中的萌生，使他在那“教我睁开眼”的康桥的早春视野里隐约迷人地出现了后来影响他终生的“美丽的希望”-----由此演绎出了1922年康河上的一段浪漫曲。当志摩解除了与幼仪的婚约后，这“美丽的希望”却已随父回国。1922年8月志摩带着感情的创伤和无限的眷恋告别了康桥。但是归国后不久，他的理想主义、诗化生活在现实中便开始碰壁。爱情上“美丽的希望”破灭，失落的心在空中漂浮了很久。直到他在1924年秋天与陆小曼相恋，经历了一段波折后，于1926年10月结婚。但不久，小曼就陷入交际场中，且吸上了鸦片；因对小曼生活作风不满，1928年6月诗人又一次出国，来到英国，并重返康桥。去康桥时，事先诗人谁也没有通知，一个人悄悄到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时又赶着要去会见另一个英国朋友，未把这次感情活动记录下来。10月下旬诗人回国，11月6日船行至南中国海，面对汹涌的大海和辽阔的天空，诗人才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。由此可见，诗中该蕴含着多么深沉而复杂的情感！

读出诗中深沉而复杂的情感。诗歌的首尾两节，流露的是一种如轻烟、似微波般挥之不去的惜别时的依恋之情和哀伤、凄婉的决绝之情。此次告别，何时再见，已不得而知。全诗体现了诗人从对理想的无限憧憬到对理想幻灭的哀叹，也表现了“五四”从高潮到退潮时期追求个性解放的知识分子的心灵历程。把握了这个基调，朗读处理时就可以借助声音技巧，恰当地传情达意。首末两节重复，构成回环往复的韵律美。这两节不仅表达出缠绵、惆怅、幻灭之情，而且节中又用“轻轻的”、“悄悄的”再构成重复，使诗中的感情再三萦绕，回荡不息。首节的三个“轻轻地”在深情舒缓的节奏中还要略有变化。首个“轻轻的”是一种告别，用舒缓的语气表达难舍之情；第二个“轻轻的来”，稍显跳跃，以表达对旧地重游的期盼；第三个“轻轻的”，以深沉的语气表达离别时深深的依恋。尾节两个“悄悄的”在总的感情把握上应比首节更深沉，要有一种理想破灭后的凄婉和毅然诀别时的洒脱；第一个“悄悄的”宜深沉舒缓依恋；第二个“悄悄的”宜舒缓中略含回忆之味。而所有这一切，又被诗人置于“夕阳西下”的大背景之下，平添了一种“断肠人在天涯”的凄怆。

但诗人的高明之处在于并不刻意渲染这种幻灭之感，而是能够从具体的怀念、惜别之中超脱出来。从每一件事物、每一种情思中都发现美的存在，以美的追求去融注全诗的意境，因而使读者不知不觉的也从离愁别绪中超脱出来，全身心的去感受惜别之情中的纯净之美，从而把生活中的人之常情真正升华为艺术中的至灵至性之作。中间四节，兴奋而热烈，流露的是一种沉浸其中、忘情于自然的情怀，表达了对康桥美景的赞颂之情。每一节的朗读，都要把诗人沉浸其中、物我相融、和谐美妙的感受传达出来。诵者一定要建立起生动的、内心真正看到的、感受到的画面，通过一幅幅画面的切换、借助自己的把握，完成诗人感情的传达。第二节，写的是康河的明丽柔美，选取了“金柳”“新娘”等意象，这两个词可处理成重音，以表现康河的形态美、色彩美；“荡漾"用拖声处理，以突出物我合一的境界。第三节突出的是康河的明静和自由自在，那水草好像在欢迎着诗人的到来。要满含深情，以舒缓的节奏朗读；用重音强调“甘心”一词，进一步表现“物我合一”的境界。第四节是转折点，诗句运用了虚实结合的手法。潭水清澈，霞光倒映，一片红光，潭水上漂浮的水藻，挡住了一部分霞光，零零碎碎，红绿相间，是实写；而彩虹似的梦-----美丽而短暂，是象征；“揉碎”写出了诗人梦想的破灭，此词要以慢声送出，以表现破灭之痛。第五节，从梦入手，再来康桥，是否来寻旧梦的呢？本节是对往昔生活的回忆、留恋，用"一船星辉"来比喻那时的生活，从而把物我相融、天人合一推向高潮。因此“放歌”要语调上扬，以切合诗情。

第六节是情感的过渡。过去已经成为历史，回到现实仍然是哀伤，"沉默是今晚的康桥"是情感的高潮，集中表现了离别的惆怅。"沉默"是人最深的感情，康桥尚且如此，诗人更何以堪？因此，"悄悄"就带上了诗人的主观感情，朗读时要满含离别、不舍，以深沉、缓慢的语调读出这个词。

此外，朗读时还要注意诗歌总体结构，以读出感情在不同段落的转换。

轻轻的我走了，　正如我轻轻的来；我轻轻的招手，　作别西天的云彩。

那河畔的金柳，　是夕阳中的新娘；波光里的艳影，　在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，　油油的在水底招摇；在康河的柔波里，　我甘心做一条水草。

那榆荫下的一潭，　不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，　沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，　向青草更青处漫溯；满载一船星辉，　在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，　悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，　沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，　正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，　不带走一片云彩。①写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩。