美术作文300字13篇(全文)

美术作文300字（精选13篇）

“铃铃铃”第二节的上课铃声响了，开始上课了，同学们都端端正正地坐在椅子上等待老师上课。“的笃、的笃”随着一阵响亮的脚步声，老师快步进入教室，对大家说：“今天这堂课，我们来学习“壶的聚会”，大家用橡皮泥来捏，可以自己想象，也可以照书上的做。”

老师刚说完，大家便开始做了。前桌的苏亦榛动作很快，一下子就捏了五个，只见那些壶静静地躺在桌上，好像在说：“主人，你怎么不让我站立。“美术老师走了过来，此时，苏亦榛的心“咚咚咚”地跳着，生怕自己做得不好，挨老师的批评。只见老师皱了皱眉头，很不满意地说：“你的壶怎么都是不倒翁呀?”大家有的捏得栩栩如生，徐忆就是其中一个。我一瞧，她正在那里聚精会神地捏壶的身体呐。她选了白色的彩泥，揉成一团，搓了起来，一个美丽的茶壶在她手上马上显现出来。我也赶快地搓了一个圆，做起壶来，可左看右看总觉得少了点什么，原来粗心的我忘了捏壶柄了。教室里的一个个壶，五颜六色，神态各异，真是一场有趣的壶的聚会。

只见讲台上摆放碰着好多花：有粉色的、红色的、金黄色的太阳花，鲜红的玫瑰，紫色的勿忘我，白色的满天星，真是芬芳扑鼻、香气怡人。

万事具备，我们准备就绪。我兴致勃勃，挽起衣袖，准备插花。先拿起太阳花，在插入花泥时，不小心把太阳花给折断了。它好象在责怪我：“你怎么这么不小心呀!”接下来我拿起玫瑰，用剪刀剪去多余的部分。哎哟，扎到手了，好疼。然后拿起白色的满天星，把它们围在太阳花和玫瑰的周围。但满天星的根时常的细，我怎么也插不进去。怎么办呢?眼前一亮，看到桌上放了一支笔，我笑了。拿起笔，用笔头在花泥里扎了一个洞，终于插进去了。最后，我再用紫色的包装纸包起来，一个完美的插花作品完成了。我还悄悄地写了张纸条放进插花作品里。

下课了，我急忙跑出教室，把插花作品送给了妈妈。妈妈看到插花里的纸条，笑了!

美术课教学具体的说是一门培养学生审美能力和创造性思维才能的独立学科。其教学方法我认为并非完全按照一种固有的教学模式进行，从某种意义上说与其他学科比较，有其根本的不同。它所要求的那种艺术表现和创造，那种生动活泼的学习方法，那种形象思维的能力都是无法用直观的或浅薄的注释可以说明。特别是课堂的编排、设计、教师的语言组织，都必须适合学生的心理和生理特点。作为师者，如果没有对初中美术课有真正的理解，那是难以完成教学任务的。至此，我在课堂上运用"看、思、议、比、画、调"六字教学法开展教学活动。通过长时间的实践取得一些成果，具体方法如下。

一看

就是让学生观赏一些优秀作品。学会欣赏是初中学生美术入门的一个重要环节。从欣赏当中感受到美，才可以有创造、通过绘画表现的欲望。所以自己在教学中，注意搜集大量的古今中外名画图片供同学欣赏。在欣赏中，讲解每幅作品的艺术表现力，分别体现在哪些方面。比如，罗中立的油画《父亲》，主题在于作者把经历了世代磨难、一贯勤劳善良的中国农民以伟大的格局加以表现。使人们深切地感受到中国几千年来之所以没有在无数次自然灾害、人间战乱中灭亡，就是由于占总人口绝大多数的农民能有最大限度的忍辱负重。

我们从《父亲》中老农民在耳上方夹着的一支圆珠笔这一细节可以看出时代特征--当代社会时代标志。那纵横交错的皱纹，粗糙有力的大手，温顺慈祥的目光，都是几千年来中国农民形象的高度概括和象征。这无声形象中的每一个细节都激起我们改变我们民族落后面貌的强烈责任感。线条的运用是对内心世界的一种刻画......

又如米开朗基罗的《大卫》，雕像高5.5米，用一整块大理石前后断续共四年时间才完成。这件杰作现在收藏在佛罗伦萨美术学院。《圣经》中说大卫在少年时凭着一手高超的琴技，被希伯来族首领扫罗召去为其服务。当腓尼基人的武装要击溃扫罗军队的时候，大卫挺身而出，用甩石器打倒了敌方的首领戈利亚，出奇制胜。公元前1055年他继承了扫罗王的王位，率军征服了四方部族，建都耶路撒冷，成为了古代地中海东岸希伯来民族统一的领袖。

雕像中的大卫，已经不是圣经传说中的那个战胜巨人的弱小少年了，而是肌肉发达，裸露着健壮身躯，充满英雄气概的祖国保卫者。米开朗基罗在处理这个形象时，不是把情节安排在大卫取得胜利之后，而是选择大卫在阵前准备与敌人进行拼死决战之前的一瞬间。大卫为了战胜巨人而做好了一切准备，气氛达到了剑拔弩张、一触即发的白热化程度，使观赏者联想到大卫最后必胜的胜利结局。

通过欣赏作品，让同学们发现了美，自然而然或自觉与不自觉地开始品评。逐渐学会欣赏和初步的运用。这样做，其作用是：（1）提高学生的审美能力，引导学生参与文化的传承和交流。（2）使学生对美术作品的表现技能技巧有所了解，使之绘画能力有所提高。发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神。（3）在欣赏中使学生的思想受到陶冶，促进学生的个性形成和全面发展。

二思

就是多想，想是看的深化。在教学中我注重启发学生要多动脑、多构思，即在欣赏一幅范画之后，也要想想，如果是自己画应该是如何作画。让自己慢慢进入角色，用自己想到的构思和范画作比较。特别是命题创作画，在自己脑子里要有几个初步印象，画些什么，画面怎么安排，主要对象摆在什么位置，次要陪衬对象摆到什么位置，背景画些什么，以至色调摆布都要通盘考虑。这样，作起画来就能有板有眼，圆满成功。在实际教学中，我注重培养学生的想象力，为调动"想"的积极性，在学生们当中分组谈构思，比新颖，比奇巧，比创新，看谁的构思最好，使学生作品神彩各异。最后给予肯定，这样学生的积极性得到了发挥，课堂气氛异常活跃，使同学们能够主动学习，大胆构思，善于创造。

三议

就是研究讨论。通过启发学生开展讨论，探索出规律性的东西。比如"静物写生"一课，要启发学生认识物体高矮大小的比例，明暗色调的表现，点、线、面的运用，从讨论中要等到明确。又如"平行透视与成角透视"一课，让同学们讨论两种透视有什么不同。学生们可以从生活当中的物体外形来讨论，归纳为较单纯的平行透视和成角透视，并概括出它的规律：近大远小，近宽远窄，近长远短等透视变化。同学们懂得了这个规律，画起来就容易多了。

议是培养学生观察事物，找出规律的一种集体行为。在研究讨论中，注意引导同学们会发现共同点与异同点。对特征的把握要细致准确，以便在实际应用上基础扎实，形象生动。

四画

就是课堂作画。是看、想的进一步升华，这也是从认识到实践的过程。我在教学中，并不急于让同学们作画，而是先把看、想、议这几个阶段的工作准备充分，然后在画这个环节上循序渐进。我要求学生作画要掌握四个步骤：（1）构思定位；（2）画轮廓线；（3）上明暗或色彩；（4）统一调整。对于命题画则不必这样要求，可以让学生用画笔直接在纸上作画。学生掌握了作画的步骤和方法，也就不会乱涂乱画或无从下手了。

五比

就是比较。首先是范画和乱画相比较。例如，我在黑板上画出一些各种比例的茶杯，让同学们进行比较，从而区分出哪些是合比例的美观的，哪些是不合比例不美观的。引导同学们根據正确的比例作出完美的画来。再有就是抽样化。从学生作品中找出几张进行比较，从而使好的得到鼓励，错误的得到纠正。最后是板演化，例如写美术字。可以叫几个学生在黑板上每人写一个，从中比较，肯定成绩，发现问题，得到正确的结论。

六调

就是统一调整。一幅画完成之后，构图是否恰当，色调是否合理，画面是否圆满，都要引导学生做统一调整，修理和补充，以求达到预期的效果。

经过很长时间的亲身实践，"六字教学法"在课堂上收到良好的效果。提高了学生的观察能力，想象能力，形象思维能力和创造能力。并且有很多同学的优秀作品曾在各类比赛中获得名次。

这时，老师给了我们一人两块饼干和一张纸，我非常高兴。最高兴的`事情是老师竟然把她做成的月牙形饼干“画”送给我们吃，吃完之后我们就要开始画“饼干画”了。

第一步，我们需要在脑海里面想清楚自己要“画”什么。我想到了一辆越野车，于是我决定就做这辆车。第二步，我拿起了铅笔画了起来，我画得飞快，一下子就画完了。第三步，我拿起饼干，突然想到我的车还没有轮胎呢，于是我拿起三块饼干做轮胎，我做了一个三轮车。最后我请老师给我的三轮车来拍照，拍完照我正准备吃，突然想到，哎，不能，如果吃的话，那我的轮胎不就爆胎了吗?于是我就忍住了。

老师先给我们看了在奥运会开幕式上的有关水墨画的视屏，然后又介绍了一些画中国画的知识和画法，还有工具的用法。

紧接着，我们的水墨游戏就开始了!

我的脑子里没有一点思路，想不出画些什么。突然我想到《奇趣宝典俱乐部》里传统的中国式四合院，何不就画那个呢!

于是我先弄了点墨，画出传统画法的树，一不留神画歪了。我去画树根，画得好不自然。

我又去画别的，无意中看到刚刚的树桩墨散开来了。哦我交集万分，这样一副作品课不能被这毁了呀!我的眼前一亮，于是我把树桩加粗，再把里面涂满，把一条树根加长。

我越看这树越像一把躺椅，《牧童》这首诗从我心中闪过，有了就画一个小孩在上面，再在后面画上几座山。

完成了树的工作，我又用淡墨在树后面画上一座有一座连绵不断的山，然后向黄倩借红色颜料。其实我也有颜料，只是太长时间不用冻住了。

我用红色颜料在树枝上乱点，这就是花了。

我又在树根上画了一个不像人的牧童。

夏一桐像个专家似的在大家的画边点评，说张丞隆的是最好看的，后来又不知对我说还是林依霖说:难看死了。真受不了她。

今天下午的第二节课就是美术课。

在这节课中，老师让我们速写。老师先拿出了粉笔，在黑板上画着。只见老师抿着嘴，聚精会神地画着。不一会，一位男士的头部轮廓就画好了。老师一边在黑板上接着画，一边告诉我们“三庭五眼”“头身比例”……接着，老师在班中选择了一位男同学，将他的衣服画在了黑板上，与之前的人头搭在了一起。“哇--”班中不禁发出了一阵阵感叹。老师寥寥数笔，便将衣服画得如此细致，形象，整个人看起来更是立体，生动。

随后老师请了两位男同学上台当模特。离我近的一位男模特侧着身子，肩对大家。我拿起了笔，一丝不苟地在白纸上画下了眼前所看到的。我画身子时，并没有看上面的头，只是一直接下去画。当我认为画得差不多时，将整体看了一次，“扑哧!”我忍不住笑了出来。那头大的跟身子可有一比!我只好擦了身子，仔细观察头与身子的比例，重新将身体画了一次。在欢声笑语中，我们不亦乐乎!

课后，当同学将画作给那位模特欣赏时，那位模特翻了翻白眼，哭笑不得。

老师神秘地说：“今天，我们要来用石头制做一些小东西，你们知道可以做什么吗?”我自告奋勇地举起了手，大声答道：“我想，可以做小动物吧!”老师笑着说：“答对了，我们可以做小动物，还可以做人物画像!但是，谁知道用什么方法来做呢?”大家都耷拉着脑袋答不上来，老师又说：“我们可以通过组装的方法来制做。”

老师说完，大家就开始动手了。我先拿出一块圆圆的石头，左顾右盼，看见人家都快做好了，我灵机一动，把石头做成小丑吧。于是，我把清洁球粘到石头上当头发，把五官画上去，一个简单的人头就做好了，我看着自己的杰作，满意地笑了。我把作品放上了展示台，还在上面画了一个小帽子呢!

我等到整整一上午，终于到了，下午到了五节课，过了二三十分钟左右后，只听到广播里：“说请五六年级同学排队进入操场。”我们一听到就快速排队进入了操场，还给我们每人发了三张积分卡，表现好的还会多发几张积分卡。

我们进入操场后就解散了，我们走来走去，我看到了几幅画，画的非常好，我就投了一张积分卡，就像真正现实的一样。后来我又给自己班的和美术老师的作品分别投了一张积分卡，我的积分就全没了，我就到处看了看，我看到好多作品都非常好，如果我也能做出这样的作品就好了，但是我怎样做也做不出那样的作品。

我朋友把我拉到一个排队的地方，那里可以做东西，我们等了好久就聊起天来了，我们聊了几分钟，只听到前面说没有了，早知道这样我就不排队了。

来到美术室，我们的美术老师叶老师和我们说：“今天我们要画的主题是：肚子里的故事。”接着，老师和我们说了一些要求，我们就开始分小组画画了。

我们小组要画鲸鱼。我首先画了一头大大的鲸鱼，接着钟石悦和邓婉彤剪了许多海草贴在鲸鱼肚子里。我在鲸鱼肚子里画了些鱼，又画了几条小鲸鱼。当我画海浪时，宁娜就开始涂鲸鱼。我们小组这次配合得很好，是第一个画好的小组。

老师把各小组的画贴到黑板上。我觉得第7小组画得很不错，他们画的不是动物肚子里，而是杯子肚子里，真新奇!

我上书法课的第一天，惊讶的发现宋启胜也在。我最初是和赵浩杰一起报道的，但是赵浩杰没有来。宋启胜还问我赵浩杰为什么没来，老师让他们报书法班的男同学为什么没来?我对他摇摇头，意思是我不知道。

我们上午上了三节课，分别学了长横和挂针竖。老师找了我很多次，我心里都不知道怎么回事。我平静的心怦怦直跳。当老师什么也没说，慢慢走到下一个同学面前的时候，我的心就落了下来。哦，我好紧张。我的中风终于过去了。太惊险了!

下午，我去研究我的业余时间：画画。然后我意外地发现赵浩杰和她的父亲出现在门口。我立即叫赵浩杰过来坐在我对面。

虽然下节课没画好，但很高兴能在这节课认识宋启胜和赵浩杰作为我的陪伴。

下午放学后，我很高兴给父母看照片和文字。他们都夸我文笔优美，画画有创意。

王老师很严厉，但严厉中不失温柔，她对每个学生都很公平，从不偏袒谁，也从不针对谁。上课时，只要王老师一发声，没有人敢不听话的。

还记得我们第一次画素描的时候。王老师先给我们讲了基本要点和需要注意的地方。因为是第一次画，大家都很紧张，不敢下笔。老师先是鼓励了我们，又告诉我们画不好没事，慢慢练习，慢慢就画好了。可我们都很紧张。到最后真不出我们所料，所谓“越怕鬼，越见鬼”，我们都很害怕，因为平时王老师发起火来很凶的。

谁知道，王老师说：“大家这次画的真的比老师预想的要好很多，你们回去后要多加练习，慢慢积累经验，相信你们会越画越好的”。

现在，我们画的一张比一张好了，多亏了王老师的认真教导，告诉我们重点，我们才能越来越好。

我想：刚开始就用记号笔画掌握不好，而且画错了怎么办?老师似乎看出了我们的心思，说：“你们可以先用铅笔打好草稿，然后再用记号笔描一下。”

老师话音刚落，我心里就忍不住暗暗叫好。于是我拿了一支细细的铅笔，开始画画。我先画壶把，画两根弯弯的弧线，一看，又不够大，于是我把以前的两弧线擦了，重新画了一条稍微大一点的弧线，心里想：好了，可以了。于是我开始画壶身。

壶身难画得多，因为横着不好画，所以我把纸倒了过来画。我先画了一道弧线，然后左看右看，感觉弯得幅度太大了，于是我把它改成幅度稍微小一点的，其它三面也一样，我把左边的弧线擦了一点点，再画上小小的壶嘴，然后在上面的一道弧线上开了一个壶盖，再在旁边画上几个小杯子。然后用记号笔描了。

我在茶壶上画上了些茶叶的图案，在旁边画上了几个装饰的图案。然后，我准备了三种颜色涂--深绿色，浅绿以和黄色，我先用黄色涂了装饰的图案，再用深绿涂杯子和茶壶，浅绿色当背景颜色，交上去的时候，老师夸我认真，我心里乐开了花。

今天去喜乐地卡通公园听作文讲座，一进去，老师发给我两块饼干，没等她说话，我就冒出千千万万个小问号：发饼干干什么?吃的吗?明明是上作文课啊?难道要写吃饼干的感受?老师的一席话真相大白：用饼干咬出各种各样的东西，动物、人都可以。

经过我的苦思冥想，终于找到我的目标――小鱼。

我首先把饼干咬成一个角有点钝，成了一个小鱼头，然后在饼干正中间轻轻咬上一口，像一个又大又宽的坑，下面也是，成了雨身，再在鱼身后面，也就是饼干的另一头轻轻地用门牙向里面一点点削着，形成一个宽宽的凹。一条可爱的小鱼诞生了!

老师把我的小鱼展示给所有的小朋友看，我别提有多高兴了!其他小朋友也把自己的作品展示出来:有靴子、有枪、有十字架、有箭头……

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