形容教师队伍强大的句子

戮力齐心，齐心协力，众志成城，同甘共苦，患难与共。

一、戮力齐心白话释义：戮力：并力，合力。

指齐心协力。

朝代：南朝作者：姚察出处：《梁书·王僧辩传》：“卿志格玄穹，精贯白日，戮力齐心，芟夷逆丑。

”翻译：你的志向感动上天，精诚可贯日，合力齐心，平定叛乱丑二、齐心协力白话释义：思想认识一致，共同努力。

朝代：东周作者：墨子出处：《墨子·尚贤》:“《汤誓》曰:‘聿求元与之戮力同心，以治天下。

’”翻译：为了取得元圣，与他们同心协力，以治天下三、众志成城白话释义：比喻大家团结一致，力量无比强大。

朝代：春秋末鲁国作者：左丘明出处：《国语·周语下》：“众心成城，众口铄金。

”翻译：众志成城，众口一词，虽金石亦可熔化四、同甘共苦白话释义：共同享受幸福，共同担当艰苦。

朝代：战国时代作者：多人所作出处：《战国策·燕策一》:“燕王吊死问生，与百姓同苦。

”翻译：燕王吊祭死者，慰问生者，与老百姓同其甘苦五、患难与共白话释义：同心协力，共同承担危险和困难。

朝代：三国魏作者：曹植出处：《求自试表》：“而臣敢陈闻于陛下者，诚与国分形同气，忧患共之者也。

”翻译：而我敢向陛下陈述的，真诚与国内分形状同气，忧患共同的作用

齐齐心并力、 齐心涤虑、齐心、齐心戮力、 齐心同力、齐力、齐心一力、 人心齐，泰山移、协力齐心、万众一心、 众虎同心、众心成城、众心如城共创辉煌 携手迈进 同甘共苦 同生共死 同舟共济，相濡以沫 共赴危难 共同奋斗 有福同享 有难同当 同心协力 齐心协力 地利人和 和睦相处 和衷共济 一唱一和 一团和气 不谋而合 齐心合力 通力合作 一拍即合 珠联璧合 一团和气 协力同心 甘苦与共 同甘共苦 同舟共济 精诚团结 和睦相处 相辅相成 辅车相依 辅车唇齿…… 互相扶持 共举大事 共同进退 生死一处分工合作 通力合作 齐心协力 同舟共济 万众一心 众志成城 志同道合 风雨同舟 集思广益 取长补短 休戚相关 生死相依 抑强扶弱 急公好义 风雨同舟,同舟共济,和衷共济,戮力同心,齐心协力,同仇敌忾,群策群力,同心同德万众一心,同甘共苦 共创辉煌 携手迈进 同甘共苦 同生共死 同舟共济，相濡以沫 共赴危难 共同奋斗 有福同享 有难同当 互相扶持 共举大事 共同进退 生死一处

教学是的中心工作，教职工队伍是完成教学工作本保证，也是促学改革面提高教学质量的支撑点。

加强教师队伍建设，促进学校和谐发展，是学校规范管理中的重要内容。

和谐的教师队伍指的是教师们为了学校这个团队的利益与目标，相互协作，尽心尽力的作风。

它主要表现为对单位的忠诚，对领导的服从，对同事的欣赏，对学生的热爱，对社会的奉献。

和谐的教师队伍的形成，是提高教师职业道德的重要一环，是创建和谐发展校园的精神支柱。

学校的发展靠的不是单个的教师，靠的是教师这个集体。

只有人人爱岗敬业，团结协作，才能形成一股强大的合力，推动学校健康快速地发展。

那么在学校的规范管理中，如何建设一支和谐的教师队伍呢

我认为可以从以下几个方面着手。

一、导入高尚的职业价值观“教师是太阳底下最光辉的职业”，“教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业是神圣的，是伟大的，党和政府还专门为教师设立了一个节日，这也是其他职业所没有的殊荣。

中国自古以来就有尊师重教的传统，教师一直是人们尊敬的职业。

我是一名教师，做过多年的班主任，每当我的学生一个个考上满意的学校， 找到合适的工作，我就十分自豪，有一种满足的成就感。

是的，教师又是清贫的， 他的所得远远小于他的付出。

但教师职业的伟大是其他任何职业都无法与之相比的，“教师像蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。

”教育家陶行知先生放弃了高官厚禄的诱惑，自甘清贫办学，自创晓庄师范，为中国农村教育事业的发展奉献了自己的一生。

他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的警句，时刻激励着我们前进。

爱岗才能敬业，提高教师的师德水平，除了自身的修养以外，还应加强教师的教育。

德乃师之灵魂。

教师是青少年学生成长的引路人，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生的思想素质、道德品质和行为习惯的养成。

学生喜爱老师，就会更顺畅地学习所讲授的内容。

所以，要大力加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、法制教育以及心理健康教育，要组织教师学习党的基本理论和国家的重大方针政策，引导教师关心国家大事，热爱教育事业，热爱学生，增强责任感；要加强师德宣传，树立师德典型，大力褒奖人民教师的高尚师德。

因此，加强对教师职业观的教育，培养教师爱岗敬业的精神，是培养和谐教师队伍的重要内容。

二、营造和谐的工作氛围人们常说“文人相轻”，知识水平高的人之间很难相处。

学校的教师群体就是文化层次比较高的一群人，他们之间的“相轻”是难免的。

因此，培养良好的教师队伍必须让他们由“相轻”变为“相助”。

首先要了解教师，了解他们的个体差异和各自的需要，只有知其求，才能供其需。

其次，用集体主义观念去教育他们，感召他们，使他们拥有一种以校为家的归属感与自豪感。

例如，组织教师团队代表单位外出比赛，外出参观旅游，校内集体联欢等，培养他们的集体观念和团队精神。

从而淡化了私人间的“恩怨”。

第三，确立清晰的目标，培养共同愿景。

学校要为教师制定目标，教师也要有自己的目标。

当教师的目标与学校的目标一致时，便形成了共同的愿景，从而激励着每个教师都为着这一共同愿景去奋斗。

例如创建示范学校，创建安全文明校园等目标确定后，大家就会齐心协力为这共同愿景去努力。

从而培养了团结协作的精神。

三、进行准确的教师定位教师是人不是神，是人就具有人的两种基本属性，即经济人与社会人。

经济人的教师不可能不关注自己的私利与经济报酬，这其实也是教师生活与发展的基本需要。

同时，教师也是社会人，需要别人的关心，理解、支持与鼓励。

只有给教师准确定位，才能在教师的团队建设中做到有的放矢，满足教师的需要。

对经济人的教师，首先我们可以通过制定并颁布体现团队精神的各项准则去约束他们，要求他们不能为了经济利益去搞有偿家教，不能向学生摊派资料，不能做有损教师形象、学校形象的事。

其次建立一套评估、监督、考核体系，去引导他们。

再次通过奖惩制度，去激励他们，让他们通过自身的努力与专研，提高自己的工作绩效，从而获得学校的奖励。

对教师的社会属性，可以进行人性化管理。

尊重教师的人格，健全学校的教职工代表大会制，让教师参与学校的管理，适时对教师进行表扬与鼓励，创造机会让教师拥有实现自我，发展自我的机会。

四、确立新的学校发展观教师队伍的培养是与学校的发展密不可分的，只有充满生机与活力的学校，只有锐意进取，开拓创新的领导，只有宽松和谐的校园环境，才能吸引住教师，才能更好地打造团结协作的教师队伍。

因此，学校的领导要有发展的眼光。

（1）建构全新的人才观念平台。

总体来讲，学校是人才汇集的地方，但学校中的人才，也有层次之分，类别之分。

因此，学校领导应因人而异，因科而异，因岗而异，做到人尽其才。

近年来，教育部门实行的岗位竞争制，全员聘任制，绩效工资制，正适应了新的人才观的要求。

提拔重用的应任人唯贤，能者上，庸者下，奖优罚劣，公平竞争，这样才不会导致人才浪费，以至人才流失，从而形成一种宽松和谐的工作环境。

（2）实施有效的教师培训。

不管是新教师，还是老教师，知识总有老化的时候。

只有不断地对教师培训，给教师充电，才能保证教师在教学中游刃有余。

教师培训既是学校发展的需要，也是教师继续学习的需要，有利于调动教师的积极性。

（3）完善先进的绩效评估体系。

对教师的考核，评估是教师团队建设中不可缺少的一环。

只有赏罚分明，做到公平、公正、公开，才能激励先进，鞭策后进。

因此，评估体系的科学性，完善性至关重要。

学校在评估方案的制定上，应该针对实际，切实可行。

学校发展中和谐教师队伍的形成，将使得教师间有一种自由安全的心理空间，从而在工作上对学校集体事务有一种强烈的归属感和责任心。

在快乐相融的人文集体中，相互协作，尽心尽力，优势互补，宽容悦纳。

泗洪县峰山中学 陶晓闯

1. 聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。

2. 一支优秀的团队，塑造出优秀团队文化，一个优秀的团队文化，酿造出优秀的人。

3. 支竹篙呀，难渡汪洋海众人划桨哟，开动大帆船一棵小树呀，弱不禁风雨百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒一根筷子呀，轻轻被折断十双筷子牢牢抱成团一个巴掌呀，拍也拍不响万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天4. 狼的生存，就是在恶劣的环境中坚强地创造生存空间；狼的团体，就是在充满争斗的对手中组织强大的团队力量；狼的智慧，就是在强者之列不断竞争、超越。

5. 有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。

意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了

这，就是团队的力量

这，就是我们需要的团队精神

6. 团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。

7. 我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务；而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。

8. 我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。

9. 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

10. 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。