【品格课件】开 朗（一）

我女儿小宁以优异成绩考上了重点高中，让我欣慰不已。

从小到大，小宁乖巧可人，在学习上也没怎么让我操心，我对她管束得也比较少，尽量给她营造一个宽松的家庭环境。上了高中后，摆在她面前的是人生重要的一步棋“高考”，我自然不敢怠慢，在她学习上会予以适当干预。

高一进校，她成绩排名全年级第二十，可是第一学期的中考，她却排到了50名以后。我紧张起来，把部分缘由归结到她的玩伴身上。上了高中后，女儿最常来往的是班里几个差生，我免不了有些担心。

那几个孩子经常来我家玩，除了成绩一般，他们性格活泼开朗，能说会道，招人喜爱。可是在我眼里，女儿的成绩大于一切，在高中这个关键阶段凡是不利于女儿成绩的，我都想排除，有一天，我直截了当地劝她少和这些朋友来往，女儿当即反驳了我。我知道，生硬地拆散他们的友谊有失妥当，但为了高考，我不能妥协……

慢慢地，我发现她跟那些朋友确实疏远了，可离开了那几个朋友，一向开朗的女儿变得沉默寡言，对我也多了分敌意；更让我意外的是，期末考试她竟排到了年级126名。

无奈之下，我找到了孩子的班主任罗老师，罗老师告诉我，以前小宁的成绩很好，性格开朗，那几个孩子虽然成绩一般，但性格和我女儿相近，他们很投缘，女儿经常在学习上帮助他们，自己也很有成就感，同时也巩固了她自己所学的知识……罗老师的一番话让我有所醒悟，也许和差生交往未尝不是一件好事，因为这种“成就感”会让她学习起来更有动力。

期末考试结束后的那个寒假，我真心实意让女儿把那帮好朋友约到家里来盛情款待，女儿很是惊讶，整个寒假又开始黏糊上我了。庆幸的是，高一下期，女儿成绩有所提升，到了高二，女儿排到了年级前30名，更让我高兴的是，我那个活泼开朗与我无话不谈的女儿又回来了。

（小编整理）

对孩子而言，开朗性情，往往是与快乐联系在一起的，而快乐的人，在学习上容易发挥更好，这种相互的关系，在小宁身上充分地体现，你的看法是怎样的呢？

1、________，

2、_________。

品格测试

下面5道题，测试你的开朗指数，请在你的选择上打勾。

1、如果妈妈指责你，你会像小宁一样，影响心情，以至于影响到学习吗？

（A、是；B、否）

2、老师批评你时，你明知老师说得对，还会情绪低落吗？

（A、是B、否）

3、你性情开朗，但是同桌小胖却非常内向，你还愿意与他交朋友吗？

（A、是；B、否）

4、你是否认为开朗的性格比压抑的性格更好？

（A、是；B、否）

5、你是否愿意做个一生都活泼快乐的人？

（A、是；B、否）

1题，如果你的选择项是A，减1分；

2题，如果你的选择项是A ，减1分；

3题，如果你的选择项是A，加1分；

4题，如果你的选择项是A ，加1分；

5题，如果你选择A，加1分。

然后你计算一下，你的开朗指数到底有多高？

品格思考

在校学习，只是整个人生的一小个阶段而已，以后还要踏入社会，参加工作……在每个人生阶段，我们都会或多或少遇到一些不顺，因此保持积极向上的、乐观开朗的心态，是非常重要的。一个开朗的人，容易活泼、快乐起来，这是一种健康的人生状态，比获得金钱和名望更重要。

行动计划：

与孩子一起讨论每个人（包括家长）在开朗品格方面的具体计划，把表格贴于家里明显位置，以便于随时对照检查。

到周日时，主动检查一周以来自己哪些是“开朗”、哪些是“沉闷”的具体表现；

到周日时，检查一周以来自己对开朗内涵有无新的理解和感受（添加）；

到周日时，检查一周以来有无“郁闷”“不爽”的时候；

到周日时，家长也检查一周以来，是否对孩子谈过开朗品格的教育话题。

名人名言：

我们曾为欢乐而斗争，也将为欢乐而死。因此悲哀永远不要同我们名字连在一起。

——伏契克

乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。

——白居易

开朗性格不仅使自己经常保持心情愉快，还可感染周围的人，使他们也觉得人生充满和谐与光明。

——罗曼·罗兰

快乐应该是美德的伴侣。

——巴尔德斯

品格原则

1、开朗看似性情，实是美德，得仔细深挖查验。

2、开朗不是性格上的大大咧咧，后者是性格粗疏的表现。

3、开朗是开阔与爽朗，不是小器，而是大容器。

4、天空和大海就是“开朗”的，而峡谷，却非常“逼窄”，使人压抑不爽。

5、本来很窄，一拐弯，豁然开朗，那是心情和认识的改变。

品格益处

开朗的根，是心，也是认识观使然。情绪受到影响，其实是心受到影响。心地坦然无忧的人，往往性情就会开朗，自己也快乐了，还会感染别人，因此受人欢迎，人生道路也容易更加平顺。性格决定命运，这话虽不完全正确，但也说明了一些问题。

“开朗”品格的行动宣言

1、我要练就开朗的品行，不让阴暗的东西左右我人生。

2、我要时时检查自己心性，扫清角落，做个阳光的孩子。

3、我要定时写日记，就开朗这个话题，写出自己的心得。

4、在与人交往的过程中，经常对比开朗与孤僻的得失。

品格榜样

“半截人”彭水林的开朗人生

■文/陈冰 綦伟

3月的一个上午，彭水林在深圳布吉布龙路三联立交桥附近横过马路时，一辆大货车飞驰而来，从此他成了高位截瘫重残者……彭水林两年后才出院，重返深圳，并表示今后要自食其力，勇敢面对生活……

一个“半截人”要自食其力，这是多么艰难的事。他能做什么？妻子和儿子给彭水林制作了一辆手推车，让他出去看看外面的世界。“我不怕出门，不怕别人用异样的眼光看我。”彭水林开朗地说：“我活着，我骄傲。”

他一直在摸索自食其力之道，当然得做到生活自理。从深圳住院起，他就在不断锻炼自立能力。“只要生命不放弃我，我绝不会放弃生命！”

之后，彭水林经历了人生中的两个转折点——从躺着到坐着，从坐着到站起来。他在中国康复研究中心北京博爱医院装上了接受腔，把柔软的腹部兜进去，可以坐在轮椅上依靠轮椅代步。接下去，他接受腔两侧安装上双腿假肢，借助双臂扶杖，可以站立和行走。这是一套国内外绝无仅有的、能够迈开双腿走路的下半身假肢。安装上假肢的彭水林，身高“长”到1.55米。经过几个月的康复训练，他一次最远能走300米。

而今的彭水林，生活已完全自理，没有辜负各界人士的期望。他的理想，不仅仅是能坐、会走，他的轮子，向新的高度滚动——“我要活得更加精彩！”

他想过开一家书报亭；也想成为一个公益演讲者，给那些意外残疾或背负不起生活重担的悲观者打气鼓劲，用自己的亲身经历，让悲伤者前行。

在和著名表演艺术家王刚零距离接触后，通过讲自己的“小故事”来做点励志公益活动，正成为他新的理想。他阅读另一位澳大利亚“半截人”力克·胡哲著的《人生不设限》，在学王刚讲故事的范儿，以便将来到学校、医院或者监狱去讲故事，激励人们快乐地生活。

悲伤的另一边，有一条不同的出路，会让你更坚强，找到自己想要的人生。“半截人”彭水林就正在用他那新生的生命，继续书写着开朗的人生！

■品格讨论题

彭水林的开朗性情，其实是由内心散发出的品行，那就是在人生路上不怕曲折、坚持活着的态度……这样的开朗达观，难道仅仅是性格能够概括的吗？

品格教训

我和性格孤僻的学生

■文/周华选

“让他死在外面，我管不了他的事。”这是一个离校出走学生的家长来的电话。为什么一个家长对自己的儿子竟会是这种态度呢？

原来，我班梁庆军出生在一个偏僻的小山村，姐妹三人，爸爸因事故瘫痪在床，几年后去世，他妈带领一家人远嫁到江西余江县高公寨林垦场。由于后爹劳动力比较差，生活依然很贫困，梁庆军性格变得非常孤僻，在家里难得说话，而且从不叫妈妈、爸爸，吃了饭就躲进房里，家人的招呼从不搭理。

学校开始流行使用手机，梁庆军不顾家里的实际情况，硬要买手机，他妈妈叽叽喳喳骂了他一顿，最后还是姐姐给他买了一部手机。一个星期六，插秧的季节，他妈妈叫他帮忙插秧，梁庆军却不做事，晚上妈妈骂他，第二天他便和我班另一个同学离家出走。

我知道后，立即通知两位家长，于是出现开头的一幕。

在学校里，梁庆军也比较孤僻，朋友不多，偶尔旷课，成绩中等偏下。我和他妈妈见了几次面，他妈妈向我诉了一肚子苦水，她辛辛苦苦十几年，到头来却换不来孩子的理解，甚至对她仇恨。我知道，这对严重对立母子，如果再加上老师、班主任方法不对，鄙视放弃，很有可能使一方走向歧途，甚至走向极端。

每次我都对梁庆军的妈妈耐心做思想工作，告诉她，你放心，几个月后我定让他开口叫你妈妈。

要化解梁庆军对妈妈的矛盾，走出孤僻的阴影，我先从理解父母的辛苦、要学会感恩父母开始。于是，我与梁庆军进行了第一轮谈心，我从扇枕温衾、涤亲溺器，讲到田世国捐肝救母，告诉他要学会宽容、学会原谅父母的错误。经过循循善诱的谈话，他对父母的过节有了一些认识。

经过五六次的交谈，沟通，梁庆军孤僻的性格有所改变，对父母态度有了较大转变，母子之间严重对立的关系有了改善，现在会偶尔叫一叫妈妈了。

■品格讨论题

这个故事给人的启示是，人生遇到挫折，性情变得孤僻，而这时如果内心的结不解开的话，对自己、对家庭，乃至社会，都会是很不利的。返回搜狐，查看更多