《幼儿思维游戏课程开发与实施的研究》课题阶段总结（冯赛兰2018.2

《幼儿思维游戏课程开发与实施的研究》阶段研究总结

(2018.2—2019.1)

漕桥幼儿园课题组  

《幼儿园指导纲要》中指出“游戏是幼儿园的基本活动”，我国著名教育家陈鹤琴先生也说“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”爱游戏是孩子的天性。对于3—6岁孩子来说，最高兴的事莫过于游戏了。因此，在一日活动中，我们要充分挖掘思维游戏的教育功能，让游戏来开启智慧，激发灵性。本学期实施课题研究的过程中，我们主要做了以下几项工作：　　

一、加强教师的理论学习。　　

课题研究需要扎实的理论基础，没有扎实的理论基础，课题研究就变成无根之水，加强教师的理论学习，让教师具有扎实的理论基础，为更好的进行课题研究打下坚实的基础。　　

1.以走出去，请进来的方式加强理论学习。　　　

当前的社会是开放、合作与交流的社会，闭关自守只会使自己走更多的歪路。我们将继续通过各种形式来开阔教师眼界，提高教师的教育科研能力。提供外出观摩学习、姊妹园交流、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学习，提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力。我们每学期还邀请名师来我们幼儿园，给我们幼儿园的老师讲座，让教师对我园的十三五课题“幼儿思维游戏课程开发与实施”有一个比较深刻的了解和认识，为教师的研究点明方向。　　

2.以读书交流会的形式加强理论学习。　　

课题研究不是闭门造车，只有交流，才能产生碰撞，产生共鸣。因此我们组织教师每月进行一次读书交流会，把一月中对与思维游戏课题相关的文章学习的心得，对子课题新的感悟进行交流，相互借鉴。同时也把研究过程中，产生的困惑提出来，大家一起讨论，提出意见进行解决。　　

二、完善制度，规范管理。　　

加强对课题研究工作的领导和研讨力度，建立完善课题研究制度，规范课题管理，建立至上而下的研究网络。加强对课题的常规管理，进行网络管理细化课题研究，及时调整与梳理，规范课题的日常过程性研讨活动，并注意资料的积累，切实体现课题的动态管理并进一步提高研究的实效性。　　

三、开展丰富的实践活动。　　

1.“一日活动”为平台，实践探索。　　

实践是检验真理的唯一标准。我们对任何事物的认识都是一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复以至无穷的过程。理论必须在与实践的无数次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。课题实施以来我们从实践中的问题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。因此我们加强了对幼儿园一日活动中各环节中思维游戏的指导。从早上来园的区域游戏，晨间体锻中的游戏活动，课件的游戏活动，自主性游戏活动，到午锻体育游戏，下午游戏，我们抓住日常活动中的一切游戏，精心选择，认真指导，让幼儿在游戏中快乐的玩耍，在玩耍中各方面的能力得到发展。　　

2.科研活动为裁体，进行交流研讨。　　

每月组织教师进行一次“课题研究研讨活动”。研讨主题根据教师自身在课题研究实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。活动中建立“人人是主持者”的活动思路，每一次活动由不同的教师主持。各子课题组根据自己的子课题，在正常开展公开教学活动的基础上营造浓厚的科研气氛，以课题实践为案例，紧紧围绕课题研究中面临的问题，鼓励教师畅所欲言，发表自己的见解，以“问”引“答”，以“问”促“疑”，以“问”导“思”，互动推进实现课题研究中相互学习，相互提高的目标。每次研讨会前都将以书面形式提前通知各位教师，大家搜集相关资料，再结合自己的课题研究实践进行交流、讨论，在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花。每半月一次的研讨会要力求做到：“小”：重点突出，目标统一；“新”：形式多样，方法灵活；“实”：选题准确，层层推进，并逐步制度化、系统化，切实提高教师们的理论水平。活动中认真做好记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每次活动有质量。 　　

3.以各种竞赛活动，辅助课题研究。　　

每学期组织教师进行课题“双优”评比，让每个承担课题研究的老师上一堂课题实践课，并进行说课反思。其他教师进行评比，通过对比，交流，教师之间相互撞出火花，对我园的十三五课题的研究有了更深刻的了解。每学期还进行班级区域活动评比活动。通过对幼儿进行思维游戏的质量的检验，以检验教师对幼儿游戏的指导质量。以教师个案分析能力的竞赛评比，提高教师在课题研究实践中对幼儿，对案例的观察分析能力。　　

4.  其它思维游戏的实施策略研究。

为了认真贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，落实“多元认知”的教育目标，我园将幼儿的现实生活作为主要的教育资源，引导幼儿在生活中学习、玩中学、学中玩、学所得，运用经验解决生活中的问题，进一步提高幼儿思维的敏捷性。为此，我园每年依托“悦思慧玩思维节”， 以“快乐思维与孩子相伴，智慧启迪与孩子同行”为宗旨，各班主题不一，有“欢乐建构、书香阅读，启智科学、创想艺术、健康运动”等不同类型。活动期间，我们将根据各年龄段幼儿的年龄特点，制定方案，邀请家长开展一系列的亲子游戏活动；我们也努力为家长和幼儿提供一个展示自我的平台，引领家长和孩子在做做、玩玩中放飞思维，体验成功的快乐。特别是为亲子家庭教育在生活中、游戏中发展孩子的思维能力，点亮了一盏明灯。