南都幼儿园教研活动：幼儿游戏观察的学习和反思

当幼儿遇见游戏，

我们看到了一束束童年的光，

当老师遇见游戏，

我们找到了专业前行的力量。

《幼儿园教师专业标准》中提到：幼儿教师七项专业能力是环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。其中反思能力，有利于针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。2023年1月6日上午，南都幼儿园各年段的教师们就幼儿游戏观察开展相互分享和学习活动。

分享学习进行时

老师们进行了小组式的分享教研，每个老师们先就自己对游戏分享库里各案例进行了自己的观点表达，或是印象最深的，或是关于记录中有亮点的，或是值得自己学习的等。每个教研组还在分享感悟表达后进行了深入教研讨论。

01小班教研组

延伸讨论点：

多样化的观察记录方法

观察主题抓取

幼儿在游戏中的表达

研学语录：

徐淑雅老师：教师事先确定好观察对象，采用记录表或便笺条的形式随机进行观察、记录，也可以用手机拍照或者拍摄视频。

洪晨哲老师：幼儿游戏的主题主要来源于生活，内容丰富多样，主题的内容具有年龄差异。

方晓老师：教师可以利用游戏营造宽松愉悦的环境，创设幼儿敢说的氛围，利用游戏增加幼儿的词汇量，提高幼儿会说的能力，利用游戏鼓励幼儿们之间的交流，创造幼儿能说的机会。

02中班教研组

延伸讨论点：

游戏与儿童发展

幼儿游戏状态的判断

幼儿游戏的教师行为

研学语录：

陈舒波老师：游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。

郁伯杰老师：我们可以从表情，动作，言语，材料等方面判断幼儿正在进行游戏。

黄柳嘉老师：游戏有利于幼儿身体发展，有利于幼儿智力发育，有利于幼儿健全人格，有利于幼儿发展创造想象能力，有利于幼儿情感社会化。

姚晶晶老师：分析幼儿游戏突出针对性尤为重要，即需要紧扣和聚焦于游戏活动的闪光点进行分析，而不是泛泛而谈。对于教师自我行为的反思，宜以实事求是为原则，避免空洞说辞。

03大班教研组

延伸讨论点：

游戏观察方法

有效的游戏观察

游戏与教师支持

研学语录：

沈依丽老师：游戏观察方法有观察记录法、对话法、追踪法、聚焦法、日记描述法、图表观察法、取样观察法、拍摄记录法。

毛萱妮老师：要明确观察目的并选择适当的观察方法。尽量采用旁观者观察的方式。应保证幼儿有充分的材料和游戏时间。探索游戏观察，提高幼儿能力。

戴雨佳老师：教师要提供适合幼儿的游戏材料，数量充足的操作材料；教师应该放手，给予幼儿宽松、自由、愉悦的环境；关心幼儿的游戏发展进度；平行介入游戏，巧妙扮演角色。

通过本次教研活动，教师们对撰写观察记录的目的、如何进行观察记录等有了更深刻的认识。我们应当学会观察、善于观察，基于观察开展适宜、有效的教育教学，透过观察提高自身的专业化水平，最终达成促进幼儿全面发展的目的。本次教研活动，从理念和策略上都提升了教师对观察的认识，切实有效地帮助教师在今后的观察记录工作中更加科学地解读幼儿，能更有效地促进幼儿与教师的发展。

教育的大智慧正是认识儿童，

发现儿童和促进儿童的发展。

每次学习都是美好的遇见，

而教育是一群人在相遇中的相互赋能，

既赋能于自己，

也赋能于他人。