大班操作教案40篇

平时在寻找幼儿园大班教案过程中，可能会需要到大班操作教案40篇，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

　　活动背景：

　　凤岗是一座具有浓郁客侨文化气息的城镇，部分碉楼、排屋等别具特色建筑至今保存完整，如何利用乡土文化、自然景观等实施幼儿美术教育，发展幼儿的创作能力及表现美、感受美的能力，从而激发幼儿对家乡本土文化的热爱之情，以实现幼儿多元化发展，是幼儿教育的重要课题。碉楼映了侨乡人民艰苦奋斗、保家卫国的历史，见证了凤岗、经济、文化发展，将这一特色建筑作为本次课题研究内容，开展美术活动,既能联系生活实际,又能让幼儿了解当地社会是美术教育的最好契机。

　　活动目标：

　　1.初步了解碉楼的由来及具有代表性的雕楼特色。

　　2.激发幼儿对家乡本土文化的热爱之情。

　　3.在欣赏中学习地方古民居的艺术特色;在探究中，用造型手段表现碉楼。

　　活动准备：

　　1.纸板、双面胶、剪刀、铅笔、尺子、白纸、订书机等2.幼儿已参观凤岗观合楼,东升楼等

　　活动过程：

　　1.讲解碉楼的背景,观看有代表性碉楼图片

　　2.观看手工制作的完整的碉楼

　　3.幼儿观看PPT,师讲解制作过程

　　4.幼儿分工合作与家长一起制作碉楼，教师巡视指导

　　5.展示作品、交流，教师小结

　　活动思：

　　本次活动是教师与家长、孩子们一起互动的美术创意活动。活动前我们组织过一次外出实践，我们引导小朋友们细心观察，初步了解了观合楼的历史背景和用途，激发小朋友对家乡本土文化的热爱之情，培养他们感受美的能力，进而产生创作的欲望。

　　活动开始讲述了碉楼的来由及简短介绍，运用多媒体教学方式展示凤岗碉楼图片，激发了幼儿的学习兴趣，从而调动幼儿的积极性。讲解过程中我不断提问，启发、引导幼儿探究和观察。这种互动充分引导幼儿发言，活跃思维，营造出一个好的活动氛围，培养良好的探究和观察习惯，激发幼儿创作的兴趣。

　　活动的高潮主要通过幻灯片介绍如何充分利用身边的废旧物品制作碉楼及制作步骤、要点。制作中教师引导，家长参与指导，小朋友创作。活动中家长和孩子们非常投入，孩子们围在爸爸妈妈的身边一会递剪刀，一会粘，当起了称职的"小手"，整个活动场面热闹、温馨，其乐融融。家长和孩子们利用各种各样的废旧物品，运用自己灵巧的双手，亲子之间的亲密合作，制作了一件件栩栩如生的作品。活动使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐;体验成功的喜悦;使家长在参观和参与幼儿的活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中对自己如何教育孩子得到启发。家长和孩子都感受到了亲子合作共同创作的乐趣，幼儿在轻松、愉悦的氛围中交流，提高了的动手能力，丰富的想象力和创造力都得以很充分的表现，并增进亲子之间的感情。活动基本达到了教学的目的，通过创作启发幼儿如何表现美，将乡情感触体现于创作表现之中。

　　这次活动以其生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展，也给家长们提供更多和孩子亲密接触的机会，增强了孩子们的动手能力、集体活动中团结、协作的能力。另一方面，"亲子活动"也为幼儿园与家庭之间建立起一座互动、信任的交流桥梁。通过这座桥梁给老师与家长之间创造了一个增强认识的机会，使家长对老师的工作有了更深的了解，并在今后的生活中能够给予积极的配合。这次活动的开展是幼儿园教育的延伸，有效的增进家园合力，共促幼儿健康成长。活动中当然还有很多不足，需要进一步学习改进，提高个人素质，让活动更有效果。

　　活动目标：

　　1、认清安全标志，知道不能玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

　　2、知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

　　3、自己动手制作安全标志，发展想象力、创造力及动手制作的能力。

　　4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备：

　　多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。

　　活动过程：

　　一 .找安全标志：

　　1、激发幼儿的学习兴趣：

　　教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

　　2、提出问题，请幼儿思考：

　　(1)为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?

　　(2)除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?

　　(3)请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

　　二.议安全标志：

　　1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?

　　2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?

　　3.议一议没有安全标志的危害：

　　(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

　　(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

　　4、游戏：看谁找的准

　　教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

　　三.设计安全标志：

　　1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

　　2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给家听。

　　教学思

　　在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，如此复的强调只会让孩子的逆心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。

　　在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。

　　活动目标：

　　1、尝试用绘画、拓印等方法制作花朵，用粘贴、撕剪、卷折等多种方式制作花束。

　　2、了解与自己生活相关密切的不同职业的劳动，用献花的方式，表达对他们的尊重和关心。

　　3、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动重点：

　　学习用各种方法制作花束活动难点：

　　能够熟练掌握蔬果拓印的新技能活动准备：

　　1、各种可以拓印的蔬果横切面，各色颜料，擦手毛巾2、水彩笔、彩色手工纸、皱纹纸、剪刀、吸管等3、花束包装袋若干活动过程：

　　一、欣赏与讨论1、教师出示自制的花束，询问幼儿"这是什么，你见花束吗?在哪里看见过。什么情况下会收到花"?请幼儿回答。

　　2、如果这束花是你的，你准备送给谁?引导幼儿回忆祖辈、父母、老师等其他社会职业人员为小朋友们做的事情，激发幼儿的感恩情怀。

　　3、"有这么多的人关心、爱护小朋友，这束花到底送给谁好呢，我有些为难了，请小朋友老师想想办法吧"。幼儿自由泛说。"有了，我们每个人制作一束花去送给为小朋友们付出辛勤劳动的人吧" !

　　二、演示与制作1、"小朋友，请你们看一看老师今天带来的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的"。

　　逐一展示并介绍各种不同的花朵制作方法：

　　(1)用水彩笔在手工纸上画出花朵的图案，用剪刀剪下来，贴在吸管上，装饰上叶子。

　　(2)蔬果拓印：用手抓住蔬果的上端，蘸取颜料，然后印在画纸上。将拓印的花朵图案剪下来，用吸管当花茎，再添加上手工纸制作的叶子。

　　(3)皱纹纸折叠：将手工纸折叠后，剪出花瓣的形状，然后缠绕在吸管上，装饰上叶子。

　　2、幼儿自由创作，老师指导。

　　鼓励幼儿自主选择制作方式，胆想象，引导幼儿运用已有经验，用提供的辅助材料粘贴、撕剪成花径和叶子。

　　三、活动评价老师为幼儿准备好花束的包装袋，请幼儿把自己做好的花放进包装袋，请个别幼儿到台前来讲一讲自己是用什么方式制作的，并说一说想把自己手中的花束送给谁。

　　鼓励幼儿将花束送出去。

　　活动思:

　　幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高

　　活动目标：

　　1、学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。

　　2、丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和胆尝试、探索的能力。

　　3、利用各种废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。

　　4、与同伴互动，胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　6、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、裁好的纸样及成品。

　　2、人手一把剪刀、双面胶、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。

　　3、在认知区展示各种服装款式图片，布置“苗苗服装店”，便于幼儿随时观察。

　　4、场地宽敞，便于材料的摆放。

　　5、提前让幼儿观看时装表演的VCD。

　　6、参观服装厂，了解布料的由来及裁剪。

　　7、对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需的辅料。

　　活动过程：

　　一、通过参观服装店激发幼儿兴趣1.教师带领幼儿带着问题自由参观“苗苗服装店”。 观察了解服装，并小声讨论.互相交流。

　　(1)服装是什么质地的?

　　(2)服装是什么款式的?

　　(3)服装上的图案怎样?

　　2.小结观察结果：

　　(1)服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。(2)款式：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。

　　(3)图案：有规则的、不规则的;一个图案的、多个图案的;对称的、不对称的。

　　二、出示服装设计图样.幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰1.教师出示服装设计图样，让幼儿观察它们款式的不同。

　　2.介绍各种制作材料，如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。

　　3.提出制作和装饰的要求：

　　(1)将装饰物粘贴牢固。

　　(2)节约材料，不浪费。

　　(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。

　　(4)将一件衣服坚持做完，不半途而废。

　　(5)装饰出色彩丰富、协调的图案。

　　4.幼儿操作活动：

　　(1)教师鼓励幼儿胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的特款式。

　　(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。

　　(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

　　三、评价总结1.请个别幼儿介绍自己的服装.说说创作意图和选用材料并给服装命名。

　　2.教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。

　　3.幼儿进行服装表演.鼓励幼儿胆表演，充分展示自己制作的服装。

　　活动思

　　对此活动产生极的兴趣，制作衣服简单易学适合小班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考。

　　活动目标：

　　1、仔细观察脚的外形、脚趾排列等特点，感知特别的作画方式2、在脚印轮廓的基础上想象添画，创作出不同的形象活动准备：

　　铅笔，画纸，作画工具，关于脚的视频，PPT活动过程：3.让幼儿体验自主、立、创造的能力。4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　一、通过欣赏脚的视频，引起幼儿兴趣师：我们来看一个关于脚的视频，小朋友们看仔细哦(放映视频)二、通过观察脚的特点，感知特别的作画方式1、感知脚的特点师：小朋友们，刚刚在视频里你们看到了什么?今天我们就来仔细的观察一下脚师：小朋友们都脱下自己的鞋子和袜子，仔细观察一下自己的脚师：说说你的5个脚趾有什么特点?

　　幼：(有长短、有小，按照长短排列。。。)师：和小朋友的脚比一比，有什么一样和不一样的地方?

　　2、用脚拓印绘画师：请小手忙，把脚放在绘画纸上，用笔沿着脚画出脚的轮廓(可以画一只脚印也可以画两只脚印)(引导幼儿尝试采取蹲下、踮起脚尖、脚跟着地等多种作画姿势和方法，启发幼儿发现变换姿势和方法，画出的画会有不同的效果)3、引导幼儿胆想象作画师：画纸上有了我们的脚印，可是只有脚印是不是有点单调呀?

　　幼：是师：我们可以改变脚印的轮廓或者改变脚印的方向，你们觉得可以变成什么呢?

　　幼：(花朵、卷发娃娃、树。。)(出示其它优秀的作品给幼儿欣赏)师：这些是其它小朋友画的，我们一起来看看他们把脚印变成了什么4、教师添画示范三、幼儿自主创作师：请小朋友们在你刚刚画的脚印上发挥想象，添上一些，把脚印变成其它的物体，变成你喜欢的形象1、提醒幼儿养成良好的绘画习惯师：小朋友们记得把用好的彩笔或者蜡笔放回，不要乱放2、教师巡回指导，助幼儿丰富内容，注重细节四、展示作品，欣赏与交流1、交流与评价师：有没有小朋友愿意来讲一下自己画的是什么?

　　幼：(我画的是一棵树，把脚印变成了树干。。)师：请小朋友们来评价一下他画的好不好?

　　幼：好!

　　2、教师总结师：小朋友们今天用脚丫创作的画都非常的有趣，都很有想象力，表现得非常棒!小朋友们回家(午睡)之后可以更加仔细的观察一下自己的小脚丫，看看你的小脚丫和爸爸妈妈(其它小朋友)的脚丫有什么区别，看看你的脚是三种类型的脚丫里面的哪一种

　　活动思：

　　在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。

　　不足之处：

　　绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的幼儿，使其共同提高。

　　活动目标：

　　1、学习用羽毛球拍当器械做操。

　　2、尝试根据羽毛球运动的基本动作创编操节动作。

　　3、体验自己编操的乐趣。

　　活动准备：每个幼儿一只羽毛球拍(球拍)。

　　活动过程：

　　准备活动--玩羽毛球。

　　--教师：小朋友都喜欢玩羽毛球，现在请小朋友一起来玩一玩羽毛球。幼儿自由探索活动--玩羽毛球。注意找空地方玩。

　　探索学习将玩羽毛球的动作转变成操节。

　　--幼儿简单交流打羽毛球的经验，并用动作演示给家看。

　　--集体学一学、练一练比较规范的动作。

　　--启发幼儿将打羽毛球的动作尝试变成有节奏的动作。

　　--师生共同规范操节动作的顺序，按上肢--下肢--全身的动作顺序编排。

　　放松活动--不倒的球拍。

　　--玩法：五人一组顺时针围成圆站立，一人扶住立起的球拍，全体说："不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁。"说完扶羽毛球拍的人喊小组中后一幼儿的名字，被叫的幼儿立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戏继续进行，如球拍倒下，被叫的幼儿退出游戏，其他人继续游戏。一定时间后，看那一组幼儿剩下的人数最多为胜者。

　　活动目标：

　　1、在已有技能的基础上，引导幼儿围绕主题展开联想，进行情景绘画。

　　2、尝试粉笔线条画的作画方式，激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　3、激发幼儿扩散性思维，引导幼儿用语言表达自己的作品。

　　活动准备：

　　1、活动前写生过玩具象，丰富有关象的粗浅知识。

　　2、白色粉笔、黑色硬纸板、湿毛巾人手一份。

　　3、象长毛绒玩具一、小猫玩具若干，布置小猫幼儿园场景，各种姿态的象、小猫线条画俘。

　　4、音乐磁带：《摘果子舞》、钢琴曲《命运》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圆圈舞》

　　活动过程：

　　(一)以故事情景引起幼儿兴趣。

　　1、在音乐《摘果子舞》中，师生跳着踵趾小跑步随意围成圈坐下。

　　师：今天有许多客人老师来看我们学本领，让我们听着音乐，跳着舞在“草地上”坐下来。

　　2、出示玩具象，引出故事内容《象找工作》。

　　师：看，谁在欢迎我们呀?(象)它叫贝贝，我们和贝贝问个好!(贝贝好!)

　　师：象贝贝想找份工作。它先来到面包房，做了一只又又香的面包。可是面包太了，小动物们都不愿买。面包房的经理说，你还是另外找一份工作吧。象贝贝很难过。它又来到了一家专门做餐具的工厂当一名工人。它做了一只又又漂亮的盘子。可是小动物都觉得盘子太了，就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。象贝贝很伤心，它想：我只好另外去找工作了。

　　它走啊走啊，咦?是谁在哭啊?(教师展示小猫幼儿园场景)噢，原来是小猫幼儿园的老师病了，小猫正吵着要老师呢。贝贝想：我去做小猫们的老师吧。

　　(二)联想创作

　　1、引导幼儿根据已有的生活经验说说

　　幼儿园老师应该有什么本领。

　　师：贝贝要去做老师，那幼儿园的老师应该有什么本领呢?我们一起来告诉象。

　　师：老师有许多的本领，每天都带小朋友做许多事。

　　2、象贝贝做了小猫们的老师，今天会带小猫们一起做什么呢?

　　师根据幼儿的回答，依次出示不同的姿态。

　　师：贝贝老师会带小猫们学唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手还在指挥呢。

　　师：它还会带小猫们跳舞，看它站在地上，两只手摆着不同的姿势。

　　师：象它有什么本领呢?它会不会把自己的本领教给小猫呢?(引出喷水、鼻子做滑梯等，让幼儿胆表达自己的想法，引导他们演示姿态。)

　　3.讨论作画方法：

　　师：小朋友有许多的猜想，今天，请幼儿将自己的想法画在纸上，想一想，这张画上应该有谁?(应该有象老师和小猫们)。 画的时候要把它们的特点画出来。象有什么特点呢?(耳朵、长鼻子、粗粗的腿、胖身体)象很，我们应该画的怎样?和象比，小猫应该画的怎样?

　　师：你们看，象坐在草地上，伸长鼻子做滑梯，小猫们在它身上，鼻子上玩呢!(师边说边演示画面布置)

　　师：我们把猜想画出来，还要想一想，贝贝老师和小猫们在什么地方，我们用不同的线条来装饰一下，把画面画的更漂亮。

　　(三)幼儿作画，教师指导 ，音乐钢琴曲。

　　1、交代要求

　　师：今天，老师为家准备了一张黑纸和一只粉笔。粉笔画的线条容易擦掉，我们画的时候要注意：别弄花了画，别弄脏了衣服。画出自己的猜想，要和别人想的不一样。画好后擦干净小手，把画送到老师这里，再和小伙伴讲一讲自己的画。

　　2、观察指导

　　a.提醒幼儿将象贝贝画。

　　b.启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

　　c.引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。

　　d.指导先画好的幼儿讲述自己的作品和别人的作品。

　　(四)讲评

　　1、展示所有幼儿的作品，在《嘉禾舞曲》的音乐声中幼儿会到老师身边围坐一起。

　　师：哇!家的画好漂亮啊!我们每个小朋友都完成了自己的作品，你们真棒!让我们来表扬一下自己吧。

　　师：现在，我们来看一看贝贝老师带小猫们在干什么?(幼儿回答三人左右)

　　2、教师选取部分作品续编故事结尾。

　　师：贝贝老师带小猫们做了许多事，小猫们觉得怎样?我们选几幅画接着讲故事，好吗?

　　(教师以不同内容编排画面引导幼儿用句式“先……然后……最后……”来编故事，幼儿先自由讲述，后请一名幼儿讲完整。)

　　师：幼儿园放学了，象贝贝想回家了。小猫们说什么也不让老师走："贝贝老师，我们喜欢你，你就做我们的老师吧!"贝贝高兴地笑笑，它终于找到了一份满意的工作。噢!象有工作了，让我们向它表示祝贺!我们和贝贝一起跳个圆圈舞，好吗?

　　3、师生一起围成圈跳起舞，在音乐声中离开活动室，和客人老师再见。

　　活动目标：

　　1、在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

　　2、通过项链制作，提高动手能力。

　　活动重点：

　　在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

　　活动难点：

　　通过项链制作，提高动手能力。

　　活动准备：

　　细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主图片

　　活动过程：

　　一、看公主图片，引起幼儿制作兴趣师：今天我请来了一位贵客，你们看她是谁?

　　(是白雪公主!)提问：公主今天要去参加舞会，你们看她打扮得漂亮吗?哪里漂亮?

　　(漂亮!她穿着很华丽的裙子!头上戴着蝴蝶结，她还戴着项链等。)师：你们想和她一起去参加舞会吗?

　　(想)提问：可是我们没打扮过!也没有漂亮的项链，怎么办呢?

　　(让我们自己来做吧!)小结：我们也要为自己制作一条美丽的项链去参加舞会。

　　二、观察项链，了解舞会项链的特点提问：你们看公主的项链有什么特点?

　　(她的项链有两种颜色，和蓝色。提示幼儿有规律一词)提问：和蓝色是怎么排队的?

　　(一个一个蓝色地排队)提问：除了可以一个隔一个地排队，还可以怎样排队?

　　(两个隔一个或多种颜色按一定规律排队等)师：你们真棒!看来我们可以做出比公主的项链更漂亮的项链了!

　　提问：那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点?

　　(项链的中间有个吊坠等)提问：你们仔细看，吊坠的左边和吊坠的右边一样吗?这叫什么?

　　(左边和右边一样，这叫对称)小结：对!这条项链除了颜色有规律以外，它还是左右对称的!

　　三、幼儿自主制作项链师出示示范项链：你们看!我们找到刚才的两个特点以后，我就成功做出了一条漂亮的项链了!你们看，我的项链跟公主的一样吗?

　　(颜色多了一种等!)提问：那么你们等会想做一条怎样的项链呢?

　　(我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链，上面还要有个吊坠等。)师：好，那就开始动手吧。

　　幼儿自由制作，教师巡回指导注意：

　　在制作过程中，教师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上，幼儿在制作过程中尽量避免将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。

　　小结：小朋友们做出了各种各样不同的漂亮的项链，我们都可以去参加舞会啦。

　　四、交流及展示幼儿制作的项链教师请幼儿将自己制作的项链戴到脖子上，请若干幼儿介绍自己的作品提问：你制作的项链有什么特点?你觉得人你现在美吗?那我们一起去参加舞会好吗?

　　教学思：

　　本节课我是让幼儿根据颜色来排序的，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。

　　活动目标：

　　1、指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

　　2、懂得爱护眼睛, 渗透对近视同伴的关爱、尊重。

　　活动准备：录象

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、用一则生动的谜语引入活动主题:有趣有趣真有趣,小小两颗黑葡萄。白天躲在草丛里,晚上急忙盖被子。

　　是什么?(课件：眼睛)

　　2、说说是怎么猜出来的：你怎么知道的?

　　3、引导认识眼睛的重要性：我们的眼睛重要吗?为什么重要?

　　(讲到写字时)是呀，他能助我们写字。现在我们就来写一写：“黑眼睛，亮晶晶”

　　4、体验失去眼睛后的不便：这么重要的东西如果没有了会怎么样呢?

　　(闭上眼睛再写一遍，一起睁开眼睛，先自己欣赏再前后桌交流欣赏。)

　　5、挑选几份进行展示、交流：看到小朋友写的两次完全不同的字,你有什么想说的吗?

　　二、引导幼儿初步认识眼睛的作用

　　眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到伤害。听，是谁在哭……

　　1、以眼睛自述的形式引导幼儿了解不良的用眼习惯带来的严重危害。

　　2、通过交流感受带眼镜的麻烦

　　三、眼球操

　　1、原来，戴眼镜是一件这么麻烦的事情。你看，我们拥有一双灵活、明亮的眼睛多棒啊!让我们一起来活动活动我们的眼睛。(教师喊口令示范,学生跟)

　　在看书、打电脑、看电视，弄得两眼发酸、疲劳的眼睛时，可以做《眼球操》

　　抬起头，呼气，眼球向上看五秒，然后吸气，头回到原来位置。低下头，呼气，眼球向下看五秒，然后吸气，头回到原来位置。按着相同的动作要领，头部左右上下晃动，前后左右旋转。最后，用力闭上双眼，再把眼睛一下子睁开。

　　再跟着音乐做一做。

　　五、引导保护眼睛

　　集体讨论、交流保护眼睛的方法：

　　结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

　　活动思：

　　通过给幼儿的猜谜语、讨论、说、看、亲身体验等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践;由浅入深;由理解、认同、到实践。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿利用各种工具进行沙中作画，丰富幼儿的想象力。

　　2. 体验沙中作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.木棒若干根，装有清水的矿泉水瓶(瓶盖处钻有小孔)。场地：干净的沙池。

　　2. 24k的平面硬纸板若干块，，同样小的白色纸张若干张，制作颜料瓶(用水调制各色颜料分别装于空矿泉水瓶中，将瓶盖处戳一个小孔，以便将瓶子倒置时，用力捏瓶子时能将颜料从小孔中流出)若干份

　　活动过程：

　　1. 以谈话的方式引出活动：

　　师：小朋友你们平时是怎样画画的?

　　幼：用蜡笔在纸上画画。

　　师：今天老师带来的画画工具可不是在纸上作画，而是在沙地里作画，你们想用这些工具在沙地里画画吗?(出示木棒与装有清水的矿泉水瓶)请小朋友用这两样工具在沙地上画画，看看画出来的画与我们以往的画有什么不一样?

　　2. 幼儿利用木棒和装有矿泉水瓶的工具进行沙地上的自由创作画。

　　3.将幼儿分成四组，分别占据沙地四个芥划的区域(每组中都有班与小班的幼儿相配合进行“沙中创作画比赛”。要求：每组幼儿商量自己绘画的内容;必须小班幼儿共同完成)。

　　4. 共同欣赏幼儿的沙画作品，并进行点评。

　　延伸活动：

　　1.与幼儿一起讨论：沙画与蜡笔画的不同;沙画只有线条没有颜色;沙画很容易擦去或修改。有什么办法能将沙中漂亮的画留住呢?

　　2.教师展示沙中作画新方法：将一张画纸铺在同样小的硬纸板上，之后在白色画纸上铺上一层沙将白纸全部覆盖后，然后用装有颜料的瓶倒置用力捏瓶子让颜料从瓶中流出，最后用这一工具在铺有沙的纸上作画。画好后稍稍等一会，将铺在白纸上的沙除去，白纸上会留下画的轮廓。

　　3. 幼儿试着用这种方法作画，进一步激发幼儿对玩沙的兴趣。

　　活动思：

　　班的幼儿对新鲜的事物具有强烈的探究欲望，简单的绘画方式已经不能满足班幼儿的创作形式。沙子对于孩子来说是熟悉的，而沙画对于孩子来说却是新颖的，因此，我在原有的绘画基础上，选择了绘画方式比较新颖的，幼儿的兴趣浓厚，都能积极主动的参与到活动中来，但是后面的幼儿作画，幼儿思维没打开，作品过于单一。

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿利用各种工具进行沙中作画，丰富幼儿的想象力。

　　2. 体验沙中作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.木棒若干根，装有清水的矿泉水瓶(瓶盖处钻有小孔)。场地：干净的沙池。

　　2. 24k的平面硬纸板若干块，，同样小的白色纸张若干张，制作颜料瓶(用水调制各色颜料分别装于空矿泉水瓶中，将瓶盖处戳一个小孔，以便将瓶子倒置时，用力捏瓶子时能将颜料从小孔中流出)若干份

　　活动过程：

　　1. 以谈话的方式引出活动：

　　师：小朋友你们平时是怎样画画的?

　　幼：用蜡笔在纸上画画。

　　师：今天老师带来的画画工具可不是在纸上作画，而是在沙地里作画，你们想用这些工具在沙地里画画吗?(出示木棒与装有清水的矿泉水瓶)请小朋友用这两样工具在沙地上画画，看看画出来的画与我们以往的画有什么不一样?

　　2. 幼儿利用木棒和装有矿泉水瓶的工具进行沙地上的自由创作画。

　　3.将幼儿分成四组，分别占据沙地四个芥划的区域(每组中都有班与小班的幼儿相配合进行"沙中创作画比赛"。要求：每组幼儿商量自己绘画的内容;必须小班幼儿共同完成)。

　　4. 共同欣赏幼儿的沙画作品，并进行点评。

　　延伸活动：

　　1.与幼儿一起讨论：沙画与蜡笔画的不同;沙画只有线条没有颜色;沙画很容易擦去或修改。有什么办法能将沙中漂亮的画留住呢?

　　2.教师展示沙中作画新方法：将一张画纸铺在同样小的硬纸板上，之后在白色画纸上铺上一层沙将白纸全部覆盖后，然后用装有颜料的瓶倒置用力捏瓶子让颜料从瓶中流出，最后用这一工具在铺有沙的纸上作画。画好后稍稍等一会，将铺在白纸上的沙除去，白纸上会留下画的轮廓。

　　3. 幼儿试着用这种方法作画，进一步激发幼儿对玩沙的兴趣。

　　活动目标

　　1、保护身边环境从自身做起，从身边小事做起，了解垃圾的危害。

　　2、减少垃圾的产生，提高幼儿从小养成保护环境的良好习惯。

　　3、使幼儿知道保护环境，人人有责。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、爱护环境，不做“禁止”的事。

　　活动准备

　　主题的有关书、图片、光碟及文字资料

　　活动过程实录

　　一、做一做《手指操》

　　海娃哥哥年纪小，站在山坡来放哨，

　　爸爸叫他送情报，情报紧急很重要。

　　鸡毛信，不一般，三根鸡毛插上面。

　　海娃娃送信快快走，赶着羊群过山口。

　　站在山口看一看，抢粮的鬼子在捣蛋。

　　遇见鬼子把他搜查遍，什么东西也没见。

　　海娃娃送信真勇敢，闯过一关又一关。

　　翻山越岭不怕累，把信交给了游击队。

　　海娃送信立功，人人夸他小英雄。

　　二、说一说

　　1、 教师导入：

　　师：小朋友，上课前老师先请你们来看一段录像。在看的时候看哪个小朋友最认真表现得最好,能回答上老师的问题。

　　师：从这段录像中你们都看到了什么?用自己的话说一说吧!

　　幼：“有很多垃圾”、“公路的两侧有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、帖纸……”

　　师：“这些垃圾污染了我们生存的环境，我们怎样做才能保护身边的环境呢?(幼儿自由的说)

　　师：小朋友们说的真好。

　　师：小朋友们想一想，如果每个人每天都制造许多垃圾，那将会是什么样呢?

　　幼：“垃圾会让干净的水变得很脏。”“小河被垃圾污染了，小鱼和小虾就会死掉。”“路的两侧有垃圾污染环境，人就会很容易生病。”“庄家被污染了就不能生长。”

　　三、看一看、说一说

　　(一)、幼儿看图片

　　师：“我们人类每天都会制造量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢?”

　　师：这些垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。如：食物、一些自然垃圾(如落叶)，掩埋一段时间就会烂;但有些垃圾是很难分解的，(如：塑料和玻璃做成的东西,其中有一些是可以进行二次回收再利用的.)

　　(二)如何利用垃圾

　　1、师：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢?

　　幼：”废纸可以回收。”“喝完的饮料罐可以回收。”

　　师：我们怎样可以变废为宝呢?

　　“可以用回收的纸盒进行手工制作，做很多好玩的玩具。还有很多的垃圾可以加工利用，因此减少了对环境的污染。”

　　(三)、师：知道垃圾有这么多的危害，那我们应该如何去做呢?

　　“我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、帖纸……”

　　四、德育渗透

　　师：你们知道垃圾严重的影响着我们周边的环境，除了老师，爸爸妈妈和小朋友一起保护环，还有什么办法，可以让更多的人一起参与保护环境的行动中呢?

　　“我们可以去告诉身边的叔叔，阿姨和小朋友一起保护环境。”

　　五、学一学、背一背

　　1、教幼儿学背儿歌：

　　《乱扔垃圾可不好》

　　小猴子，蹦蹦跳，爬上树摘香蕉;

　　吃完香蕉皮乱扔，不讲卫生真糟糕。

　　小花猫，喵喵叫，吃完小鱼胡子翘，

　　鱼刺扔进垃圾筒，讲究卫生妙妙妙。

　　我们所有小朋友，良好习惯要记牢，

　　清洁卫生人人爱，乱扔垃圾可不好。

　　活动延伸:

　　小朋友们都很爱自己的家,那么老师给你们布置一个任务,回去后用自己喜欢的方式向父母汇报一下你心目中的美丽家园的形象吧!

　　1、关于环保话题幼儿接触的并不很多，对身边的垃圾与环境的关系还很陌生。我在教育活动设计中，着重了垃圾与环境的关系使幼了解了垃圾对人类的危害进一步向幼儿渗透变废为宝的意识。

　　2、培养幼儿对环境保护的意识。通过各种教学手段，不断激发幼儿新的学习兴趣,使之完成教学目标。

　　在整个活动中突出表现了以下几点：

　　1、注重利用周边环境对幼儿进行环保教育，提高幼儿的环保意识。

　　2、利用“问题”“儿歌”展开、扩展教育教学活动。

　　教学思：

　　小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的花园而共同努力吧!

　　活动目标

　　1、引导幼儿能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。

　　2、在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。

　　3、能正确运用各种手工材料，有良好的手工活动习惯。

　　活动准备

　　1、俘：一次性饭盒制作《螃蟹》作品一个。

　　2、各种材料：火柴盒、易拉罐、豆盒等等。

　　3、手工工具、双面胶、剪刀等等。

　　4、废旧材料箱。

　　活动过程

　　一、导人活动引起兴趣。

　　师：“今天我们邀请了你们的爸爸妈妈来到我们班，老师还邀请了两位小客人你们看它们是谁：”(螃蟹)

　　师：“前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗?”

　　师：“这是老师做出来的你们仔细看看老师是用什么材料做的?”

　　二、探索制作的方法。

　　1、“螃蟹的身体上是用什么材料做的?为什么要选用一次性盘子和饭盒做它的身体?

　　小结：螃蟹的身体是方圆形的?一次性饭盒是方的，盘子是圆圆的，它们看上去很象，所以老师用饭盒和盘子做它的身体。

　　2、“螃蟹的八只脚是用什么材料做?为什么用插座和吸管做脚呢。”

　　小结：“螃蟹的八只脚是细细的长长的，所以老师选用吸管和插座做它的脚。

　　3、“螃蟹还有一对脚呢?我们看看这对脚拿什么? (钳子，剪刀)老师选用夹子和插子做螃蟹螯足。

　　4、“然后在点上眼睛，这只螃蟹就更象了。”

　　三、幼儿制作

　　1、介绍材料师：“老师给小朋友准备许多材料，请小朋友开动脑筋用你们灵巧的小手做出多种多样的螃蟹。让我们先来看看有哪些材料。

　　2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。

　　(1)“这些材料哪些可以做螃蟹的身体?为什么?”一次性纸杯能做螃蟹的身体吗?能不能想想办法?

　　(2)“哪些材料可以螃蟹的脚呢?”提醒幼儿没有满意的材料还可以到材料箱里找一找。

　　3、幼儿自由选择材料探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。

　　四、展示作品

　　提醒幼儿给爸爸妈妈讲一讲“你是用什么材料做的怎样做。”然后将作品放在展览柜上。

　　活动思：

　　一、设计思路

　　幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。

　　二、效果分析

　　一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，……用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。

　　活动内容：

　　眼球操 通过给幼儿的猜谜语、讨论、说、看、亲身体验等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践;由浅入深;由理解、认同、到实践。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。

　　活动目标：

　　1、指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

　　2、懂得爱护眼睛, 渗透对近视同伴的关爱、尊重。

　　活动准备：录象

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、用一则生动的谜语引入活动主题:有趣有趣真有趣,小小两颗黑葡萄。白天躲在草丛里,晚上急忙盖被子。

　　是什么?(课件：眼睛)

　　2、说说是怎么猜出来的：你怎么知道的?

　　3、引导认识眼睛的重要性：我们的眼睛重要吗?为什么重要?

　　(讲到写字时)是呀，他能助我们写字。现在我们就来写一写：“黑眼睛，亮晶晶”

　　4、体验失去眼睛后的不便：这么重要的东西如果没有了会怎么样呢?

　　(闭上眼睛再写一遍，一起睁开眼睛，先自己欣赏再前后桌交流欣赏。)

　　5、挑选几份进行展示、交流：看到小朋友写的两次完全不同的字,你有什么想说的吗?

　　二、引导幼儿初步认识眼睛的作用

　　眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到伤害。听，是谁在哭……

　　1、以眼睛自述的形式引导幼儿了解不良的用眼习惯带来的严重危害。

　　2、通过交流感受带眼镜的麻烦

　　三、眼球操

　　1、原来，戴眼镜是一件这么麻烦的事情。你看，我们拥有一双灵活、明亮的眼睛多棒啊!让我们一起来活动活动我们的眼睛。(教师喊口令示范,学生跟)

　　在看书、打电脑、看电视，弄得两眼发酸、疲劳的眼睛时，可以做《眼球操》

　　抬起头，呼气，眼球向上看五秒，然后吸气，头回到原来位置。低下头，呼气，眼球向下看五秒，然后吸气，头回到原来位置。按着相同的动作要领，头部左右上下晃动，前后左右旋转。最后，用力闭上双眼，再把眼睛一下子睁开。

　　再跟着音乐做一做。

　　五、引导保护眼睛

　　集体讨论、交流保护眼睛的方法：

　　结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

　　活动思

　　在活动指导过程中.我注重“三个最”，即最的观察(努力观察每位幼儿，适时提供助);最小的干预(教师不干预代替，突出幼儿为主体)：最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步)。另外。努力把握“玩中学”的度。让幼儿在四个环节的层层递进中，体验、讨论、游戏、操作，获取新知，充分表现自己，达成本次活动目标。

　　教学目标：

　　1、能根据动物的特点助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为…所以…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。

　　2、幼儿能耐心地听取同伴的发言，胆地说出自己的见解。

　　3、幼儿能关爱动物、亲近自然。

　　教学准备：

　　1、知识经验准备：丰富幼儿对职业内容的了解;带领幼儿去“人才招聘市场”参观;提醒幼儿留心生活中的文字符号;助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。

　　2、材料准备：动物招聘会的图一张、六种职位的图、图夹文的职位介绍、动物卡片、职业招牌、爱心卡等。

　　教学过程：

　　一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。

　　1、小朋友，前几天我们去参观了什么地方?你们都看到了什么?

　　2、总结：招聘市场是人们找工作的地方。

　　二、用“动物招聘会”引发幼儿活动兴趣。

　　1、瞧，这里正在召开“动物招聘会”，有很多动物到这里来找工作。会聘请小朋友来当小小招聘员，助动物们找工作，好吗?

　　2、出示图夹文：介绍招聘的具体工作及要求。

　　超市管理员猪妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。

　　花园管理员花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料理，需要认真负责的花园管理员。

　　家政员熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾，想请一位有爱心的动物来做家政员。

　　保安员小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的灰狼都会来捣乱，居民们都很烦恼，特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。

　　马戏团演员新新马戏团要出国演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧!

　　送奶员小区订奶的顾客是越来越多了，扬子江公司特招聘工作认真、手脚勤快的送奶员。

　　提问：这次的招聘会有哪些工作?(幼儿边说教师边将六种工作图片布置在两个板块上)这些工作都有什么要求?

　　3、观察接待处：认识应聘的动物(1)向接待处的动物朋友亲热地问好。

　　(2)说说都有哪些动物朋友要找工作。

　　三、游戏“给动物找工作”。

　　1、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。

　　(1)幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。

　　(2)相互交流为动物安排这一工作的理由。

　　重点：鼓励幼儿胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由，引导幼儿尝试运用“因为…所以”讲述理由。

　　(例如：因为长颈鹿的脖子长，可以拿到很高货架上的商品，所以它适合当超市管理员;因为象的鼻子会喷水浇花，所以它适合当花园管理员;因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋，可以给宝宝当摇篮，所以它适合做家政员……)

　　(3)将动物卡片插在介绍的工作图片后。

　　2、设置障碍：介绍各项工作的招聘人数，竞争上岗。

　　辩论：哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点和本领思考，学会对多个对象进行比较和筛选。

　　3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本领。

　　教学延伸：

　　1、在语言区内提供更多动物图片，请幼儿助它们介绍合适的工作。

　　2、继续搜集不同职业的图片，充实“我知道的职业”版块。

　　活动思：

　　通过此活动，幼儿初步意识到每个人都有自己的长处，会欣赏自己。他们的发言极为踊跃，这为活动的生成尊定了基础。教师不断的扩展幼儿的谈话范围，助幼儿丰富经验和生成活动。

　　目标：训练手指的灵活活动能力，发展手的精细动作。

　　过程：请家长与宝宝面对面坐着，在教师引导下，边朗诵儿歌《手指宝宝做早操》边活动手指。

　　手指宝宝做早操

　　早上空气真正好，(双手击掌三次)

　　手指宝宝做早操，(双手握拳左右摇摆一次)

　　伸伸臂，伸伸臂，(手指伸直两次)

　　弯弯腰，弯弯腰，(拇指不动，四指向下压二次)

　　锻炼身体真正好。(双手拇指翘起摇摆)

　　早上空气真正好，(双手击掌三次)

　　手指宝宝做早操，(双手握拳左右摇摆一次)

　　跑跑跑，跑跑跑，(双手握拳绕线状)

　　跳跳跳，跳跳跳，(双手伸出食指、中指上下摆动)

　　锻炼身体真正好。(双手拇指翘起摇摆)

　　设计思路：

　　小朋友都喜欢听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。故事内容清晰、角色鲜明、情节分明，容易使幼儿做成连环画，在初步尝试制作连环画中，培养幼儿能分图画出具体的情节画面，锻炼幼儿深刻细致的绘画能力，色彩运用及设计意识、空间思维和创造能力。

　　活动目标：

　　1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

　　2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

　　3、能够与爸爸妈妈合作，共同完成作品，体验与爸爸妈妈一起合作制作图书的乐趣。

　　活动准备：

　　1、白纸裁成32k,数量6倍于幼儿人数。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

　　3、油画棒、连环画、动物图片、背景图一张、订书机、记号笔。

　　活动过程：

　　一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

　　1、教师一边操作图片，一边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　师：今天老师给小朋友带来一个小朋友非常熟悉的故事 ，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》，请你们一起来听一听吧!

　　2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?

　　小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?

　　小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁?后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?

　　小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在家的助下，终于找到了自己的妈妈。

　　二、谈话导入，激情激趣

　　1、教师出示准备好的连环画，请幼儿欣赏，教师提问：小朋友，你们知道刚才我们看得是什么画吗?(幼儿讨论并发言)教师小结：我们刚才看到的是连环画，它们是由一张张连续的画面组成，构成一个完整的故事，使读者了解故事的情节内容。我们也试着画一画连环画，好吗?

　　三、讨论：怎样制作连环画?

　　1.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

　　2.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　　3.请爸爸妈妈给故事情节配上文字说明

　　4.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。

　　5.装订。

　　四、家长幼儿一同绘画，制作连环画，教师巡回指导，给予及时的助。

　　教师注意提醒家长幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　五、鼓励幼儿交换连环画册互相欣赏评价师：制作好画册的小朋友可以把自己的画册和好朋友的画册交换阅读，互相介绍自己制作的画册故事，和爸爸妈妈一起欣赏欣赏其他小朋友的作品，互相交流交流。

　　六 、活动延伸：请小朋友回家后和爸爸妈妈再一起合作，为其他已学过的故事编讲后续故事，绘制成连环画，装订成连环画册带到幼儿园与小伙伴们一起分享。

　　活动思：

　　亲子活动在忙碌中过去了，此次活动的主题是《自制连环画》，我们选择这一活动的目地是让幼儿能够与爸爸妈妈合作，共同完成作品，体验与爸爸妈妈一起合作制作图书的乐趣.

　　活动开始前,只有小部分家长准时来到幼儿园，等待家长的这段时间，我组织幼儿把刚学的韵律操做给她们看，并请她们一起参与，家长们都非常配合,这首先又为我增添了很多信心和感动.活动过程中,我利用图片粘贴讲述故事，孩子们非常投入，并能积极回答我所提出的问题,气氛活跃。绘画时，家长能助并指导孩子一起完成连环画。

　　不足之处:1.我为了能够更好的演示故事，操作图片，在动物图片上粘贴了透明胶布，家长参考时导致光而看不清图片细节。2.故事内容选的有点复杂，共有5副画，导致一小部分孩子和家长画的不够精致，匆匆结束。

　　虽然活动有不尽人意的地方，但是小朋友们能和爸爸妈妈一起，都很开心!我们总结经验与不足，是为了下次活动能开展的更好，期待下次活动的到来!

　　一、活动目标:

　　1.使幼儿知道树木在人类生活中的作用,懂得爱护树木。

　　2.教育幼儿爱护花草树木,促使其逐步养成环境保护的意识和良好的行为习惯。

　　3.发展幼儿的观察、分析、判断、思维及语言表达能力。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　二、活动重点：了解和掌握树木对人类的作用。

　　三、活动难点：懂得在日常生活中逐步养成爱护树木良好行为习惯。

　　四、活动过程:

　　(一)引导幼儿表演歌曲《树妈妈》，引导幼儿讨论：

　　刚才小朋友表演的树妈妈真好，小朋友们知道树妈妈给我们带来了什么作用吗?

　　以谈话的形式引出活动内容。

　　(二)教师出示表现环境的两幅图，请幼儿观察图片，认识树的作用。

　　1.美化环境的作用。

　　(1)这两幅图你喜欢哪一幅?为什么?(有花草树木 ……)(2)如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿?为什么?(环境美……)师：(指甲图)树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽，是人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗?(小朋友讨论、发言)小结：这种作用我们叫它"美化环境"(幼儿学记)。

　　2.净化空气的作用。

　　(1)这两幅图片里的工厂的上空有什么不同?(乙图冒着许多黑烟，甲图冒着淡灰色烟)(2)(指乙图)如果你从冒黑烟的地方走，会有什么感觉?(呛嗓子、咳嗽)(3)一阵风吹来，黑烟灰随风飘落，周围的环境会变成什么样子?你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。

　　师：是啊，如果人们生活在这样的环境里，就会呛的咳嗽、恶心。时间长了，还会生好多疾病呢。

　　(4)小朋友再看，(指甲图)树多的地方，空中冒的烟为什么不黑呢?(幼儿讨论)师：原来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，排除氧气，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在工厂的周围种了好多树。小朋友，这又是树的一个作用，你能说出这叫什么作用吗? (启发幼儿讨论)小结：树木能吸收有害气体和烟尘，排除氧气，能使空气变得新鲜干净，这种作用叫"净化空气"(幼儿学记)。

　　3.调节气候的本领。

　　(1)观察图上的人，在树下的人感觉会怎么样?(在树下的很凉快)没在树下的人感觉又会怎么样?(这边没有树，太热了)(2)为什么有树的地方就会凉快呢?这又是树的一个作用呢?(幼儿讨论)小结：原来夏天天气炎热，树木里的水分量蒸发，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度有高度变低，这种作用叫"调节气温"(幼儿学记)。

　　(三)防风、防沙、防洪的作用。

　　师：小朋友，现在老师给家讲一个故事，听了故事后，你就会知道树还有一个更的作用呢?

　　教师讲述《森林的故事》：

　　聪明的小朋友，村子被风吹垮了吗?被洪水淹没了吗?被沙子埋了吗? 提问：村子被风吹到了吗?(没有)被沙埋了吗?(没有)被洪水淹没了吗?(没有) 那么，小朋友想想树还有什么更的作用?(防风、防沙、防洪)(四)复习巩固树的作用通过启发提问，使幼儿加深印象，说出树的几种作用。

　　(五)游戏:"我是小法官"看图片探讨人类对树的破坏与保护。

　　(六)律动：学种树师：小朋友，我们知道树的作用那么，它为我们做了许多好事，我们要多种树，让我们一起种树吧。

　　音乐起(律动)，幼儿随教师动作挖坑、栽树、浇水，小树发芽长，小朋友高高兴兴拍手、跳舞。

　　附故事：

　　从前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多树。 在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、雨魔王、沙魔王。 有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说："我的本领最，我可以把村子吹得稀巴烂!"雨魔王说："我的本领，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没!"沙魔王说"你们的本领都不如我，我可以把村子用沙全埋了!" 他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。 这时，忽然听到森林里树叶"哗哗"作响，一个声音在喊着："别害怕，我会保护你们的!"风魔王来了，它鼓起腮子"呼呼"拼命地吹，雨魔王来了，倾盆雨"哗哗"地下，沙魔王来了，狂风卷着黄沙"呜呜"地刮……

　　教学思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很的提高，提问的效果也很好。可以说在家的讨论下，提问的有效性有了很的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

　　一、活动目标：

　　1、在看看、摸摸、做做中探索皮影的特点，并初步尝试制作简略的皮影，从而进一步了解我国的传统皮影。

　　2、在活动中，积极地看、说、做，培养幼儿的观察、探索、动手、合作的能力。

　　二、活动准备：

　　图钉、订书针、吸管、双面胶、剪刀、垫板和活动图每人一张、皮影、皮影台、投影仪。

　　三、活动过程：

　　(一)、欣赏皮影戏

　　1、说明为什么制作皮影的原因：平常玩皮影的时候，觉得很好玩，很想回家和爸爸妈妈一起玩，所以老师想了一个办法，学做皮影。

　　2、了解皮影好玩的特点：身体各部位会活动。

　　(二)、分组观察皮影提问：

　　1、皮影为什么会活动?它是怎么制作的?皮影都是什么部位在动?

　　(三)、集体讨论皮影的特点

　　1、将皮影放在投影仪上，让幼儿观察，教师记录幼儿的观察结果。

　　2、讨论：皮影为什么会活动?(是用线穿上的，未固定住;而且是用铁丝穿上，进行操作)皮影都是什么部位在动?是手的哪里啊?(身体各部位的关节处)

　　(四)、探索皮影的制作师：我们把皮影身上的特点都找了出来，这个皮影对我们来说一点都不难了，接下来我们学做这个皮影。

　　1、观察材料，在投影仪上示范活动处的制作方法。

　　2、幼儿探索制作皮影，重点指导订书针的使用。

　　(五)、用自己制作的皮影进行合作表演，体验成功感。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿体验合作的快乐，并愿意与别人分享快乐。

　　2、鼓励幼儿积极参与虫子制作的设计和准备工作，并用自己喜欢的方式和材料来表征。

　　3、能展开丰富的想象，胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　4、让幼儿体验自主、立、创造的能力。

　　【活动准备】

　　1、将已认识的各种虫子的图片、标本布置在活动室里。

　　2、师生共同搜集、准备各种材料和工具：橡皮泥、布、挂历纸、毛线、细铁丝、海绵、果汁瓶、树叶、水果等。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　谈话：你见过什么样的虫子?现在请小朋友们看看我们的活动室里有哪些你认识的虫子。由此引出课题。

　　二、基本部分：

　　1、组织幼儿讨论，如何把这一些材料布置在活动室。

　　老师和孩子们一起把准备好的标本、图片等分类摆放好。

　　并请孩子们讨论：还要邀请哪些虫子来参加呢?给它们准备什么食物呢?该怎样布置呢?

　　2、幼儿商量分组，虫子制作小组正式成立。让孩子体验成功的第一步。

　　3、各小组观察、讨论并选择所需要的材料与制作方法。

　　4、幼儿分组按照兴趣和需要选择材料，用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式开展“工作”，老师必须以合作的方式对孩子工作中出现的问题进行指导、助。

　　幼儿自由制作，老师来回观察。

　　5、分组说出：

　　你们是用什么方法做的?用的是什么材料?

　　你还能用什么材料来制作虫子?

　　6、将制作的虫子摆放到布置好的舞台上，幼儿相互介绍和评价。

　　三、结束部分：

　　老师播放动感强的音乐，幼儿扮演各种虫子自由跳舞、找食物吃。

　　四、活动延伸：

　　在区域活动中，继续尝试用多种材料制作虫子及它们的食物。

　　活动思：

　　整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答，以及教师示范等形式，基本对于教师提问如“这是什么?”，“有什么不同?”，“虫子是用什么做成的”等，部分幼儿能够做出正确的回答，但是还是有少数幼儿，在语言表达生存在的阻碍，在活动中，可能太急，少了让幼儿自我思考的时间，很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时，出现个别幼儿送错地方的现象。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动，我通过提问引导，更多的是让幼儿自己动手，通过看一看、说一说、做一做，加深幼儿经验的积累。通过鼓励让幼儿胆的表达自己的想法，胆的制作毛毛虫。通过思发现整个活动下来，忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现，通过思，让自己知道不足之处，通过改善，提升自己的各方面的能力。

　　幼儿园班绘画创作：新房子周围

　　活动目标：

　　1、会胆讲述自己家房子周围的景物。

　　2、欣赏师的画，能用较清楚、连贯的语言描述画面中房子的景色及自己的感受。

　　3、能胆想象创作房子周围的景物。

　　活动准备：

　　课件(三张师的画)、范画四张、剪好的彩色小房子、白纸、黑色水笔、胶棒人手一份。

　　一、预热阶段：

　　1、师：今天外面要来聊聊自己家房子周围，想一想，你们家房子周围有些什么?

　　二、图形刺激：

　　1、欣赏师的画

　　师：有一些画家也很喜欢自己房子周围的景色，我们来欣赏一下。

　　(1)出示第一幅：摩西根《渔船与房子》

　　提问：这幢房子周围有什么?

　　是怎样的渔船?

　　为什么会停着渔船呢?这幢房子可能是造在哪里的?

　　小结：这幢房子的周围可能有一片碧蓝碧蓝的海，人们可以每天划着小船到河里去捕鱼。夏天可以到海里去游泳，冬天可以到结冰的海面上溜冰。

　　(2)出示第二幅：凡高《夜晚的露天咖啡座》

　　提问：这幢房子周围是怎样的情景呢?

　　茶座，你去过吗?

　　你觉得在茶座喝茶有怎样的感觉?

　　这幢房子周围的茶座给你带来什么感觉?你为什么会有这样的感觉?

　　小结：这是一座临街而造的房子，在房子周围有一排排茶座，在深蓝色的夜空中闪着橘黄色的光芒，让人感到舒适、温馨。人们在这里喝茶聊天，是一件多么幸福的事呀!

　　(3)出示第三幅：塞尚《沿公路的房子》

　　提问：在这幢房子周围，你看到了些什么呢?

　　小结：这幢房子的周围有纵横交错的马路、高高的围墙、郁郁葱葱的树木，人们出门很方便，住在这里空气也很清新。

　　三、创造表现：

　　1、请幼儿讨论如何装饰自己新房子周围。

　　师：如果你也有一座新房子，你希望房子周围有些什么呢?

　　2、根据幼儿回答，教师出示相应范画，并当场即兴作画。

　　(运动场边的房子、池塘边的房子、公园边的房子、游乐场旁的房子)

　　3、幼儿作画，鼓励幼儿胆想象、创作。

　　四、展示评价：

　　1、展示幼儿的作品

　　2、请幼儿互相欣赏，并用清晰流畅的语言讲一讲自己房子周围的景物。

　　幼儿园班美术造型礁：蚂蚁的工作

　　活动目标

　　1. 让孩子们知道春季里的特征。

　　2. 学会制作出地里的蚂蚁窝。

　　3. 锻炼孩子们手部的肌肉并培养孩子们的表达力和想象力。

　　活动准备 印泥， 彩泥

　　活动过程

　　[导入]

　　1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍春天。

　　- 它是四季中的一个季节。

　　- 它是冬季的下一个季节，在这里季节里会开放许多美丽的花朵，它是什么季节呢?

　　[展开]

　　1、讨论一下你在春天里的经历。

　　- 说到春天家会想起什么?

　　- 你在春天里都做了些什么?

　　2、说说春天。

　　① 说说春天有什么特征。

　　② 讨论一下春天里可以看到什么?

　　3、描述一下昆虫的一生。

　　① 说说昆虫的一生都有怎样的变化。

　　② 用彩泥表现出昆虫的一生经历。 (卵-幼虫-蛹-成虫)

　　4、观察活动纸。

　　- 上面画了些什么?

　　5、用活动纸中准备好的材料制作出蚂蚁窝。

　　① 用手指蘸上印泥。

　　② 用手指印出蚂蚁窝里面的样子。

　　③ 印完蚂蚁后完成剩余的部分。

　　④ 说一说蚂蚁在地里都干些什么?

　　[结尾]

　　①让孩子们把完成的作品介绍给朋友们

　　②总结活动

　　[活动图片]

　　幼儿园班美术造型礁：制作蜘蛛网

　　活动目标

　　1、让孩子们知道蜘蛛的特征以及它的习性。

　　2、学会用面条来制作蜘蛛网。

　　活动准备 蜘蛛网-面条，木工胶，颜料，毛笔/蜘蛛-签字笔或圆珠笔，巧克力，彩纸

　　活动过程

　　[导入]

　　1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍蜘蛛。

　　- 我有8条腿，我能吐出长长地细丝。

　　- 我可以用吐出的细丝搭出我的家，我是谁呢?

　　[展开]

　　1. 谈谈蜘蛛。

　　- 你见过蜘蛛吗?

　　- 你在哪儿见过蜘蛛?蜘蛛正在干什么?

　　- 见过蜘蛛后你有什么感想?

　　2. 听听关于蜘蛛的希腊神话。

　　[希腊神话里蜘蛛的故事]

　　从前有一位叫阿拉克尼的美丽的女孩儿，她能制作出神奇美妙的布料。有一天，阿拉克尼向雅典女神提出要举办一次制作布料赛。但是雅典女神很生气，把阿拉克尼制作的布料全部毁掉了。阿拉克尼很伤心，于是便上吊自杀了。雅典女神受到良心的谴责，把死去的阿拉克尼变成了蜘蛛。从此，变成蜘蛛的阿拉克尼就开始用蜘蛛丝来制作漂亮的布料。

　　- 希腊神话里都出现了什么人物?

　　- 阿拉克尼是怎样变成蜘蛛的?

　　3. 说说蜘蛛的样子以及它的饮食。

　　- 蜘蛛长什么样子?(蜘蛛和虾、螃蟹一样是节肢动物。)

　　- 蜘蛛以什么为食?(蜘蛛吃可以动的活物。)

　　- 用手摸蜘蛛危险吗?(蜘蛛中也有具有毒性的毒蜘蛛。)

　　4. 讨论一下蜘蛛网。

　　- 蜘蛛为什么要撒网呢?

　　- 蜘蛛网是怎样做的呢?

　　(蜘蛛体内的液体流出体外，遇见空气后就变成了丝。蜘蛛用黏黏的蜘蛛丝捕食，一但食物粘在蜘蛛网上就再也不能逃脱了。)

　　5. 制作蜘蛛网并研究制作材料。

　　- 制作蜘蛛网的话需要哪些材料呢?

　　- 用面条怎样制作出蜘蛛网呢?

　　6. 利用自然产物制作出蜘蛛。

　　① 把面条剪成适当长度，制作蜘蛛腿。

　　② 用颜料给面条涂上漂亮的颜色。 (用彩喷也可以。)

　　③ 颜料里不要放太多水，给面条染色后要沥干后再使用。

　　④ 用木工胶把面条随意地粘在活动纸上，做出蜘蛛网。

　　⑤ 用彩纸或是巧克力，南瓜籽等各种材料制作出蜘蛛。

　　⑥ 把做好的蜘蛛随意地粘在蜘蛛网上。

　　⑦ 用圆珠笔或签字笔画出蜘蛛的腿。

　　[结尾]

　　1. 让孩子们把完成的蜘蛛作品介绍给朋友们

　　2. 总结活动

　　幼儿园班社会实践活动： “带小”制作彩米

　　设计意图：

　　“制作彩米”这一活动内容来源于我班生成活动《多彩世界》中一个亲子制作项目。孩子们告诉我说：他们在“智慧树”节目中学会了制作彩米的方法，随之，他们陆续带来了和爸爸妈妈共同制作的彩米。陈列在区角中的色彩缤纷的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早学会彩米制作的孩子率先在教师里担任起了小老师，教老师和伙伴们制作彩米。几天后，孩子们提议：要教中班的弟弟妹妹制作。他们花了将近一周的时间做准备：设计制作图、自制图书;和老师一起布置彩米展示厅;商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。

　　今天进行的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动，基于两个原因：1它能体现孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的兴趣，由孩子主动提出设想、主动参与准备、孩子在活动中能有自己的想法;并能为实现自己预设的目标勇于实践;2有助于培养孩子终身受益的品质：关心弟弟妹妹的情感态度;为实现“教会”弟弟妹妹做彩米而采取相应策略的能力，如：示范、讲解、向不同对象学习等。

　　“带小”作为社会实践活动的一种方式，我班已扎扎实实开展了两年的实践探索。它最的功效在于能促进孩子社会性的发展。首先，它能解决班级授课制及生子女家庭所带来的幼儿交往局限性的问题;其次，能增强幼儿社会适应性，形成良好的社会态度、情感，促进幼儿社会化进程和社会化发展;再次，它顺应了幼儿发展不平衡性的特点，使群体发展中的低层次者及个体发展中的弱项，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到适合自身发展的依托性、支持性环境，促进其发展;最后，它能促进教师的专业成长，提高课程的开发、实施和研究的能力。

　　我们不可能仅通过本次活动全面体现“带小”社会实践活动的教育功能。同时，由于参与本次活动的孩子们尝试“带小”社会实践活动的机会还不是很多(借班活动)，因此在活动过程中会存在很多问题，我将与家一起探讨和交流。

　　活动目标：

　　乐意参加本次社会实践活动，共同享受合作的快乐。

　　能运用以往积累的经验，以适当的方式教弟弟妹妹制作彩米(班);能以自己喜欢的方式在哥哥姐姐的指导下学会制作彩米(中班)。

　　遇到困难能主动设法解决。

　　合作班级：班、中班

　　活动准备：布置彩米展示台;自制制作图、图书;

　　制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶;

　　数码相机、电视机、记录纸、笔

　　活动过程：

　　1、带领弟弟妹妹欣赏彩米成品。

　　(这一环节调动起班孩子的参与热情。他们在带着弟弟妹妹欣赏自己的彩米作品时，会主动向弟弟妹妹提问：彩米像什么?彩米是怎么做成的?还会让弟弟妹妹摸一摸、闻一闻。中班孩子会很好奇，他们急于想了解彩米的制作方法。)

　　2、介绍今天的活动内容。

　　“今天我们有一个重要的任务，教弟弟妹妹制作彩米。”

　　(引导孩子明确活动目标：下面所进行的每一个活动环节都是为“教”会弟弟妹妹服务。)

　　3、哥哥姐姐用自制的制作图和自制图书为弟弟妹妹讲解制作方法。

　　“谁来做个小老师，用咱们设计的制作图向弟弟妹妹介绍一下制作彩米的方法?”

　　“除了制作图，我们还为弟弟妹妹设计了小图书，谁来教弟弟妹妹看书学本领?”

　　(制作图、图书是用不同的方式完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子根据自己的制作经验，以及如何“教”弟弟妹妹尽快学会本领作为目标自行设计的。教师应尊重每一个孩子的能力差异，给予其相当的自我展示、实现自我的空间。)

　　(这一活动环节最初是由孩子们提出的，他们觉得应该像老师一样先为弟弟妹妹讲解，然后再带他们学本领。我们可以从体会到：班孩子能主动地将自己从老师那里习的教学方式用于自己的“教学”。教师及时满足了幼儿这一心理需求。)

　　“你觉得在教弟弟妹妹制作彩米的过程中会遇到什么困难?”

　　(从班孩子自身来说，他们存在能力差异：语言表达能力、动作示范、处理意外情况能力;弟弟妹妹的能力也存在差异：语言理解能力、动作模仿、合作能力。这些因素都有可能影响活动的顺利进行。班孩子这样说：弟弟妹妹不想跟我学本领怎么办?他们不会用电吹风;等等。)

　　“没关系，相信你们会有解决困难的好办法的!”

　　(教师没有告诉孩子们解决困难的方法，而是希望他们在实践中尝试解决。教师的关注点是孩子解决困难的能力。)

　　4、第一次“教”弟弟妹妹制作。

　　教师留意孩子的指导方式，及时摄制下幼儿活动的典型性场面，用以点评、指导。

　　“老师把咱们刚才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下来，咱们一起来看看。”(随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前)“来，首先仍让家认识一下你们。请哥哥(姐姐)说说，你是怎么教弟弟(妹妹)学习本领的?”

　　(不同的孩子所运用的指导方式是不同的，如：示范讲解型边讲解，边示范，弟弟(妹妹)在一旁观看;手把手教型让弟弟(妹妹)一步一步跟自己学;放手型弟弟妹妹主动要求自己干，就让他干，自己在一旁做语言提示。)

　　(班孩子如何根据弟弟妹妹的要求及学习能力的差异来确定自己的指导方式是个关键。教师设计这一环节的目的不是为了评价哪一种指导方式是正确的，而是让孩子相互学习，明确有不同的指导方式，自己考虑哪一种方式适用。)

　　(教师的关注点还应放在班孩子如何对待弟弟妹妹的“过错”：弟弟妹妹加了太多的水怎么办?水洒了一桌怎么办?弟弟妹妹手脏了怎么办?孩子关心弟弟妹妹情感态度的培养是与具体事件、特定环境相联系的，教师通过让孩子说说自己的是如何对待弟弟妹妹的“过措”，让孩子懂得真正的“”对“小”的关心、宽容。那么在以后的经历中，孩子会迁移和运用。)

　　你在教弟弟妹妹学本领的时候于到了哪些困难?你是怎么做的?

　　(这是对活动开始前一个问题的馈。孩子们先前的疑问都顺利解决了。但是他们又遇到了新问题：为什么弟弟妹妹的彩米颜色那么淡?为什么有些米没有染上颜色?为什么有些弟弟妹妹还没有学会本领?)

　　“我们用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本领呢?”

　　5、第二次“教”弟弟妹妹制作。

　　(教师关注孩子们是如何解决刚才所说的一些困难的：他们有的向同伴请教;有的根据自己的想法多放些彩纸，让颜色变深;有的利用图片和图书再向弟弟妹妹讲解一次制作步骤，以便弟弟妹妹学会。)

　　共同关注孩子们的新发现。

　　(不少孩子和弟弟妹妹用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。班孩子根据以往积累的经验进行胆的设想尝试，他们告诉弟弟妹妹用什么颜色的色纸会变出什么颜色，中班孩子的兴趣又一次被调动起来。)

　　6、共同欣赏制作成果。

　　“为什么有些弟弟妹妹没有学会?”

　　(给“失败者”一次思的机会。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活动，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看电影、品尝水果，让弟弟妹妹信任你，喜欢你。若是弟弟妹妹本领没有学好，你可以请教老师和同伴，看看你“教”的方法对不对。)

　　讨论新问题，“怎么会做出咖啡色的(绿色的)彩米?”(颜色的混合会发生变化)

　　(我们不难看出，两次的“教”的过程教师分别确立了不同的关注重点。第一次教师注重让孩子相互学习不同的指导方式，第二次注重思和新发现。)

　　小结：今天家都特别快乐，为什么?

　　(哥哥姐姐因为“教会”了弟弟妹妹新本领快乐;弟弟妹妹因为在哥哥姐姐助下学会本领高兴。老师则因为家的新发现而欣喜。)

　　7、带弟弟妹妹收拾场地。

　　(“带小”不仅仅是一种集体教学活动方式，它的教育目标更是在日常生活中培养与体现的。)

　　幼儿园班手工制作礁：风景画明信片

　　活动目标

　　1、在自己感受的基础上，创造性地设计风景画明信片。

　　2、引导幼儿合理布局画面，表现出近处和远处的景物。

　　3、胆用色，色彩搭配和谐，保持画面的整洁。

　　活动准备

　　1、课件：图片海边的景色，街道景观，坐缆车全景。

　　2、每人一张明信片小的卡纸(明信片)

　　3、幼儿用油画棒，教师范样。

　　活动过程

　　一、导入

　　课件：欣赏美丽的风景

　　教师：我们欣赏了许多美丽的风景，你们想把它留下来吗?

　　用什么方法呢?

　　今天，老师就请小朋友把这些美景画下来，设计制作成风景画明信片好吗?

　　二、展开

　　1、学习设计、制作明信片。

　　(1)教师介绍明信片。

　　出示明信片

　　明信片有两面，一面是写邮政编码、贴邮票、写字的，另一面是要请小朋友画风景的。

　　(2)你准备在明信片上画写什么风景?(幼儿回答)

　　(3)引导幼儿思考，如何布局画面。

　　你准备怎样来布局整个画面呢?(幼儿回答)

　　2、幼儿作画，教师巡回指导。

　　(1) 提出要求：画前要先考虑好如何布局整个画面，近处的景物要画得些，

　　远处的景物要画得小些。例如：近处www.qinzibuy.com的山画得些、浓些，远处的山画得小些、淡些。

　　(2)幼儿作画，教师就构图、涂色等方面重点指导。音乐

　　(3)请幼儿在明信片贴邮票处下方写上名字。

　　3、展示幼儿作品，进行欣赏评价。

　　(1) 你觉得哪张明信片最美，为什么?

　　(教师将这一张明信片放入投影仪投放出来)

　　幼儿讲解自己的看法，教师着重引导幼儿从构图、涂色等方面来评价幼儿作品，

　　尽可能找到每一副作品的优点。

　　(评价4~5幅幼儿作品，教师与幼儿互相评价)

　　三、结束

　　今天请你回去想想，你想把明信片送给谁?到时我们一起来寄。

　　教师可以助幼儿写上字，让幼儿寄给最喜爱的人或让幼儿之间互相赠送、留念。

　　幼儿园班体育游戏礁：感受合作

　　活动目标

　　1、对如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦、

　　2、能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验。

　　3、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一支铅笔，一个酸奶瓶。

　　2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等

　　活动过程

　　一、播放多媒体课件，欣赏杂技表演。

　　引导幼儿思考：为什么能平稳地顶起这些东西?由此引发幼儿对尝试的欲望

　　二、鼓励幼儿胆地玩纸板，想办法顶起纸板。

　　引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，

　　通过不断的尝试，思考交流能顶起纸板的点。

　　三、玩一玩，比一比。

　　用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板，比一比哪种东西更容易将纸板顶起。

　　思一思，议一议，这是为什么?

　　教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。

　　四、杂技表演会

　　鼓励幼儿来当小小杂技演员，自选一样物品，小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等，

　　在音乐的伴奏下，自由表现。

　　鼓励幼儿结伴或小组合作游戏，或开展比赛，感受集体合作游戏的快乐。

　　积累使物体平衡的有益经验。

　　幼儿园班语言礁：苏菲的杰作

　　花朵目标：

　　1、仔细观察画面，在了解苏菲热心助人的过程中理解故事的内容。

　　2、懂得能利用自己擅长的本领适时地去助别人。

　　活动准备：

　　1、有关故事的课件、图书数本。

　　2、幼儿互相助的照片。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事画面，理解故事内容

　　1、她是谁?从画面发现这是一只蜘蛛，了解她的名字叫苏菲，是一个编织高手。

　　2、边观察画面边谈论。

　　(1)逐一观察图片，苏菲一次次在哪些地方织网?她的网织成什么样?

　　(2)人们怎样对待她?

　　(3)苏菲很想助别人，为什么家都不欢迎呢?

　　二、思考讨论

　　1、说一说：我们各自有些什么本领，我们的本领能为家做什么?

　　2、进一步讨论我们擅长的本领是不是也会不受欢迎呢。着重讨论：(1)力气;(2)弹钢琴;(3)画图。发现必须适合别人的需要，才能受欢迎。

　　三、继续观察画面。

　　1、这位妈妈她正在做什么?她需要什么助呢?苏菲会去助她吗?

　　2、倾听故事结尾。

　　四、仔细翻阅图书，完整看故事。

　　1、共同交流各自觉得最感动人的是哪一页。

　　2、看照片，感受需要的助：照片上发生的是什么事?谁能为他们提供助?怎样助他们?

　　3、体会只要我们愿意助别人，就能找到许多机会。

　　附故事： 苏菲的杰作

　　苏菲是一只不一般的蜘蛛，她能织出非常奇妙的网，朋友们称赞她，连她的妈妈也不例外。家都说，苏菲是个艺术家，总有一天，她会织出了不起的杰作。

　　苏菲渐渐长，到了该立生活的时候，她搬进了一幢三层楼的公寓。她先到一楼，发现这里好多时候没有打扫，特别是那窗帘，已经非常老旧。

　　“唔，该换新的窗帘了。”苏菲立刻开始织网，她首先要为一楼的房间换上新的窗帘，她织了一天又一天，直到有一天住在这屋里的老太太发现了她，声嚷起来：“啊!蜘蛛I，老太太连忙请人来打扫卫生，换掉了窗帘，苏菲赶快爬到墙的另一边，上了二楼，爬进船长的衣橱里。

　　她安顿好了以后，望望四周，只看见衣橱里一片灰色，灰衬衫、灰长裤、灰毛衣。“船长需要一件新的衣服。”苏菲马上开始织网，先织一个领子，再织一个袖子。直到有一天，船长打开衣橱：“啊!蜘蛛!”船长立垦衣橱里的衣服全都扔掉，然后去买新的衣服。苏菲匆匆忙忙离开衣橱，上了三褛，爬进厨师的拖鞋里。

　　厨师的拖鞋又脏又破，苏菲想，让我休息一会，然后，厨师织一双新拖鞋吧。就在这时，厨师走了进来：“啊!蜘蛛!”厨师连忙把拖鞋扔进垃圾箱。还好苏菲已经从房门底下钻了出去。

　　苏菲想：“我该上哪儿去了?”这时她看见一务陡峭的楼梯，就顺着楼梯往上爬，不知爬了多久，最后爬进了一个阁楼。那是一个年轻妈妈的房间。苏菲已经累极了，就爬进一个装毛线的篮子里睡着了。

　　当苏菲醒来的时候，她发现这位年轻妈妈正在为刚出生的宝宝织毛衣，当她织好了一双小袜子，又织了一件小衣服的时候，毛线用完了。

　　“唉”年轻的妈妈自言自语地说：“看来只能给宝宝盖那条破破烂烂的毯子了。”

　　不行，那条破破烂烂的毯子根本不适合刚出生的小宝宝!苏菲爬出了篮子，爬上宽阔的窗台，她看见月光照进屋子。“好极了!”她想：“我可以把这些银白色的光线织进宝宝的毯子里，还要加土锈。”

　　苏菲不停地工作，而且不断想出新的点子……那天晚上，当年轻的妈妈打算去拿旧毯子的时候，突然发现窗台上有东西。那是一条毯子，这不是普通的毯子，好像是为王子准备的，多柔软、多美丽啊。她满怀惊喜和爱意地把毯子盖在熟睡的宝宝身上。

　　幼儿园班语言礁：小螃蟹找工作

　　活动目标

　　1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

　　2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　　活动准备

　　1、小螃蟹若干个。

　　2、小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店;袋鼠、象、青蛙。

　　3、故事磁带。

　　活动过程

　　一、观察螃蟹。

　　1、出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。

　　2、有一只小螃蟹想找份合适的工作，你会他找什么工作?为什么?

　　3、小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?

　　二、听故事。

　　1、听故事录音，理解故事内容。

　　(1)小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?

　　(2)最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

　　(3)小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?

　　2、游戏：动物职业介绍所。

　　出示袋鼠、青蛙、象的小图片，以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。

　　3、创设游戏情景：以小组为单位，自由选择场地。

　　4、让幼儿分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。

　　5、交流讨论结果，鼓励幼儿胆表达自己的见解，只要是合适的，均予以肯定。

　　建议

　　在活动前，有意识地引导幼儿关注周围的劳动特点，并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。

　　附：小螃蟹找工作

　　爱吐泡泡的小螃蟹长了，他想去找一件工作干干。

　　他来到理发馆，挥动螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。

　　小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是，他的螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。

　　小螃蟹到饭店去做服务员，他端www.qinzibuy.com着菜走得又快又稳。一对螯就像钳子，开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡，会不高兴的，还得另外找一个工作。

　　小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。

　　医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐心地去找，一定会找到适合自己的工作。

　　小螃蟹走到服装店门口，看着漂亮的衣服，担心自己的螯会撕破衣服，还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。

　　小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个泡泡。泡泡像气球一样飘在商店门口，把家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很快活……”

　　活动目标：

　　1、学习为一组图形制作两个特征标记。

　　2、复习4的组成。

　　3、初步培养观察、比较和应能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：图形卡，特征标记。

　　具：操作卡，记录单若干。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　出示图形卡。“图上有什么 ?都是什么样的图形?”(说出每个图形的三个特征。)“它们有没有相同的地方?”(说出两个共同特征)“谁会用标记来表示它们?应该用几个标记来表示?”(请幼儿选标记)“这些标记表示什么意思?

　　小组活动。

　　第一组：制作特征标记“这一组的活动和我们刚才的活动是一样的，先看卡片上都有什么样的图形，它们哪些地方相同，应该做几个标记来表示，做好了说说卡片上都是什么图形，你做了什么标记。

　　第二组：撕贴格子。

　　请一位幼儿介绍玩法。

　　第三组：穿木珠。

　　“这组活动叫什么名字?”“我们先干什么再干什么?最后干什么?

　　活动评价。

　　对每一组图形制作特征标记的活动情况予以评价。

　　教后感：通过我上课的讲解和示范做题目，孩子在操作的时候比较轻松，正确率也比较高，但有少部分孩子在制作特征标志的时候会漏圈

　　教学思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能立的操作材料，并胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

　　活动目标：

　　1、理解故事，能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

　　2、能胆表达自己的见解与看法。

　　3、发展创造性思维，感受助人为乐的美好品质。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　1.知道各种动物的生活习性和特征。

　　2.课件。

　　3、图片。

　　活动过程：

　　一.猜谜语，了解螃蟹的特点。

　　1、请小朋友仔细听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

　　2、讨论为什么会是螃蟹呢?(因为有两把钳子，脚像剪刀等等)

　　了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方?

　　长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做鳌。引导幼儿认识，鳌的用处很，它可以助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。

　　3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?

　　4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?

　　二.讨论螃蟹适合做什么工作。

　　1、 有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长了，想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么?”(可以引导幼儿讨论螃蟹的鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象)

　　2、 教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》

　　我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是一样的?

　　三.听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系

　　1、 观看课件，欣赏故事

　　2、 提出问题

　　① 小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?

　　分别引导幼儿说出：理发店电吹风的热气，图书馆锋利的鳌会撕破书，饭店嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚，教师要注意引导。

　　②最后螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出漂亮的泡泡招来很多顾客，像一个广告员)

　　③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样?给妈妈写了信，信上怎么说的?(妈妈，我找到工作了，每天都很快乐)小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。

　　④教师小结：小螃蟹在找工作中遇到很多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的继续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

　　四、游戏，动物职业介绍所

　　出示动物图片

　　1、 请幼儿分析动物不同的特点，寻找它们的特长，为它们寻找合适的工作

　　2、 幼儿讨论，交流讨论结果。幼儿胆表达自己的见解。

　　活动思

　　1、活动目标的设计有些简单，对幼儿现有的能力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且教师过于围绕这一目标。

　　2、活动中孩子之间的互动少了一些，特别是最后一个环节，除了让他们充分的讨论外，应该请他们一起动一动，学一学小动物的本领。这样能更

　　3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会，但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师在启发诱导方面还需要努力学习。

　　4、活动开始是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜欢，教师的教态还需方一些，总之，还有好多的地方需要继续学习和努力。

　　附故事：

　　小螃蟹找工作

　　爱吐泡泡的小螃蟹长了，它想找工作。

　　它来到理发馆，挥动着两只钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受家喜欢。可是电吹风的热气吹得它很难受，连嘴里的泡泡都吐不出来了。　　小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有许多只手，一次可以拿许多本书。可是，它的钳子一不小心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小朋友不高兴了。

　　小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只钳子开起啤酒瓶来可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀?

　　小螃谢办法，只好继续找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个泡泡。泡泡像气球一样四处飞舞，把家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。

　　小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作得很开心。

　　礁思：

　　《小螃蟹找工作》是班《动物，我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象螃蟹，故事有趣，情节复，每个故事环节又相对简短，非常有利于班孩子进行讲述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合班幼儿的年龄特点和学习特点。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏，了解生活中不同风格的扇子，知道扇子不同的用途。

　　2、运用多种材料装饰扇面，激发幼儿感受美和体现美的能力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　重点难点：

　　引导幼儿胆制作扇子，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　扇子实物和扇子PPT、各种形状扇面、扇柄、彩笔、双面胶等、制作好的扇子俘;与家长共同收集各种扇子

　　活动过程：

　　一、回忆经验

　　1、 说说让自己凉快的各种方法，幼儿说出各种使自己凉快的办法，教师小结并给予肯定。

　　2、 小结：你们说得真好，炎热的夏天里，我们有这么多的好办法使自己凉快。

　　二、欣赏PPT，认识各种扇子：

　　1、 提问：你见过什么样的扇子?

　　2、 老师收集了很多的扇子图片，一起来欣赏不同形状、花纹的扇子的图片

　　(幻灯12)：说说扇子的形状和颜色。(半圆形、圆形)

　　(幻灯3-4-5)：说说扇子的制作材料。(纸、布、羽毛、竹子、木头、塑料)

　　幻灯6-7：说说扇子的其它用途。(使人们凉快的、用来跳舞的)

　　三、制作扇子

　　1、 我们刚才看了这么多的漂亮的扇子，我们也来做一把扇子。

　　2、 制作扇子：讨论：你有什么办法把扇子打扮漂亮?怎样把画好的两个扇面做成扇子?(对贴扇子，边和边对齐贴)

　　3、 幼儿装饰制作扇子：老师巡回指导，引导幼儿选用两个相同形状的扇面，重点观察幼儿的装饰方法，指导幼儿尝试沿扇面形状装饰扇面。

　　四、扇子展览会

　　1、 将幼儿的作品展示出来。

　　2、 欣赏扇子，说说讲讲自己喜欢的扇子。老师跟进：两个扇面的图形是否一样，扇面对贴是否整齐等。启发幼儿在区域活动中尝试其它制作扇子的方法。

　　活动思：

　　学前教育《指南》中指出：教师应有课程开发的意识，善于利用和开发幼儿园的空间，设施设备，活动材料等多种多样的课程资源，以发挥幼儿的学习活动。在生活中幼儿对扇子熟悉，但对扇子的了解并不是很完整。本次活动教师结合主题抓住季节的特征，以及幼儿对扇子的兴趣，生成了小扇子真凉快这一活动。《纲要》中指出，幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供和表现的机会与条件。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观察扇 子的不同形状、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，教师提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。鼓励幼儿胆地装饰，体验成功的乐趣。同时幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传 输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。幼儿都能根据自己想象进行制作自己喜欢的扇子，图案各种各样，色彩鲜艳，一把一把的扇子很美丽，幼儿扇动着扇子心情好开心。同时也看到制作扇子不够的地方，有的幼儿缺乏耐 心、有的幼儿使用的材料比较单一，通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供丰富、有趣的材料，就能调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。

　　活动目标：

　　1、学习看图谱做动作，体验两两合作做操的乐趣。

　　2、通过玩碰碰操，激发幼儿创编碰碰操的情感。

　　3、能和同伴和睦友好地相处，初步养成自我保护的意识。

　　活动准备：碰碰操的视频、图谱、音乐;红、黑标记人手一份。

　　活动过程：

　　一、律动：碰一碰。

　　师：小朋友你们有没有玩过碰一碰的游戏?好，现在我们就来玩一玩。(师幼一起玩碰一碰)问：好玩吗?

　　二、结合幼儿生活，说说自己的感受。

　　师：我们小朋友平时在一起玩的时候，有没有被人碰到过?如果碰到了，你会感觉怎么样?

　　小结：哦，被别人碰到了会觉得很难过，有时还觉得痛呢!

　　问：那小朋友在一起玩时怎么就不被别人碰到了呢?

　　小结：在一起游戏要注意安全，尽量不和别人相互碰撞。

　　三、学习碰碰操。

　　(一)欣赏碰碰操

　　1、师：老师还把刚才小朋友想到的好办法编成了一段操，名字就叫《碰碰操》，我们先来看一看是怎么做的?(一起观看碰碰操)2、问：碰碰操是几个人做的操?(两个人)小结：哦，需要和好朋友一起做。

　　3、问：那你觉得碰碰操里什么动作是最有趣?(个别讲述，幼儿说到那个动作，师相应出示动作示意图)

　　(二)分动作讲解

　　● 穿插动作

　　1、问：他们两个是怎样站的?(一前一后)前面的人是做什么动作的?(一起做一做：手臂弯曲放腰上)那后面一个人又是怎样做到?(好我们来跟他学一学：小手伸直钻洞洞)小结：原来前面一个人是做手臂弯曲放腰上，后面一个人是做手伸直钻洞洞，两个人是同时做自己的动作。

　　2、师：好，步老师数到三，我们也来找个朋友试一试、做一做。(1、2、3 还可以和朋友交换做动作)

　　3、问：哪对朋友愿意来做给家看一看?(请存在问题的朋友)他们做得怎么样?为什么?(请你来他们)小结：两个朋友在做这个动作的时候要先商量好，谁在前?谁在后?然后再一起做动作。

　　颜色标记：小朋友看看图上的两个小人是一样的颜色吗?哪个颜色是先在前的?哪个颜色是现在后的?(小结)老师也为小朋友准备了和黑色的标记，请你和旁边的好朋友商量一下谁先在前?谁先在后?再贴上颜色标记。

　　4、师：贴好标记的小朋友，请再去做一做这个动作。好，下面请小朋友听老师念儿歌来试一试、做一做。(小脚踏起来，转转嘿。 交换做)4、师：好，我们跟着音乐来一次。

　　● 挥拍动作

　　1、师：像打棒球一样，左挥一下、右挥一下。怎么就不被棒子碰到了?

　　小结：看到棒子挥过来，就要抱头蹲下来。和好朋友来做一做。(从中发现问题)

　　2、问：你们有没有遇到什么问题呀?为什么会这样?

　　小结：做动作之前一定要商量好，谁先当棒子?谁先蹲?这样就不会相互碰撞了。

　　3、完整将第一、第二动作合起来做一做。

　　师：我们吧刚才学的有趣的动作连起来试一试。(师说儿歌)

　　●手臂对拍师：还有哪些动作是你们没有说到的呢?(师出示剩余图片，坐着和好朋友一起玩)

　　●手掌对拍师：看，还有什么?(两、两 拍拍手)

　　●. 前后走师：变个机器人，我向前来，你后腿，走、走、走、走(师与全体幼儿进行动作。2次)

　　(三)完整欣赏

　　1、师：下面就让我们看着图，跟着音乐从头到尾来做一做。(放音乐)

　　2、师：有没有信心和红果果、绿泡泡一起来做呀?(播放课件)

　　三、创编碰碰操。

　　1、师：除了碰碰操里这些有趣的动作，你们想想还有什么动作做起来又有趣又不碰到别人?(请你们先去试一试)

　　2、问：哪对朋友来做给我们看一看?(师将创编好的动作用图谱的形式及时记录下来)。

　　3、师：看，我们小朋友又编了一个新的碰碰操，让我们一起来做一做吧!(前面两个动作做我们编的，后边的还是跟原来的一样做)。(放音乐)4、师：碰碰操，好玩吗?后面的老师也想来试一试、做一做呢!你们去邀请她们也来做一做吧。(再做一次)总结：开心吗?原来被别人碰一下会难过的事情，今天让我们小朋友变成了一个有趣的、好玩的碰碰操。所以只要自己努力，不开心的事也可以变成开心的、有趣的事情。

　　活动目标：

　　1、学习诗歌《做操》，并在此基础上选择相应的旋律与之匹配。

　　2、在图片形象和教师语言的暗示下，探索出诗歌主要内容和一定的记忆策略。

　　3、在探索诗歌与乐曲相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、 图片四幅(小露珠、小蜜蜂、啄木鸟、小朋友)。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、 学习诗歌《做操》。

　　1、听音乐，熟悉诗歌中的形象。

　　(放音乐)刚才，是一天的什么时候?你从那里听出来的?唉呀，小朋友真能干!他们从小鸟、公鸡在叫，还有一个叮当的是什么呀?那是晨钟!它们都告诉家快乐的一天开始了!那么小朋友，你们早上起得早吗?(个别回答)

　　哎呀!真棒!你们早上起的早早的，准备去上幼儿园，那我们来看看还有谁起得早?(出示露珠图片)小草上圆溜溜的是谁呀?哎呀!小露珠，起得早，你们会说吗?真棒!再来看看这是谁?(出示小蜜蜂图片)太棒了!(出示啄木鸟图片)这是谁呀?是啄木鸟，你看它长长的嘴巴，它是给谁看病的?最后我们来看一看，是谁?(出示小朋友图片)小朋友起得早!

　　2、根据图片，探索诗歌内容。

　　哎呀!那么多朋友起的都很早，那你们知不知道，小露珠起得早，它在哪里做操?它是怎么做操的?(个别回答)噢，在草地上怎么做操，用你的身体动作做一做。(个别回答)呀!这个词真好，我们来跟他学一学。(幼儿集体念：滚来滚去在做操。)现在，我们就是小露珠!用你得手，用你的身体一起来做小露珠。

　　小蜜蜂说：“你们说我是怎么做操的?”请你响亮地说。(个别回答)说得真好：飞来飞去在做操。

　　那啄木鸟要问了：“那我是怎么样来做操的呢?”啄木鸟用长长的嘴巴，怎么做操?(个别回答)哎呀，真棒!我们给它鼓鼓掌!那我们一起来说：啄来啄去在做操。

　　最后一个问题了：小朋友他是怎么做操的?(个别回答)你们同意吗?那我们再想怎么来怎么去?(个别回答)(边说边做动作)这样行不行?(行)

　　3、学习朗诵诗歌，并讨论记忆策略。

　　(1)集体朗诵诗歌。

　　现在我们把4位小客人做操的事情说一遍，好吗?(集体念诗歌，幼儿念，老师指图片，做动作。)

　　我们就吧这首诗歌跟着音乐来朗诵一遍。(师生一起跟音乐一起朗诵。)

　　(2)组织讨论记忆策略。

　　刚才，我们学了这首诗歌，是你们自己编出来的吧?那现在我要考考你们了。眼睛闭上，(拿掉蜜蜂)睁开眼睛谁不见了?(蜜蜂)你怎么知道是小蜜蜂不见了?你是怎么记住它的?(个别回答)他好聪明噢!那还有没有不是按顺序的其它的记忆方法?(个别回答)排在最前面的怎样?最后面的呢?

　　那我们来看看，(出示小蜜蜂)真的是小蜜蜂回来了，那你们能不能跟着音乐再把这首诗歌朗诵一下呢?(师生一起念，教师做动作。)

　　二、 综合艺术活动。

　　1、自由探索将诗歌与自己学过的歌曲旋律相匹配。

　　(1)刚才我们朗诵了《做操》，那能不能把这首诗歌像歌曲一样唱出来呢。小朋友曾经学过很多歌曲，是吗?你说说看你们学过哪些歌?(个别回答)呀!这么多歌啊!老师要请你们把我们今天的诗歌配上曾经学过的歌曲的旋律，把它唱出来。这好像我们从来没有尝试过吧，那我们先来找首歌。刚才小朋友讲的《国旗多美丽》来试试看，把小露珠唱进去啊!(师生共同唱，老师做动作。)真能干!现在我们就来试一试。

　　(2)幼儿分组，进行尝试。

　　现在我们把小朋友分成3组。这边1"6六个是一组，好吗?你们唱什么歌呢?自己讨论一下。

　　1"6你们六个小朋友是一组，唱什么歌呢?自己考虑一下。

　　剩下的六个小朋友是一组，你们想唱什么歌呢?试试看。

　　(幼儿分组讨论、尝试演唱，教师轮流指导。)

　　(3)分小组将尝试的成果展示。

　　这一组小朋友唱什么?起立，有请。(分小组演唱)真棒!掌声鼓励!

　　三、结束活动。

　　今天我们学了一首诗歌名字叫什么?这首诗歌是老师教的吗?好像不是吧!我觉得是你们自己编出来的噢!回去以后，我们做小老师，把这首诗歌教给爸爸妈妈，请爸爸妈妈用人唱过的歌曲旋律来唱诗歌，好不好?

　　活动思

　　在活动指导过程.我注重"三个最",即最的观察(努力观察每位,适时提供助);最小的干预(教师不干预代替,突出为主体):最多的鼓励(肯定、鼓励的点滴进步)。另外。努力把握"玩学"的度。让在四个环节的层层递进,体验、讨论、游戏、操作,获取新知,充分表现己,达成本次活动目标。

　　活动目标：

　　1.学会看导游图，了解导游图的作用;

　　2.能利用导游图设计游览路线，解决实际问题;

　　3.能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动重难点：

　　1.活动的重点定位在学会看游览图，并了解其作用。

　　2.活动难点是能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。

　　活动准备：

　　动物园游览图，彩色打印图每组一张;彩笔、抹布;

　　活动过程：

　　一、情境导入，引出主题。

　　小朋友，我们今天去一个好玩的地方：亚洲最的野生动物主题园，你们想去吗?为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图，让我们先来了解一下吧。

　　二、出示游览图，指导幼儿观察线路。

　　(一)先整体感知，然后分区观察。

　　1.这张游览图你们能看懂吗?上面有什么?

　　2.引导幼儿分区观察：动物管理员悄悄告诉我，为了方便家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区?

　　3.这里除了有许许多的动物，你还发现有什么标志，这些标志告诉我们什么?

　　(二)我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。

　　1.教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。

　　2.请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置，其他幼儿猜。

　　三、实践活动：

　　(一)找一找：老师指定某个动物场馆，让幼儿尝试寻找到达的路线，比一比谁找的路线短，为之后分组选择路线打下基础。

　　(二)画一画：按要求画出指定游览路线。

　　1.提出画路线图要求：参观动物园有许多条路线可以走，到底选哪条呢?为了增加游戏的难度，要求每组的路线必须满足所有组员的愿望，而有线路不能重复走，还必须要经过两个洗手间。

　　2.请小朋友六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。

　　(三)介绍各组的路线。

　　请每组选出的代表说出自己组走的路线，经过了哪些动物馆。

　　四、延伸活动：

　　(一).你还在哪里见过类似的平面图?这些图可以为我们提供哪些助?

　　(二)教师小结：生活中的平面图可以助我们尽快地熟悉陌生的环境，并且能顺利地到达想要去的地方。

　　活动思

　　本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相一致的：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，与他人、环境的积极交流与和谐相处。

　　在活动中，我能充分挖掘教育资源，在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点，把握幼儿好动、好奇的心理需求，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿运用已有经验进行猜想和假设，去操作，完全是“用做科学的本来方式学习科学。”

　　在活动一开始，我以音乐表演的形式，让孩子明白好朋友的含义，接着在优美的音乐声讲述故事，在孩子进入设置的意境中时，提出问题：“我们怎么助秒度时小黑?”让孩子带着问题去探索、操作、与同伴交流，再师生共同小结，知道了救人动作要快，在最短的时间内想出办法，使幼儿在玩中感受到成功的快乐。孩子们在活动中都能胆思考、猜测、发言，表现出充分的自主性，孩子们能自己通过操作实验，发现秘密，取得成功。

　　活动目标

　　1、能够选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡。

　　2、体验合作的乐趣，并用自己的语言表达出祝福的话。

　　3、根据色彩进行胆合理的想象。

　　4、能展开丰富的想象，胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备1、物质准备：PPT、各色卡纸、皱纹纸、轻泡、瓦楞纸、手工纸、剪刀、水彩笔、双面胶、废旧零散的图书、等。

　　2、知识准备：幼儿已经了解贺卡的意义和用途。

　　活动过程一、出示PPT，欣赏贺卡1、请幼儿欣赏各种各样的贺卡。

　　师："新年来了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢?我们先一起来欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的?"2、出示PPT，请幼儿欣赏各种形式的贺卡。

　　(1)引导幼儿从贺卡的形状、颜色、图形等方面进行观察比较，感受贺卡制作的美。

　　(2)引导幼儿讨论贺卡的主要制作材料和方法。

　　师："你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?是用什么样的方法制作的?"师幼小结：贺卡多种多样，可以运用各种材料的纸来制作绘画的、粘贴的、立体的、镂空的等等很多种贺卡。

　　3、通过观察比较引导幼儿交流：

　　师："你最喜欢哪种贺卡?为什么?"二、计划制作贺卡1、激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。

　　师："春节马上就要到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?"师："你准备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝福的话?"(幼儿畅所欲言，师对幼儿的祝福语句加以指导)三、幼儿自制贺卡，教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式制作贺卡。

　　1、介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。

　　2、幼儿自由选择材料和工具，进行制作装饰，尽量保持安静。

　　3、教师巡回观察、指导。

　　四、做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。

　　请做完贺卡的幼儿一同制作一张的贺卡送给辛苦的老师们。

　　并共同说出祝福的话。

　　活动目的：

　　1、 通过活动，使幼儿学会做书，提高幼儿的动手动脑能力，让幼儿体验成功的快乐。

　　2、 丰富幼儿知识，扩幼儿的眼界，培养幼儿正确的阅读习惯和整理书记的能力。

　　3、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、 培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　剪刀、胶水、各种图片、空白图片、彩笔、彩纸、订书机

　　活动指导：

　　1、以小猫口吻引入：小猫的书店要开张，但是一本书也没有，请小朋友都来当作者小猫出版一些书。

　　2、幼儿分组活动，让幼儿做各种书籍，提高动脑动手能力。

　　1) 数学组：做一本关于数学的书。

　　A、 教师重点指导幼儿能列出学过的算式，用小图片表现出来，并装订成册。

　　B、 对能力差的幼儿，教师可让其根据老师列好的算式排上小图片。

　　2) 常识组：

　　A、 教师重点指导幼儿能认识所提供的各种图片，并能用自己喜欢的图片装订成册。

　　B、 指导能力强的幼儿自己画出自己喜欢的物品。

　　C、 鼓励能力差的幼儿能胆的使用图片做书。

　　3) 语言组：

　　A、 师重点指导幼儿能将自己制作的书按顺序讲述出来。

　　B、 鼓励能力差的幼儿能使用老师提供的图片制作图书，并简单讲述出来。

　　3、引导先做好的幼儿可以再到其他组做书，教师也可让先做好的幼儿将做好的书在实物展示台上展示出来。

　　4、让家长与幼儿一同使用借书卡玩借书的游戏。

　　活动内容：各种各样的邮票(社会)教学时间：第八周设计执教：

　　活动目标：

　　1.欣赏各种邮票，感受邮票的丰富性和趣味性，了解邮票的作用。

　　2.由探索多种邮票的兴趣。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.与幼儿谈谈关于集邮的问题，了解幼儿对集邮的兴趣和知识经验。

　　2.与幼儿一起收集各种用过的邮票，特别是各种职业和劳动的邮票。

　　活动过程：

　　1.欣赏邮票。

　　与幼儿一起欣赏、交流收集的各种邮票，引导幼儿从图案、面值、形状等方面观察邮票(运用视频展示仪或图片)2.幼儿分组交流欣赏邮册，感受邮票的多样性。

　　3.找出映人们职业的邮票，感知、发现邮票能映人们的各种职业。

　　4.幼儿设计邮票。启发幼儿构思要新，线条要流畅。

　　延伸：

　　与幼儿一起收集材料，鼓励幼儿开展"邮票游戏"。

　　建议：

　　1.若幼儿园没有视频展示仪，教师可用绘画的形式制作的邮票。

　　2.有条件的幼儿园可带领幼儿到社区的邮局进行参观，通过观察、问邮局工作人员或顾客，了解邮票及邮票的用途，或请社区的邮递员来园向幼儿介绍邮票的功用。

　　活动意图：

　　让幼儿联系生活实际，说说发生在生活中的一些事情，用切身的体会，诠释合作力量的道理。

　　活动目标：

　　1.懂得做事情要齐心协力才能成功的道理。

　　2.学习动词：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1.装饰好的纸箱子1个，海的背景图1张，字卡若干，箱子、梭鱼、虾、天鹅、象图片各1张。

　　2.幼儿有过推、拉、拖东西的经验。

　　活动过程：

　　1.体验游戏“谁的力量”。教师提供各种装满物品的型纸箱、蛇皮袋、布袋等，要求幼儿想办法把这些物品运到指定的地方。

　　2.谈话分享。让幼儿自由讲述刚才自己是用什么方式，什么办法来搬运物品的。讲述中教师注意引导幼儿重点关注“挖”“叼”“推…‘拖”等动词的用法。

　　3.引导幼儿完整欣赏故事后提问。教师出示箱子、背景图、动物卡片等把故事完整讲述一遍，助幼儿加深对故事内容的理解。

　　提问：①当梭鱼发现漂流的箱子后请虾用什么方式来开箱子?②天鹅打开箱子了吗?③最后他们三个决定用什么办法把箱子弄到岸上，成功了吗?④他们为什么会不成功呢?

　　教师小结：我们做事情一定要齐心协力才能够成功。

　　4.猜说游戏：鼓励幼儿展开想象自由猜测箱子里究竟是什么东西。

　　延伸活动：

　　续编故事。

　　活动渗透：

　　领域中渗透 艺术领域的美工活动：装饰箱子。健康领域的体育游戏：“推拉比赛”。

　　环境中淳透 拍摄生活中各种齐心协力做事情的镜头，并张贴在活动室墙面上供幼儿观察。

　　生活中渗透 有意识地创设一些需要合作的情境让幼儿进行体验。

　　雾庭中渗透 亲子游戏：请家长和幼儿合作完成一件作品。

　　合作力量

　　有一天，梭鱼在河面上发现一个漂流的箱子，他很好奇箱子里究竟是什么东西，于是决定找好朋友虾一起把箱子打开看看。

　　虾看了箱子半天，也猜不出里面是什么东西。他试着用螯去挖箱子，可是除了磨破皮之外什么收获也没有。

　　“这样吧，我们把天鹅请来，或许他有办法。”虾摸摸红肿的螯说。于是他们把天鹅找来。天鹅围着箱子飞了几圈，也看不出个所以然来。他试着用嘴叼起箱子，可是箱子动也不动，更别说让他叼起来了。

　　“这样吧，我们先把它推上岸，然后请象看看里面是什么东西。”天鹅这样提议。梭鱼和虾同意了。他们三个便开始合力把漂在水面上的箱子往岸上推。他们使劲地推，可是无论怎样用力推呀、拖呀、拉呀，箱子还是留在原地，一动也不动。

　　为什么会这样呢?难道箱子真的有那么重吗?其实不是箱子重，而是因为他们三个使力的方向不一致，一个往空中提，一个往后拉，一个往前推，箱子怎么会移动呢?

　　明白了这个道理，天鹅赶紧到森林里找象来忙。果然，象用他的长鼻子一卷，轻轻松松就把葙子卷上岸了，箱子里究竟是什么东西呢?小朋友们猜猜看吧!

　　实施指导：

　　活动重点：引导幼儿正确运用动词：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”等。

　　活动难点：通过活动理解“合作力量”，并明白只有合作还不行，最重要的是齐心协力，并在实际生活中运用这一道理。

　　活动拓展：

　　(l)制作电脑课件，将寓言故事用简单的动画表现出来，让幼儿配合动画讲解，锻炼幼儿的表达能力。

　　(2)区角活动。在各活动区投放相关的材料，比如在语言区提供动物头饰和道具;自然角放置相关动物的知识卡片;美术区可以开展海陆空动物主题的绘画。

　　(3)家园互动。请家长和幼儿共同完成一件有意义的事情，采用不同的方式记录下来，如讲故事的形式、绘画的形式，或用照相机拍下来。

　　注意事项：

　　1.在幼儿体验搬重物的过程中，教师要有意识地引导幼儿从不同角度把握动词，比如用夸张的动作表现出动词的含义等。

　　2.茌想象箱子里是什么的环节，教师要创设环境，鼓励幼儿奇思妙想。

　　活动思：

　　此活动取材于一个经典的寓言故事《天鹅、梭鱼和虾》。通过活动，幼儿可以理解故事的内容，并借助教师的生动讲解感受角色的特点。更重要的是，活动引导幼儿体悟、理解故事中蕴涵的一个千古不变的道理合作力量，并让幼儿明白，合作也要讲求方式方法，只有齐心协力才能成功，否则是白费力气。寓言故事结尾给幼儿提供了想象的空间，活动充分利用这样的结尾引导幼儿创编故事，发展幼儿的语言能力和想象力。让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏，激发幼儿制作五彩鱼帽子的愿望。

　　2、利用卡纸粘出鱼帽的基本形状，用贴、画等形式，装饰帽子。

　　3、培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。

　　4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　教学准备：卡纸，各种图案、各种形状的纸条、碎纸等。

　　教学过程：

　　一、 导入活动

　　今天智慧树节目来到了我们班，由老师来主持，我们先来变个魔术吧，呼啦呼啦Q，我爱变魔术，变变变，变出一个、、、、、、(师变出一个五彩鱼帽，戴在头上。)

　　引导幼儿观察。(小朋友你们看老师变出了什么呀?帽子的形状像什么?对，老师变出的是五彩鱼帽，五彩鱼帽漂亮吗?老师带来了好多各种各样的五彩鱼帽，我们一起来欣赏一下好吗?(欣赏老师手中的五彩鱼帽，然后再欣赏屏幕上的小朋友戴的五彩鱼帽)欣赏了这么多装饰的各种各样的五彩鱼帽，你们想不想制作一顶属于自己的五彩鱼帽呢?小朋友先看看五彩鱼帽是用什么材料制作成的，(打开一顶五彩鱼帽，为小朋友介绍五彩鱼帽的基本形状的制作方法，)老师相信你们一定能制作出一顶更漂亮的五彩鱼帽，开始吧。

　　二、 幼儿制作五彩鱼帽，教师巡回指导。

　　1、 请幼儿做一顶自己喜欢的五彩鱼帽，幼儿自由选择材料制作、装饰。

　　2、 幼儿创作，教师指导。

　　3、 教师指导能力弱的幼儿完成。

　　4、 鼓励做的慢的幼儿，小朋友创意的五彩鱼帽真的很漂亮，但是有的小朋友速度有点慢，小朋友要加快速度，做完后老师想给小朋友拍张照片，带回去给我们那里的小朋友欣赏一下。

　　三、展示评价，老师发现小朋友做出的五彩鱼帽都非常漂亮，做好的小朋友可以戴在头上给其他的小朋友和客人老师看一看。

　　小朋友，现在，我们戴上帽子，变成小鱼，一起到小河里去游一游吧，不过，小鱼们要先把桌面收拾干净哦。(师带领幼儿边游边说儿歌河里小鱼游游游，摇摇尾巴点点头、、、、、、)

　　活动思：

　　幼儿手工活动能培养幼儿的动手能力、创造能力。每个幼儿都有创造的潜力，手工活动也是一种需要他们手、眼、脑并用，并把自己观察到的信息通过手的塑造而转化成艺术作品。

　　鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。能说出自己看到过的鱼的形状、颜色、花纹。本活动是在观察的基础上让幼儿学习塑造鱼的主要特征，巩固团、搓、压、捏等技能。

　　本活动首先让幼儿观察各种不同外形、颜色，有着特殊本领的鱼，激发了幼儿参与活动的欲望。在示范部分，我改变了以前老师示范讲解的模式，而是请几个幼儿到台前来，按自己刚才观察到的鱼的特点，或是以前见过的鱼的特征进行创作，再请全体幼儿一起欣赏、评价，在老师的引导启发下，幼儿能说出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里该怎么做更好。同伴的示范更接近幼儿理解的水平，他们在赏与评中进一步掌握了塑造鱼的方法，

　　在活动中我引导幼儿尽情地胆表现自己，较好地发展了幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿捏出自己喜欢的鱼和富有个性的鱼。活动中幼儿能胆参与活动，他们利用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的主要特征，在塑造鱼尾巴和鱼鳍时，幼儿能利用工具塑造出不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己喜欢的鱼，也提高了幼儿手指的灵活性。本活动真正体现了以幼儿为主，在玩中学，学中玩，以幼儿为主体的活动过程，让幼儿体验了成功的快乐。

　　近年来，各类亲子园如雨后春笋般地发展起来，为了发挥亲子园在三岁幼儿早期教育中的作用，应广群众的要求，北京市政府、市教积极倡导和扶持了一批由正规幼教机构创办的亲子园。这些园具备了规范、科学、合理的特点，深受广市民的欢迎。那么，亲子园究竟在幼儿早期教育中能起到那些作用，又如何发挥好这些作用呢?我园自从成立"阳光宝宝亲子乐园"至今，对此有了一定的认识。

　　一、增进交往，助幼儿提高适应能力

　　交往是人类生存的重要需求，交往增进人与人之间的相互了解。特别是三岁前幼儿更需要交往。每年9月份新生入园，最使人担心的就是幼儿的哭闹现象。它给幼儿的身心健康带来一系列的问题，轻则情绪郁闷，重则生病住院。业内人士都称这一时期为"非常时期"，幼儿心理学称这一现象为"分离焦虑"现象。这一现象产生的关键就是幼儿初到幼儿园后，由于对周围事物的陌生所引发出来的精神高度紧张的一种表现。离开家庭脱离父母对幼儿来说在感觉上是一个很的飞跃，而亲子园活动正好在这飞跃之间搭建了一座桥梁。他们在父母亲人的带领下，在参与老师们组织的活动中，逐渐对幼儿园的环境、老师们有了了解。使幼儿走出了家庭教育的原有圈子，结交了许多新朋友。在活动中开阔了眼界锻炼了能力。提高了幼儿主动适应周围环境的意识，开始了人生最初的各种尝试。在此基础上必定会为幼儿园9月份的"非常时期"带来新气象。

　　二、抓住幼儿最佳发展期，与家长共同实施有效教育

　　许多专家从各个方面都论证了幼儿发展过程中存在的最佳期。亲子园正是抓住了这一现象开展的活动。比如幼儿1-2岁时是语言发展最佳期，活动中老师们会安排许多发展幼儿语言的内容，包括回答老师的问题、启发幼儿相互间的交谈，就连父母和孩子间的谈话内容也会因此而丰富起来。老师利用各种教育手段让幼儿在活动中乐于说话勤于说话，为幼儿提供发展语言的机会，创设发展语言的良好环境。同时我们在抓住幼儿最佳期前交给家长实行"越位"教育。这里的"越位"是指提前对幼儿脑在一定知识范围内的进行适当的刺激，在正式受教育前泛泛地给予幼儿一些知识感悟。比如音乐教育，我们在活动中不是一首一首歌地教幼儿学唱，而是在活动的过程中配上音乐，或是在过渡环节时播放音乐，让幼儿自发地无意识地跟着唱，让家长跟着孩子们一起唱。在潜移默化、日积月累中强化幼儿的音乐感受力。久而久之从幼儿唱的一首首歌里，你会发现他们的乐感、音准都会有很的提高。这一点儿都不神奇，在我们的亲子园里这些都已成为现实。

　　三、教会家长培养幼儿良好的行为习惯

　　亲子园的幼儿来自不同的家庭背景，有的是履行"公事"的小保镍的;有的是在溺爱的糖水中浸泡着的;有的是在父母忙碌的工作中随便拉扯过来的。他们都带着不同生活经历的影子集合到一起。亲子园的任务就是要告诉每个宝宝在生活、游戏、交往中怎样做才是正确的。不少家长认为孩子的不良行为是因为小不懂事，了自然就会好了。这是错误的观点，成长只有一次，成熟不是等来的。举个简单的例子，有的孩子注意力不集中，老师组织活动时他四处游荡，东摸摸西看看注意力不集中。如果在幼儿园不能及时纠正这种行为，长后势必影响学习。但是纠正一定要注意方法，否则事倍功半。目前我国生子妇家庭极其普遍，其特点最突出的就是""。凡事以我为中心。在亲子园活动中要教会他们互相谦让、包容别人、不争不抢有礼貌;学会自取玩具收拾玩具;学会遇到问题同爸爸妈妈商量，同伙伴们商量;学会不去阻碍别人;学会讲卫生等正确的行为习惯。这些良好行为习惯的养成将使幼儿获益终身。家长通过参加亲子园的活动也会不断地规范自己的行为，时时处处为孩子做出好的榜样。

　　四、利用家长资源有效提高家教水平

　　我们的家长都来自不同的工作岗位，有着不同的生活阅历，他们对子女教育的认识水平不同，使用的教育方法也不同。在活动中我蜜察到有的家长积极主动参与幼儿活动，有的以旁观者的身份一旁观望，有的急躁，有的耐心;孩子们的表现也各不相同。不要小看每周一次的亲子活动，当家长和孩子围坐一堂进行活动时，家长们的心理也会不停地思，为什么那个孩子那么听话我的孩子却不爱学，为什么别人的孩子能坐得住，而我的孩子却到处知己跑。观察和思考得出的结论是迫切想了解别人是怎样培养自己的孩子的，别人能做得到我为什么做不到。如果亲子园能为家长提供这样一次交流机会，那么真可称得上是节日晚宴上的一份餐了。家围绕家庭如何教育子女的主题各自发表高见，仁者见仁，智者见智，必定获益匪浅。这比报上登的、电视播的、收音机放的都来的真实有效，耳听为虚，眼见为实啊!

　　亲子园的作用其它远不止这四个方面，它生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展。目前社会上任何其他教育形式都还无法替代，它是幼儿园教育的延伸，是家庭教育的补偿。让我们都支持和关心亲子教育工作，热心参与这项活动。使我们的亲子园更好地为社区、为百姓、为幼儿服务，真正成为幼儿教育战线上的一颗耀眼的星。

　　设计意图：

　　在中国几千年的传统文化中,生肖不仅是一种形象生动的纪年方法,更与每个人的年龄结合起来,赋予它了一种神奇的性格;班的幼儿对生肖属相较为关注,多数能了解自己及家人的属相,对此尤感兴趣;为了让幼儿能进一步了解十二生肖的十二种动物,锻炼幼儿身体的灵活性和协调性,我设计了本次教学活动.

　　活动目标：

　　1、对"十二生肖"的知识感兴趣,喜欢模仿"十二生肖"的动作,乐意做生肖操.

　　2、尝试用动作来表现"十二生肖"的特点,发展幼儿身体的灵活性和协调性.

　　活动准备：

　　十二生肖课件,及操节音乐,小贴画.

　　活动过程：

　　(一)开始部分出示课件,引导幼儿认识"生肖城堡",请幼儿猜猜里面住的是谁?"出自:屈;老.师礁网"(十二生肖)分别说说十二生肖里都有哪几种动物?(请幼儿按顺序来说,回答正确时屏幕上就能依次出现十二种动物)以带幼儿到城堡里寻宝为主题引出活动主题,提示幼儿每学会一个操节就能胜利的闯关,上一层楼,到最后就能找到宝藏.

　　(二)中间部分带幼儿学习十二生肖操的前六节.

　　第一节"小老鼠吱吱叫,看到猫儿就跑掉"第一个八拍屈膝身体稍微前倾,双手十指聚拢,指尖向前,放在嘴边做小老鼠状,学小老鼠迈步,先右后左; 变换动作手掌伸平,屈肘双手举于耳边,随身体左右摆动.

　　第二个八拍:右腿前伸一步,脚跟着地,双手伸平,交叉于眼前二十公分左右,做拉开的动作,变换动作双手握拳,放于腰两侧,做小跑步的动作.

　　第二节: "牛伯伯,好强壮,看到红布向前闯"第一个八拍双手握拳,食指竖起,做牛角状,举双拳于头顶,抬右腿从前向后划圆,左腿动作与右腿相似.

　　第二个八拍右腿向前迈一步,屈膝成90度,身体前倾顺势做向前冲的动作,手的动作保持不变.变换向右做相同的动作.

　　第三节: "虎王最神气, 森林之中没人比"第一个八拍右腿屈膝向右前方迈一步,双手抬与胸平齐,张开做出抓东西的动作,由中间拉开向外拉开.向左边做相同的动作.

　　第二个八拍双腿打开,与肩同宽,双手握拳,由下而上向外画一个半圆,变换动作拳心相对举双拳与肩平齐,随身体左右摆动两次.

　　第四节:"兔宝宝,爱睡觉,走起路来蹦蹦跳"第一个八拍右腿向右前方向迈一步,脚跟点地,双手握拳,举于胸前交叉转圈两次,向左做相同的动作.

　　第二个八拍双手做兔耳状,举于头顶,学兔子双腿并拢跳三下.

　　第五节: "龙爷爷最神秘,躲在云里猛吐气"第一个八拍右腿前迈,脚跟点地,双手握拳迈右脚的时候顺势左手摆至胸前,右手划于身后.变换左腿做相应的动作.

　　第二个八拍右手手掌伸平,掌心向下,抬与胸平齐保持不变,左手接着做相同的动作;屈膝半蹲,分别向左右做各做一次吐气的动作,第六节: "小白蛇,小青蛇,摇摇摆摆最有趣"第一个八拍右手手指并拢,缓慢上抬与地面接近平行时,手掌稍微往回钩,由内向外翻转手腕,做蛇往外钻的动作;换左手做同样的动作.

　　第二个八拍双脚与肩同宽,双手掌心相对合于胸前,屈膝半蹲,手掌由下而上绕"S"路线至头顶,身体配合手部动作,模仿蛇爬行身体特点,由下而上的扭动.重复做相同的动作一次.(此动作对身体灵活性和协调要求很高,是难重点,应该做重点指导)

　　(三)结束部分整体复习做所教授操节,听音乐做操节动作两遍,助幼儿熟悉掌握动作;找出"十二生肖城堡"主人写给每小朋友的信,:所有能完成任务的宝贝你们都是聪明,勇敢,健康,能干的宝宝,这些都是你最宝贵的宝藏,只要你爱动脑筋爱学习,勤锻炼身体,所有的宝藏都会一生都伴随着你!最后送出赠与每位小朋友的礼物"小勇士贴贴画",祝贺他们胜利闯关,活动结束.

　　教学思

　　本次幼儿园教学观摩活动以“教授新操”的主题，为了贴合主题，我参考了许多文字和影象资料，最后选取了一个趣味性较强的《十二生肖操》本操操节都是以模仿动物动作为主，不再是单调的进行身体运动，而且所模仿的动物是幼儿熟悉的“十二生肖”，动作非常有趣，既能引起幼儿兴趣，又能达到锻炼幼儿身体的灵活性和协调性目的，从选材方面来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简单，不太适合班幼儿发展水平，在组织活动前我也有思考过这个问题，并细心的请教了几位有经验的教师，结合了一些好的意见后我对操节进行了一个小的整改，希望能适当的增加一些难度，可是最后效果不理想，这给我留下了一个很好的教训; 在以后的教学活动选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆顾，才能在活动中取得最好的效果。

　　在活动前，虽然我认真的做好了准备，操节动作也已经多次练习，但是在带领幼儿跟音乐复习操节的环节中，有些动作还是跟不上，说明对动作的熟悉程度不够，在以后的教学活动尤其要杜绝出现类似的问题。

　　教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，教师面对幼儿教操，动作应为先右后左才符合规律，在教授操节时对动作的讲解示范要详细而具体更利于幼儿学习。

　　本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的“亮剑”，成长为一名优秀的幼儿教师。

　　一、活动目标：

　　1.学习掌握快速跑动中的双脚连续跳和闪躲。

　　2.培养幼儿的快速应和自我控制能力。

　　3.体验游哮来的快乐。

　　4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　二、活动重难点：

　　重点：幼儿在快速跑中做出闪躲与跳跃的动作。

　　难点：合理掌握到每位幼儿的运动量。

　　三、活动准备：

　　1、选择适宜、安全的活动场地，在场地上画一个圆圈。

　　2、充分活动开幼儿的全身各个关节，侧重膝盖与脚的锻炼。

　　四、活动过程：

　　1.导入激趣：话题引趣。

　　导入语：西瓜丰收了，我们一起到地里摘西瓜、运西瓜吧。师幼一起到西瓜地里，模仿瓜农、抱西瓜、抬西瓜、运西瓜。

　　(1)分发给每个幼儿两到三个小西瓜(沙包)，然后自由摆放;与幼儿一起摆放小沟(迷你绳)，合作完成铺西瓜地。

　　(2)幼儿散点练习(怎么样才能不踩到西瓜)，先从走到跑跳;请一个能力强的幼儿示范，交流经验，继续练习。(热的脱衣服)

　　2.在原有的基础上，玩切西瓜的游戏，手牵手围成一个西瓜，幼儿用手当做西瓜刀。(在游戏中不能踩到西瓜、要双脚连续跳过小沟)

　　老师："小朋友，家都摘到西瓜了没?现在我们把摘来的西瓜切开品尝一下看看甜甜怎么样?"

　　幼儿："好。"

　　3.游戏介绍：

　　老师："我们现在开始一起切西瓜咯。我请家手拉手围成一个圆圈站着，其中一名幼儿站在圈中档切西瓜的人，跟着儿歌一边走一边切西瓜，当念到"要吃西瓜切开来"时，被切到"来"字的两个幼儿往相的方向赶紧绕着圆圈跑一圈，看谁最快到达原来的位置就赢了，输的人当切西瓜的人站在中间游戏继续。当然当小朋友们迎面跑相遇时，不能相撞哟，要躲开对方。"

　　4.游戏规则：

　　(1)小朋友们手牵手是不能故意的拉扯。

　　(2)被"切"到的小朋友要往相的方向绕着圆圈跑一圈，谁先最快到达原来的位置就算赢。

　　(3)当然当小朋友们迎面跑相遇时，不能相撞哟，要躲开对方。

　　(4)输的小朋友必须表演完一个节目，游戏才可继续下去。

　　5. 游戏开始，教师观察幼儿的活动量;保证每个幼儿都能参与游戏;观察幼儿的行为特征，适当的给予指导。

　　6.活动结束，幼儿自行收拾沙包。

　　五、活动延伸：

　　1.注重腿部与手臂肌肉的放松。

　　2.拉伸韧带。

　　教学思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

　　一、活动题目

　　科学活动制作雪雕“小企鹅”

　　二、活动目标

　　通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。

　　鼓励幼儿胆说话和积极应答。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　三、适用对象

　　班幼儿。

　　四、活动所需资源

　　录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。

　　五、活动过程

　　探究的问题：怎样雕“小企鹅”。

　　幼儿讨论。

　　(1)用彩笔画企鹅。

　　(2)用彩泥捏企鹅。

　　(3)用雪坯雕企鹅。

　　幼儿实验。

　　(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。

　　(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。

　　(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。

　　试一试，铲雪。

　　教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做体轮廓。

　　(1)怎样雕琢体轮廓?

　　幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。

　　(2)小企鹅的翅膀怎样雕?

　　幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。

　　(3)怎样雕企鹅的身体?

　　教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。

　　(4)眼睛和脚怎么雕?

　　幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。

　　(5)你做的雪雕满意吗?

　　幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。

　　(6)修整磨光。

　　教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。

　　说一说自己的感受。

　　幼儿记录雕刻的过程。

　　六、注意事项

　　提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，知道合作力量的道理。

　　2、在游戏活动中体验合作能够省时省力。

　　3、乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　录音故事《拔萝卜》

　　活动过程：

　　1、倾听故事，了解什么是合作。

　　教师：今天老师要请小朋友听一个有趣的故事，故事的名字叫《拔萝卜》，请你们听一听，谁在拔萝卜?他们是怎样拔萝卜的?答案就在故事里，请小朋友们仔细听。

　　幼儿倾听故事后，提问：

　　谁要拔萝卜?他拔出来了吗?后来他想了什么好办法?

　　教师小结：萝卜太了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑娘、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢?

　　(助幼儿理解合作力量的道理)

　　2、创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

　　先请一个幼儿去搬所有的萝卜，当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。

　　3、迁移经验，进一步加强合作意识。

　　引导幼儿观察图片，并回答问题，冰冰要将桌子搬到窗户下，他一个人搬不动，怎么办?小玲不小心将图书架碰倒，图书撒了一地，怎么办?

　　教师小结：小朋友们真会动脑筋，用合作的方法书中的小朋友解决了问题，希望你们自己遇到问题时，也请别人忙或主动助别人，记住合作力量。

　　活动思

　　《合作力量》是南师版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”而合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量的道理。

　　在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入理解合作游戏体验经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探索在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的应，从而发展幼儿在生活中运用合作能力，理解助别人或别人助自己都是一件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往能力，融入他人，融入社会。

　　活动目标：

　　1、 认识几种常见的安全标志，直到他们所代表的意义。

　　2、 了解一些危险的地方不能去，一些危险的事情不能做。

　　3、 会涉及简单的标志，提箱人民注意安全

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　1、 搜集各种标志，问幼儿标志名称，代表的意义，在什么地方有这种标志

　　2、 找幼儿园、家里那些地方有危险，需提醒家注意，吃时图片边观察边说。

　　3、 请幼儿当小设计师，为幼儿园、家里需注意安全的地方设计标志。

　　4、 请幼儿外出时有意识的引导幼儿寻找各种安全标志，让幼儿讲讲这次标志，所代表的意思，看到这些标志后人民应怎样做，英气幼儿关注各种安全标志的兴趣

　　活动思：

　　幼儿都能认识常见的安全标志，涉及标志时不够胆。

套盒材料：

　　废纸盒一只，泡沫纸和橡皮筋若干，彩色纸，安全型头针，数字卡，记号笔。

制作方法：

　　l、用彩色纸包装纸盒。

　　2、用泡沫纸剪成若干个圆形，用记号笔在上面写上数字。

　　3、用安全型头针将这些圆形泡沫纸固定在纸盒上。

　　4、在纸盒的左下角贴上一张数字卡(如图一)。

　　5、另准备饮料瓶瓶盖，并用记号笔写上数字和算术符号，供幼儿列式用。

玩法：

　　1、用橡皮筋套住2至3枚头针，使圆形上的数字相加等于左下角的数字，数字卡可根据需要变换。

　　2、根据围套住的几个数字、数字卡上的数字列算式。

丰收的果树材料：

　　各色泡沫纸，彩色回形针，数字卡片，房子形状的记录纸。

制作方法：

　　1、用绿色和棕色泡沫纸制作若干棵小树，再用其他色纸剪出不同的水果，分别贴在小树上。

　　2、用打孔机在小树两边下方和数字卡片上下打小孔。

玩法：

　　1、幼儿根据水果树上的水果数量，按照数的组成规律找出相应卡片，用回形针串挂在果树两边，直到所有的分解方法挂完为止(如图2)。

　　2、将所有分解方法记录在小房子里(如图3)。

　　占棋盘废纸盒一只(如衬衫盒)，小瓶子(如口服液空瓶)和彩色纸若干，骰子一个。

制作方法：

　　l、在纸盒内贴一张卡纸做底板，再将彩色纸剪成的小圆形整齐地贴在底板上做棋盘。

　　2、将小瓶子装饰成小兵，分红蓝两色。

玩法：

　　两人一组，各拿一种颜色的"小兵"。游戏开始，两人轮流投骰子，将所得点子相加或相减(投骰子前两人约定用加法还是用减法)，如：3+3=6或6-3=3。谁先报出得数即可将一"小兵"放入棋盘中，以小兵占得的空格多为胜(如图4)。

教学思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。