六年级数学下册《易错考点汇总》，全是重点！

改正：由两条射线组成的图形叫做角。（×）

易错6

平角就是一条直线（√）

分析原因：学生把角的概念忘记了，角是由一个点引出两条射线所组成的角，而直线上没有点，也就不存顶点。

纠错措施：让学生回忆角的概念，用概念来判断正误。

改正：平角就是一条直线。（×）

易错7

160×60=960

分析原因：学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位，漏数了一个零。

纠错措施：提醒学生要看两个因数中的零，不能漏掉。

改正：160×60=9600

易错8

育才小学有学生2120人，在“抗震救灾”活动中，平均每人捐4元，大约捐了（8480）元。

分析原因：大部分学生没有看到大约，直接进行计算了，有个别学生看到钱，以为要估大，所以就看成了2200人了，估得不准确。

纠错措施：让学生看清楚题意，还有考虑是否要联系实际，再估。

改正：育才小学有学生2120人，在“抗震救灾”活动中，平均每人捐4元，大约捐了（8400元）

易错9

判断：不相交的两条直线叫做平行线。（√）

分析原因：学生缺少空间想象力，对平面的认识不够，只能认识到一个平面。

纠错措施：用两把尺演示不同平面内的两条线的位置，可以发现它们既不平行，也不垂直。

改正：不相交的两条直线叫做平行线。（×）

易错10

平行四边形：（ ④ ⑥ ）

分析原因：学了平行四边形，也知道正方形和长方形是特殊的平行四边形，可是填写的时候，还是会忘记，可能学生的思维在潜意识里固定了平行四边形的形状。

纠错措施：让学生对平行四边形的概念进行回顾，并对照着找平行四边形。

改正：平行四边形：（ ① ② ④ ⑥ ）

易错11

梯形的腰一定比高长。（√）

分析原因：个别学生没有想到直角梯形这个特殊的梯形，没有想到腰和高是同一条。这题考的知识点其实就是点到直线的距离垂线段最短。

纠错措施：让学生自己画梯形，画高，看看腰是不是都比高长。

改正：梯形的腰一定比高长。（×）

易错12

两个因数相乘，积一定大于任何一个因数。（√）

分析原因：学生认为一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。但是他们没有考虑到1倍数，大部分学生对一倍数的理解还不是很到位，对今后的学习也会造成一定的影响，所以在平时的教学中要渗透一倍数这个知识点。

纠错措施：6×1=6.，6和6相等。

改正：两个因数相乘，积一定大于任何一个因数。（×）

易错13

从一点出发可以画（ B ）条射线。

A、1 B、2 C、无数条

分析原因：学生错误地认为只有左右两边各一条了。

纠错措施：让学生回忆射线的概念，回忆生活中的什么光线可以近似的看作射线。

改正：从一点出发可以画（ C）条射线。

A、1 B、2 C、无数条

易错14

一堆煤重75吨，运煤队一次可运20吨，这些煤要运多少次？最后一次运了多少吨？

75÷20=3（次）……15（吨）

答：这些煤要运3次，最后一次运了15吨。

分析原因：有部分学生只关注最后一次运几顿，没有详细思考；有部分学生没理解题意，忽视了“运完”这个词，所以犯错。

纠错措施：分析题意，理解运完需要几次！

改正：75÷20=3（次）……15（吨）

3+1=4（次）

答：这些煤要运4次，最后一次运了15吨。

易错15

下图是闹闹家客厅的平面图（单位：分米），如果用边长是4分米的地砖铺地，需要用多少块地砖？

48×32÷4=384（块）

分析原因：学生缺乏生活经验不知道用地砖的面去铺地。

纠错措施：给学生演示铺地砖。

改正：（1）（48÷4）×（32÷4）=96（块）

（2）48×32÷（4×4）=96（块）

易错16

五年级有5个班，平均每个班捐了多少本图书？

（90+60+50+50）÷4

=250÷4

=62（本）……2（本）

分析原因：学生忽略了五年级的班级数，只看到4个数相加，就用总数除以数量。

纠错措施：看问题，平均每个班捐了多少，就需要知道有几个班级，而不是仅仅看加起来的数据个数。

改正：（90+60+50+50）÷5

=250÷5=50（本）

易错17

7×8÷8×7=1

分析错因：学生一看到这样的算式，脑海中自然而然地以为56除以56,忘记了这题的计算顺序。

纠错措施：明确计算顺序。

改正：7×8÷8×7=49

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