美术工作坊创建与实施典型案例：如何做让区域教育品牌脱颖而出

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导读：

通过1局+5人的合力团队（教体局+专家+校长+教师+学生），奋力创建。最终形成四个学段， 56个形式各不相同的美术实践工作坊，五年两次集中展示，每次参展近万人。

（本文作者：沁阳市教育体育局崔艳梅）

【摘要】为了实现县域美术实践工作坊的创建和有效实施，提升美育成效，以工作坊为平台传承中华优秀文化艺术，针对县域美术实践工作坊的创建和评价，对美术工作坊教师队伍进行培育，着力打造县域美术特色品牌学校等方面，进行了实践研究。通过研究，探索出打造美术特色品牌学校的方法和构建县域美术实践工作坊的模式，搭起美术实践工作坊教师队伍的培育平台，进一步完善了县域美育工作的评价办法，助力中小学美术教师队伍专业化成长，激励中小学生全面发展，促进师生和谐关系，有效形成特色鲜明的县域美术实践工作坊品牌。

【关键词】县域 美术实践工作坊 创建

一、背景情况

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，旨在提高学生审美、人文素养，弘扬中华美育精神。沁阳教体局作为教育部评定的全国农村艺术教育实验县，在新的要求下，以艺术实验县为契机高质量推进美育教育，把美育渗透学校教育的方方面面。创建美术实践工作坊是我市美育工作发展的需求，是教师业务能力提高的需求，是学生艺术素质提升的需求。2016年开始以美术工作坊做为美育改革的抓手，以美术工作坊作为传承优秀传统文化的载体，在全市推广普及。幼、小、初、高、52 所学校共建美术工作坊 56 个，五年2 次集中展示，每次参展人数近万人。在全省美术界产生广泛影响，先后有20多个县市来参观。形成了美育改革的“沁阳现象”。

二、具体举措

（一）以榜样为力量，做好普及工作

1.国家舞台，别样天地

农村孩子参加国家级艺术展演，就像一个遥不可及的梦。但在2016年全国第五届中小学生艺术节，梦想成真。美术实践工作坊的设立，让农村黑陶文化特色学校——盆窑小学，经过市、省、国家的层层选拔，脱颖而出，拥有了一个在全国范围内展示自己的舞台。教育部副部长郝平，教育部体卫艺司司长王登峰，河南省教育厅副厅长刁玉华等领导，先后亲临展厅，都对我们传承黑陶文化、创新艺术教育方式及学生的黑陶作品充分肯定。

2.艺术魅力，光芒无限

一帮农村孩子在国家舞台上，一点也不逊色。为期六天的展演活动，为孩子们提供了展示自己的平台，更为他们提供了一个看世界的机会。孩子们在紧张的展演之余，走进其它展厅，拓宽视野，增长见识，体验认识了不同的艺术门类。和参观者交流和其他工作坊的孩子们切磋技艺，孩子们落落大方的示范讲解、眼神充满着自信、脸上洋溢着自豪。艺术让孩子们自带光芒、艺术为孩子们插上了飞向远方的翅膀、艺术缩短了城乡差异。

3.以点带面，全面普及

我市以快乐黑陶工作坊的成功经验为基础，研判当前学校美术课堂、社团活动和师资水平等教育现状，重点围绕学生美术实践工作坊 “如何建”“怎么建”“建多少”，如何让更多的农村孩子享受公平的艺术教育，如何让沁阳的孩子们因艺术提升自身素养、因艺术了解和认识传统文化，如何让沁阳的每所学校都有一个品牌工作坊，如何解决师资等问题。沁阳市教育局于2016年11月下发了《沁阳市教育局关于学生美术实践工作坊的建设和评比的通知》。

（二）学校科学规划，专家现场指导

1.认真规划，整体推进

各学校按照要求通过四个环节完成创建。一是选定项目（2016年11月初）。学校成立美术工作坊建设团队，就地取材，结合学校实际，把学校文化、传统文化和本土文化融入工作坊，整体构思工作坊发展，准确定位工作坊项目。二是整体策划（2016年11月）。确定工作坊设计方案，制定工作行事历。美术工作坊必须是独立的空间，有显著的ｘｘｘ工作坊标志，室内从整体到局部合理的规划，所需展示的学生作品，学生制作区设计等。三是技能训练（2016年11月开始）。利用社团活动时间组织学生进行技能练习，根据工作坊整体布局，制作布展作品。四是布置到位（2017年4月底前）。一方面以静态的美术作品陈列，来展现丰富、优质且独具特色的学生作品，另一方面采用动态的美术实践活动，带领学生进行现场制作。

2.精心指导，提升标准

2016年11月，教体局成立美术工作坊指导组，做好学校的服务队，“送脑下乡”。

创建初。指导组和校长、老师对美术工作坊的认识差异较大，难以统一。总结后，发现问题所在。问题一：美术工作坊是全新的形式，校长和老师们所得到的信息都来自培训会，单靠图片和一次培训，难以领会美术工作坊的形式和内容。问题二：有些学校存在侥幸心理，行动迟缓，思考多，行动少。

创建中。指导组根据学校的现状，通过一次次的盘点、交流、研讨、谋划，主动参与到每个学校的创建中。帮助学校选定工作坊的项目、修改设计方案、规划学生的作品创作。会走的，帮助跑；走慢的，拉着走；不走的，推着走；指导组以耐心、诚心、细心、责任心、事业心，感动、带动、推动每所学校在创建中稳步前行。

（三）召开现场会，再次提高认识

经过冬学段的创建，部分学校思路清晰，学生作品初步形成鲜明的个性特点和地域特色，部分学校因师资短缺、校长认识不到位，创建工作滞后。为了推动美术工作坊的创建工作再上新台阶，及时召开现场会。

2017年3月7日，沁阳市山王庄盆窑小学隆重举办黑陶美术工作坊成果展示现场会活动，全市各中小学校长、美术教师、责任督学等200余人参加，不仅观看了快乐黑陶工作坊，泥塑＋陶艺，快乐黑陶展厅；而且也进行了美术课堂的观摩活动，中年级陶艺欣赏+简笔画，高年级塑形、雕刻理论课）。活动过后先后召开校长和教师培训会，通过经验交流和专项培训帮助校长和教师理清思路、明确方向。

（四）开展评比活动，促进快速发展

现场会后，各校对照标准找差距，迅速查摆问题、明确努力方向、制订整改措施。在专家组的引导下，学校的创建团队思路清晰、目标明确，探索和创新精神空前高涨，每所学校的工作坊都在神速发展。

2017年5月中旬组织检查团对全市各校54个工作坊进行现场查评比，17所学校的工作坊被评为“美术工作坊示范校”称号。如：实验中学沥藏阁工作坊、第一幼儿园指尖生花工作坊、第一小学瓷韵坊、外国语中学扇面书画工作坊等。

（五）组织现场展示，精彩惊喜不断

首展。2017年6月1日-4日，我局承办的《沁阳市庆“六一”学生艺术实践工作坊暨艺术作品展》——沁阳市第十届艺术节美术工作坊展演专场，在朱载堉文化艺术中心正式开幕，活动历时4天，全市54所学校54个。

再展。2019年5月21日起，举办为期6天的“沁阳市教育体育局庆祝中华人民共和国建国七十周年美术实践工作坊现场展示”，56个工作坊集中展示。家长、学生、市民，纷纷到工作坊参观或者体验不同的技能，2万多人参观了现场展示。风格迥异的工作坊成功的向全市人民展现了教育风采，展示了学校的素质教育，弘扬了社会主义核心价值观、传承了中华优秀传统文化。

（六）加强师资培训，保障师资水平

一是组织美术业务指导会。在全市推广美术实践工作坊，业务校长和教师是关键。2016年5月召开了“沁阳市美术工作业务指导会”，对全市主管艺术工作的校长和全市美术教师进行了专项培训，会上全市教师校长了解最前沿的美术工作信息、讲述分享创建美术工作坊的经验，欣赏了成都现场研讨会中拍摄的大量学校美术工作坊图片和部分全国美术工作坊现场展示照片。二是多渠道培养。2015年至今，每年组织全市美术教师集中培训或者线上培训，参与培训人数约为720余人；每年组织教师技能比赛，参与人数约500余人。三是解决师资短缺。学校聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人、非物质文化传承人担任学校兼职艺术教师，约50余人。四是与高校结合。聘请河大、洛阳师院等优秀毕业生到沁开展顶岗实习，并邀请高校专家指导学校艺术工作等解决师资短缺问题。

（七）持续发力，常态化开展工作

经过一年时间的创建、评比、展示，我市各级各类学校都有了自己独具特色工作坊。近年来，坚持开展学生美术实践工作坊活动，已经成为学校常态化工作。每年年初教育局下发《沁阳市教育局关于举办沁阳市第**届学校体育节、艺术节活动通知》美术实践工作坊就是其中一项评比项目。2017年把美术工作坊工作纳入学校教育教学质量奖评价中，活动质量直接影响对学校的整体评价。

三、初见成效

（一）以美术实践工作坊为平台，形成建设体系

经过5年的探索，美术实践工作坊建设形成了一个完整的实践体系：一是特色品牌学校建设方法。每所学校通过与传统文化相融合、与学校文化相融合、与学校教育相融合，逐步形成办学特色和特色项目。美术工作坊已经成为学校的特色名牌、宣传窗口，和靓丽的学校艺术工作名片。二是县域美术工作坊创建模式。以点，形成创建模式。以快乐黑陶工作坊为标准，采取“复制+创新”模式。以线，形成创建流程。通过提出9个环节形成创建流程。以面，形成创建机制。至上而下和至下而上机制创建工作。以体，形成创建品牌。三是美术工作坊教师队伍培育平台。提升美术教师综合能力,调动美术教师成长内能力。四是县域美育工作评价办法。评价学校、评价教师、评价学生。

（二）以美术实践工作坊为抓手，打造区域品牌

我市采取“复制+创新”模式，在全市普及和推广美术实践工作坊的创建。通过1局+5人的合力团队（教体局+专家+校长+教师+学生），奋力创建。最终形成四个学段， 56个形式各不相同的美术实践工作坊，五年两次集中展示，每次参展近万人。目前为止，我市区域品牌特色鲜明，在河南省我市是唯一一个在全市普及开展美术实践工作坊的县市。

（三）以美术实践工作坊为载体，传承优秀文化

把美术实践工作坊作为中小学生传承民族优秀传统文化的重要途径。以地域优秀传统文化、本土文化作为工作坊项目的、符合教育性、选择有价值的作为首选项目，通过创建活动，整体推进学校艺术教育，推进民族优秀文化的传承与发展。培养出一批以“武老虎”“怀川文化”“黑陶”“剪纸”“瓷文化”“商隐文化” “装裱”等地域民族文化特色突出的办学内涵丰富，品牌特色明显的本土名校。我们展示的是根脉相传的文化基因，同时，又是这种基因在当代环境中的活性态的文化呈现。艺术离不开创新，在传承的基础上创新，与时俱进，活化，赋予传统艺术新的生命力，在视觉艺术领域里形成新的亮点。

四、辐射影响

我市的美术实践工作坊是按照习近平总书记提出的学校美育要扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神这些要求在全市普及推广。经过五年的努力，县域品牌特色鲜明，学校特色项目突出，教师专业化成长，学生全面发展。

（一）县域品牌特色鲜明

在全市推广普及，幼、小、初、高、职高52所学校共建美术工作坊56个。美术工作坊作为县域品牌，先后在中国一校一品教育节上荣获“一区一品实验基地”，“2019校品中国一区一品教育品牌奖”。河南省一校一品美育特色发展论坛暨沁阳市美术实践工作坊观摩交流会在我市召开。省市各级领导，来自郑州、洛阳等地近200名教育同仁，我市550余人参加。我市主管局长、校长、教师分别做了经验分享。人民网、今日头条大河报、网易新闻等多家媒体相继报道。近些年，各学校荣获各级各类荣誉127项，到各学校参观美术工作坊的人数达2万约人次。

（二）学校特色项目突出

2016年快乐黑陶工作坊代表河南省参加全国第五届学生艺术节现场展示，教育部授予优秀展示奖。省教育厅授予第一小学瓷韵坊、盆窑小学黑陶坊为示范校，商隐小学面塑坊为特色校称号。实验小学剪纸坊被教育部评为第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。全市各学校荣获各级美术类奖项117个。

（三） 教师专业化成长

工作坊工作使美术教师实现更高层次、更高质量、更高水平的专业成长。这些年，有185名教师参与工作坊建设，因此项工作有45名美术专业教师返回美术教师岗位，教师写论文13篇、研究课题25个、辅导教师380名。

（四）学生全面发展

美术实践工作坊在创建的过程中，学校关注学生发展与完美个性得养成，注重培养学生良好的心理品质，以美育人，以文化人，使学生养成健康的审美情趣。

五、研讨反思

2020年10月国家就新时代加强学校的体育和美育工作进行了全面部署和系统设计。学校的体育和美育工作的重要性显而易见。美术实践工作坊不仅是我市美育工作的品牌，同时也是培根铸魂、以美育人、以美化人，加强社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育的重要载体，提高学生审美和人文素养的重要路径。美美与共是我们的追求，我们将本着弘扬中华优秀传统文化的主旨，再接再厉，在传承的基础上创新，让文化得以传承，让技艺得到保留。下一阶段，我们将着力解决，执教教师的困惑、学校遇到的难处、影响学生发展的因素、阻碍工作坊发展等问题，深化美术工作坊工作，将工作做实、做深、做细。

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