中小学心理健康教师从业情况调查：专人不专用常见

　　□ 本报记者 赵丽 张守坤

　　暴躁、尖叫、咬人……前不久，来自河北的7岁男童小林在父母带领下，赶到北京看心理咨询师。小林的母亲说，孩子有些多动，不听老师指令，一次被班主任拉进厕所教育后，开始变得特别暴躁，遇到一点小事就无法控制情绪，学也没法上了。

　　心理咨询师陈静了解情况后，为包括孩子在内的整个家庭做了一套心理疏导方案：3个月内，每个月家长带孩子来北京一次，一起进行为期一周的心理疏导；每天进行线上交流、开展心理调节。如今，小林的情绪已经平稳并重返校园。

　　“如果当时学校有专业的心理健康老师及时介入，小林的心理防线也不至于崩溃，暴躁的小火苗就可能化解在萌芽中。”陈静向《法治日报》记者感叹道。

　　记者近日调查了解到，目前不少中小学校存在心理健康教师配备不足、心理健康教师由行政人员或德育教师兼任、缺少统一的课程教学大纲和教材、心理健康课程被占用等情况，影响未成年人心理健康教育。

　　受访专家认为，与其他学科专任教师相比较，中小学心理健康教师还面临着发展定位不明确，地位和待遇保障不充分，职业发展渠道不畅通等一系列问题，建议进一步促进学校心理健康教师队伍建设，通过配齐配强专业的心理健康教师，大力提升心理健康教师的专业水平，增强职业发展的支持和保障等，促进中小学生心理健康。

　　基础设施尚不完备

　　师资力量有待配齐

　　“首先安慰遭受欺凌的女生，肯定她及时寻求帮助的做法。随后联系施暴学生的班主任，让家长对孩子加以教育。”

　　“为了保护女生以后不再被欺凌，也为了更好教育引导施暴者，和班主任策划班会，在征得施暴男生同意后，组织大家表演关于欺凌的话剧——让10名同学分别在施暴者身上贴带有叉号的标签，同时说带有否定意味的话。最后让同学们一一撕掉他身上的标签，并对他身上的优点给予表扬。”

　　这是一名心理健康老师得知所在学校一名女学生“经常被××男生欺负、当众取笑，想死的心都有了”后开展的心理教学。今年3月，这名心理健康老师将“经验”发到网上后，得到了广大网友的一致认可。不少网友直言：学校配备心理健康教师太重要了。

　　中国心理学会注册心理师、国家二级心理咨询师刘俊娉，现任北京某学校专职心理健康教师。她介绍说，心理健康老师的工作主要包括4个方面：定期开展学生心理测评、开设心理健康教育相关课程、组织举办心理健康活动、开展个体心理咨询和团体心理辅导。

　　刘俊娉说，心理问题的预防非常重要，早发现可以让学生得到及时恰当的干预，效果更好，“心理问题的早发现、早干预，与学校对心理健康的重视程度和投入程度息息相关，比如学校的心理健康教师数量应符合一定的师生比例，学校开设足够的心理教学课时等”。

　　据介绍，目前各个学校对心理课设置、课时安排等并不统一，差别较大：有的学校将心理课设为必修课，有的设为选修课；有的学校每周2课时，有的每周1课时，或两周上一次，还有的学校只有上半学期有心理课。

　　首都师范大学首都教育政策与法律研究院副教授蔡海龙告诉记者，由于历史发展的原因，当前一些学校的心理健康教师由行政人员或德育教师兼任，他们之中有些没有接受过专门的心理学教育和培训，有些只是经过短期培训就匆匆上岗，实际上难以胜任心理健康教育的工作。

　　河南省某中学专职心理健康教师赵娜（化名）说，实践中发现学生有抑郁、极度焦虑、自我伤害等情况，或遇到家庭变故、遭受虐待、校园霸凌等情形的，心理健康老师会及时介入开展心理疏导，并主动向学校领导报告，有必要时向更加专业的人员求助。

　　“然而，我国目前专业心理健康教师的数量不足，特别是在较为偏远的乡镇学校，心理健康教师师资力量短缺的情况更为突出。”赵娜说，而且不少学校的心理健康教师由学校的思想政治教师兼任，心理健康教育专业技术较弱，他们往往只能开展一些简单的心理教学工作，难以真正深入了解学生的心理状态，通常要等到学生异常表现较为突出时，才能引起关注。

　　多位受访的心理健康老师认为，在考试焦虑、家庭冲突、同辈压力等环境下，一些青少年可能出现心理问题，若想让孩子健康成长，不应在问题出现时才寻求处理和解决的办法，而要在日常生活中用专业的知识和专门的教育进行引导。

　　对于很多心理健康老师而言，他们充分感受到了校园心理健康教育的必要性和紧迫性，但同时，他们中不少人也感到无奈——有时候，校内心理健康教育好像是一种“奢侈”的教育，学校没有给