小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》原文、教案及教

学反思

【篇一】小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》原文

雨已经下了很久了。

淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，

叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。

打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利

树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，

啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座

音乐厅。

小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，

打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像

地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。

站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地

把种子撒在大地上。

大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它

在树林里演奏，在大地上播种。

于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的

床上，让母亲抱它亲它教它发芽。

我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！

【篇二】小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案

教学目标：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱

春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体

会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、协助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推

我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球

就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：

1、生词卡片。

2、课件。

3、搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、检查学生预习情况，协助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个

生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。

教学重点：学会生字新词。

教学过程：

一、朗读题目，了解题目。

二、检查预习情况，协助学生掌握生字新词。

1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：

跌下来、似的、播种、仰着脸

2、出示文字投影片，指导学生记住字形：

沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。

四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。

（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）

五、作业：

1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

第二课时

教学要求：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：

声像资料、文字投影片

教学过程：

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、

和小雨相关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们

的心田吧！齐读课题。

（一）、进一步理解课题：

课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该

怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者

一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

（一）体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，

听雨的地点有什么不同？

2、“屋前听雨”引导学生重点注重春雨发出了不同的声音，理解

同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？

（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并

练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

出示文字片：

淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森

林就像一座音乐厅一样。

（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什

么不同呢？

（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？

（3）练习朗读，欣赏声音美。

（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题

（问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？

解疑步骤：

①教师带领学生初步理解标点符号：破折号。了解破折号的用法

之一是表示声音延长的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵

嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”

③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？

解疑步骤：

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声

一响，给你什么感觉？

③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美部分。

板书：声音美

（二）感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书：样子美

（三）感受赞美春雨精神美的内容：

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？

4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？

板书：精神美

（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情

三、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

2、总结写法

文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时能够学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题，结束学习。

四、布置作业：

必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。

【篇三】小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教学反思

《课程标准》中提到，新教材的阅读教学更重要的是强调学生

“以读为本”，重视培养学生良好的语感，不过度强调逐字逐句的讲

解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文

本内容内化成为自己的东西，逐步提升学生的阅读水平。

在教学《春天的小雨滴滴滴》中，我发现学生们读课文时，情绪

没有随文章内容的改变而改变，看来学生对课文的内容理解不透，对

其主题思想体会不深。我想，要把阅读课上成真正意义的“读书课”，多读是必要的，但是要在多读基础上有所提升，使孩子们真正有所感悟、体会才行。

所以在教学中，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出

各种不同的声音？经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他

们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而

“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。

他们就抓住象声词，按照自己对课文的理解去练习朗读，读出轻

快的感觉，进而在读中表达出作者对于雨的喜爱之情。

阅读教学就是要通过多读，悟读，从而使学生懂得，阅读任何文章，都要用“心”去读，“读出神，读出味”。

1春天的小雨滴滴滴 2 已经下了很久了。[①这句话在文章开头有什么作用?] (xī)淅沥(lì)沥打3在篷(pénɡ)顶的波浪板上,滴滴答〔dā〕答打在树林里的叶子上,叮(dīnɡ ) 叮咚咚[②“淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚”这几个词有什么共同特点?]打在铁皮屋顶上。[③这句话运用了什么修辞手法?其作用是什么?]4于是,屋子前面小水沟(ɡōu)里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。5[④这句话运用了什么修辞手法?描写了怎样的景象?] 段导读:这段话描写了春雨打在不同的物体上所发出的不同的声音和屋前流水的欢快景象。 开一把红色的雨伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄(tí)甲上,打在面包树上……淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛(fǎnɡfú)成了一座音乐厅。6[⑤“仿佛成了一座音乐厅”一句运用了什么修辞手法?描写了什么声音?]段导读:这段话写沐浴在春雨中,听春雨打在不同树木上的声音的景象。 雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:啪!嗵(tōnɡ)——嗵——嗵!咚——咚——咚!7[⑥本句用的修辞手法是比喻还是拟人?破折有什么作用?]段导读:这段话写小雨滴汇集起来,从树叶上滑下来滴在地上的情景。 然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!8[⑦本句中的几个拟声词,写出了怎样的声音?表现了什么样的景象?]所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。[⑧雨滴们发出声音的用意是什么?] 1? 2①点明了天气的变化。 3②这几个词都是描写声音的,形象地模拟了春雨打在不同的物体上所发出的不同的声音。 4 ③排比的修辞手法。写出了“屋前听雨”的景象,表现出了春雨的声音美。 5 ④拟人的修辞手法。描写了屋子前面小水沟里的水流动的景象,照应了文章开头,说明雨下了很久了。 6⑤作者用比喻的修辞手法,形象地描写了春雨打在树木上发出的优美的声音。 7⑥本句用拟人的修辞手法形象地描写了雨滴的节奏感非常强烈。破折号的作用是表示声音的延长。 8⑦形象地模拟了雨滴打在地面不同物体上的声音,表现出了风吹雨滴的景象。

小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》原文、教案及教 学反思 【篇一】小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》原文 雨已经下了很久了。 淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上， 叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利 树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥， 啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座 音乐厅。 小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来， 打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！ 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像 地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。 站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地 把种子撒在大地上。 大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它 在树林里演奏，在大地上播种。 于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的 床上，让母亲抱它亲它教它发芽。

我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！ 【篇二】小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案 教学目标： 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱 春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体 会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、协助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推 我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球 就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 1、生词卡片。 2、课件。 3、搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间： 2课时

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-1 春天的小雨滴滴滴语文（S）教学设计 教课板材：语文（S）三年级下册文：1 春天的小雨滴滴滴块：教学设计—教案 设计思路： 本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里 行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。 在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对 课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。 教学目标： 1. 学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13 个生 字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7 个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。 2. 朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大 自然的情感。 3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。 重难点分析： 教学重点： 入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。 教学难点： 结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子 1

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-1 春天的小雨滴滴滴 的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。 课前准备： 1．多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt）2．搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学过程： 2

春天的小雨滴滴滴》教案 教案标题：《春天的小雨滴滴滴》 教案目标： 1. 通过阅读故事《春天的小雨滴滴滴》，培养学生对春天的认识和理解。 2. 培养学生对自然界的关注和爱护意识。 3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 教学重点： 1. 学会理解故事《春天的小雨滴滴滴》的内容。 2. 学会运用适当的语言表达方式来描述春天的景象。 教学准备： 1. 故事书《春天的小雨滴滴滴》 2. PPT或黑板 3. 彩色笔或粉笔 4. 图片或实物相关道具 教学过程： 步骤一：导入（5分钟） 1. 准备一些春天的图片或实物，让学生观察并描述。 2. 引导学生讨论春天的特点和变化，激发学生对春天的兴趣。 步骤二：阅读故事（10分钟） 1. 准备故事书《春天的小雨滴滴滴》，向学生展示书的封面。 2. 介绍故事的背景和主要人物。 3. 逐段朗读故事，让学生跟读或默读。

4. 引导学生理解故事的情节和主题。 步骤三：讨论与分享（10分钟） 1. 提问学生对故事的理解和感受。 2. 鼓励学生分享自己对春天的感触和想象。 3. 引导学生讨论小雨对大自然的作用和意义。 步骤四：语言表达（15分钟） 1. 利用PPT或黑板，呈现一些形容春天的词语或句子。 2. 请学生用自己的话描述春天的景象，并鼓励他们使用新学到的词汇和句子。 3. 分组活动：让学生分成小组，每组选择一个场景，用语言和肢体表达出来。步骤五：巩固与评价（10分钟） 1. 让学生再次朗读故事，并进行小组分享。 2. 教师给予学生积极的评价和建议。 3. 提醒学生关注春天的变化，并鼓励他们记录下来。 步骤六：作业布置（5分钟） 1. 布置作业：要求学生回家观察春天的变化，并写下自己的感受和观察结果。 2. 鼓励学生用图画或照片记录下春天的美丽瞬间。 教学延伸： 1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身感受春天的变化。 2. 鼓励学生创作春天的诗歌或绘画，展示他们对春天的理解和表达。 教学评价： 1. 学生的参与度和表达能力。 2. 学生对春天的理解和认识程度。

小学语文《春天的小雨滴滴滴》教学反思_语文教学反思一、多反思，多提议，创设探究氛围。 比如，在解读本课时总感觉散文的结构比较松散，好像找不到一条主线来切入教学。后完成了一教时的教学后，又进行了反思重建，发现本文的第18节就是一句中心句，对上文的内容作了小结。于是，在第二节课时作了补救。由此同学们对于课题中《春天的小雨滴滴滴》中滴滴滴的含义有了准确和深入的认识：给森林的演奏，在大地上播种。由此可见对于文本深入的解读是有效组织课堂的关键。同时我也吸取了其他老师的指导建议，要理线索，了解文章的主要内容。引导孩子了解到本文的线索是：听雨看雨爱雨。虽然有时师生之间、生生之间像是在进行一场辩论赛，但静静一想，只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。《课程标准》中提到现代课堂教学中，作为教师应尊重每一个学生，多给他们一些肯定和鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。因此，现在在我的语文课上，经常会听到这样的语言：老师，我有个问题。***，我对你提个意见。我对他有不同的看法，我觉得。我呢，经常会说：你的回答中有一个词用得真好！你的想法很特别，能向大家说说你是怎么想的吗？你先等一等，让别的同学先试一下好吗？我深深地感

受到生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，极大提高了对学习活动的积极性。[99作文网-www.xxjxsj.CN-更多语文课反思] 二、多朗读，多体验，培养阅读能力。 新教材的阅读教学更重要的是强调学生以读为本，重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东西，逐步提高学生的阅读能力。因此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会，逐步培养孩子读出神，读出味的良好阅读能力，加强感悟，加强体验，深入到作者潜意识的层面，理解作品，并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来。 小学语文《春晓》教学反思_语文教学反思 低年级学生正处在学知识长见识的黄金阶段，遇到不懂的事总

《春天的小雨滴滴滴》教学反思 三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学反思（精选4篇） 身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学反思（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《春天的小雨滴滴滴》教学反思1 一、品味语言，读好语言。 本文对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子等进行了细致、生动的描写。为使学生品味语言之美，并读好语言，我能巧用多媒体资源，使学生欣赏春雨形象美，感悟其精神的抽象美，加深学生对课文的理解，指导学生有感情地朗读课文。 尤其是对春雨声音的表现，我能利用多媒体课件，让学生在聆听春雨滴答、雨声如歌、雨声如鼓中感受一个极其美妙的声音世界，使学生感悟文章的语言之美，这样，学生有了身临其境之感，加上学生的生活体验，再抓住重点词句，来指导学生朗读就水到渠成了。 课堂上学生不仅能读出对春雨的喜爱之情，还读出了对春雨的不同理解、不同感悟，既读出了共性又读出了了个性。 二、激发想像，用好语言。 本文多用比喻、拟人的手法表现春雨之声、之形、之品，十分形象、生动。 学语文是为了更好地用语文，因此，在学生学习课文时，我还不时地激发学生的想像力，让学生学以致用。如：在学习“小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来”一句时，我播放了相关的动画，并让学生想像：大水珠顺着叶脉滑下来像什么？学生看了动画，马上就有人回答：“大水珠顺着叶脉滑滑梯似的滑下来。”在学习“雨丝细细的，密密的，随风飘洒”一句时，我又让学生想像：雨丝像什么？学生回答：“雨丝像花针”“雨丝像银线”“雨丝像纱巾”“雨丝像牛毛”……又如：学习第8自然段后，我又让学生想像：

春天的小雨滴滴滴课后反思 春天的小雨滴滴滴，是我最喜欢的一首儿歌。每当我听到这首歌，就感觉到一种温暖和幸福。小雨滴滴落在大地上，给大地带来了生机与希望。而我们的生活也需要像雨滴一样，给予我们力量和动力去成长和进步。 我们都知道，春天是大自然万物复苏的季节。寒冷的冬天过去了，大地上到处是绿色的生机。春天的小雨，给大地带来了新的生命。每当下雨的时候，我总是会跑到窗户前，仰望天空，看那一滴滴的雨水洒落在大地上。我可以看到，雨滴在草地上激起涟漪，淋湿了花朵和叶子，也滋润了植物的根系。小雨滴滴滴的声音，就像是大自然给我们的音乐，让人感到舒适和安心。 小雨滴滴滴教会了我许多的道理。它教会了我坚持不懈地追求梦想。就像雨滴一样，它们从云中滴落下来，一滴接一滴地不断地与大地相连。如果没有雨滴的坚持，大地上的一切都将处于干旱的状态。同样地，只有我们自己坚持不懈地努力，才能够实现我们的梦想。不管遇到什么困难和挫折，我们都要像小雨滴一样，坚持下去，直到实现我们的目标。 小雨滴滴滴还教会了我关爱他人。雨水滋润了大地上的一草一木，给予它们生命和希望。同样地，我们也要学会关爱他人，给予他们帮助和支持。我们可以通过帮助别人来传递温暖和爱心，像小雨一样，点滴地给予他人幸福。相信通过关爱的力量，我们所周围的世界会变得更加美好。

小雨滴滴滴还教会了我勇敢面对困难。雨滴并不怕被大地吸收，而是勇敢地滴落下来。同样地，我们也要勇敢地面对生活中的困难和挑战。只有勇敢地面对困难，我们才能够不断地成长和进步。在面对困难的时候，我们要像小雨滴一样，坚持不懈地努力，相信自己能够战胜一切困难。 小雨滴滴滴给予了我很多的启示和反思。它让我明白了坚持不懈的重要性，教会了我关爱他人的重要性，也让我明白了勇敢面对困难的重要性。我希望能够像雨滴一样，点滴地给予世界希望和幸福。我希望在成长的过程中，能够像小雨滴一样，不断地努力，不断地进步。 春天的小雨滴滴滴，教会了我许多的道理和价值观。每当我听到这首歌，就会想起这些启示和反思。我希望无论在任何时候，我都能够像小雨滴一样，努力成长，不断进步，为自己的梦想而努力。同时，我也希望能够像小雨滴一样，用自己的力量和行动，为这个世界带来更多的温暖和幸福。让我们一起像小雨滴一样，滴落在大地上，为大家带来希望和快乐。

春天的小雨滴滴滴教案 1.今天我们来学习一篇和春天、和小雨有关的课文，让浓浓的的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田 2.师读：春天的小雨滴滴滴.....一连用了3个滴字，你觉得春天的小雨给你什么样的感觉？（指名答) 3.是呀，春雨轻盈、欢快、细小，那我们读课题的时候也应该是欢快的，轻轻的，注意一下节奏和停顿，我们再把课题读一次行吗？（生读） 4.当我们饱含情感去读课题时，就会感觉雨丝特别（细）、声音特别（小），那现在就让我们和作者一起走进春雨去听一听、看一看、想一想吧！请同学们打开书，快速读一次课文，看你都能听到些什么，看到些什么呢？（生读文） 5.谁能说说你都听到什么、看到什么了？（指名答） 6.刚才我们很多同学都是还没有看到雨，就先听到了雨的声音，这叫未见其形先闻其声，那我就一起来听一听雨的声音吧！（板书：听） 7.你们还记得哪些自然段写了雨的声音吗？（指名答） 8.虽然都在写雨的声音，但是听雨的地点却不一样。 9.那屋子前听到的雨声是什么样的？ 10.听到什么了，说说。（指名答）你听得真仔细，这么多声音你都听到了。 11.这么美妙的声音，我们也来感受一下吧，我们来合作的读一读好吗？请拿好书本，听清楚我的问题，我一问，请你们用书上的语句一起回答。 雨打在棚顶的波浪板上，什么声？ 打在树林里的叶子上呢？ 打在铁皮屋顶上，什么声？ 屋子前面小水沟里的水流动起来了，发出什么声音？ 12.刚才同学们在读书，我突然有一个问题，同样的是从天而落的雨，这些空中的小精灵们为什么会发出不一样的声音呢？（指名答：雨落在的地点不同，物品的质地不一样，发出的声音就不一样了） 13.这么美妙的声音谁来读一读，就像小雨滴们在那唱着歌似的，你也让我们来听一听小雨滴的歌唱。（我们读的时候也应该有变化） 14.听同学们读书也激发了老师读书的欲望，那现在请同学们听老师读这一句，看你们能听出什么呢？（师读：屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。）（欢快读哗啦哗啦）听出什么了？欢快的 15.还是同样一句话，你再听，看能听出什么，（重读：你推我挤）你听出什么了？充满活力。 16.是呀，它们多像是调皮的娃娃呀，争着、闹着向前赶，要给大地注入生机和活力，你们看一个“推”字，一个“挤”字用得多形象呀，我们一起读读这句话吧！（屋子前面水沟里......你推我挤） 17.我们仿佛走进了一个美妙的声音世界，我们赶快到树林里听一听吧，在林中听雨同样能让我们大饱耳福，请同学们先静下心来读一读有关的内容，你在林中听雨又听到什么声啊？动笔把它画下来，一画完放出声音就把它读出来，听清楚了吗？开

春天的小雨滴滴滴课文原文及解析 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如小学资料、初中资料、高中资料、大学资料、文言文、中考资料、高考资料、近义词、反义词、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as primary school materials, junior high school materials, senior high school materials, university materials, classical Chinese, senior high school examination materials, college entrance examination materials, synonyms, antonyms, other materials, etc. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!

《春天的小雨滴滴滴》教案 教学目标： 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 1、生词卡片。 2、课件。 3、搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间： 2课时 第一课时 教学过程： 一、朗读题目，了解题目。

二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸 2、出示文字投影片，指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。 （问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？） 五、作业： 1、写生字词、读书。 2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 第二课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 （一）、进一步理解课题：

《春天的小雨滴滴滴》教学设计及设计意图 【教学内容】： 【教材与学情分析】 这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。对于春雨，学生并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。作者大量使用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣。所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情境中体会春雨的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。让学生充分感受到优美的大自然 【教学目标】 1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的局部。 3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。 教学准备： 1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2.生字卡片。 3.课件。 教学时间： 2课时 【教学过程】： 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！ 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题） 读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流） 【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分表达语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的水平，提升文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1．（出示课件）范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2．让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。 3．指导学生准确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容？ 【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。

春天的小雨滴滴滴 教学目标： 1学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。 2朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。 3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。 重难点分析： 教学重点： 入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。 教学难点： 结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。 课前准备： 1．多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Fah，生字词t）

2．搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 （展示课件第二屏）。 （一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。 （二）交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？ （三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。 （四）导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么看到了什么 二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。 （一）（展示课件第三屏）带着思考自由读课文。 （二）检查自读情况，帮助学生学习生字新词。 1．展示课件第四屏第一步，检查学生对生字的识记情况，正音。 2．重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。 3．联系上下文理解词语：你推我挤、演奏、播种、品尝等 4请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。说说从这些词语中，你感受

《春天的小雨滴滴滴》教学设计 【教材与学情分析】 这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文.全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。对于春雨，学生并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音,使文章读来极富韵律,同时也能引起学生朗读的兴趣。所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情境中体会春雨的美,在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦,在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。让学生充分感受到优美的大自然. 【教学目标】 1。引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2.指导学生有感情地朗读课文,注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。 3.学习生字词。 教学准备： 1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句. 2.生字卡片。 3.课件。 教学时间：2课时 【教学过程】： 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节?（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊! 2。揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题) 读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句,与大家分享一下吗？（引导学生交流） 【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手,自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1．(出示课件）范读课文,要求学生注意听清生字的读音。 2．让学生自由读文，画出生字和自然段,看清字形，读准字音,读通句子。 3．指导学生正确朗读课文,指名分段读文，学生评议读书情况. 想一想：课文主要写了什么内容？ 【设计意图】整体感知课文内容,让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展.让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。 三、学习生字交流方法 1．出示生字卡片，检查并纠正生字读音。

1 春天的小雨滴滴滴 教学目标： 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 1、生词卡片。 2、课件。 3、搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间： 2课时 第一课时 一、朗读题目，了解题目。 二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸 2、出示文字投影片，指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。 （问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？） 五、作业： 1、写生字词、读书。 2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 第二课时 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 （一）、进一步理解课题： 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 （3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示文字片： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ （3）练习朗读，欣赏声音美。 （4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题 （问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？ 问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？） 解疑步骤： ①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 ②出示字幕： “嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” ③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。 ④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促： 问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤： ①学生自己初步理解。 ②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？ ③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。 4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。