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小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》科学教案
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小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案(精选20篇) 作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案,欢迎阅读与收藏。 设计意图: 意大利著名教育家蒙台梭利曾说:“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事,在较长的故事篇幅中,最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点,因此,我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点,以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容,让欣赏活动变得生动有趣。 活动目标: 1、在游戏情景中理解故事内容,并学习复述故事中的对话。 2、学习安静的倾听故事,了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。 活动准备: 1、幻灯片 2、图片:两只大眼睛;图片:嘴巴宽又大;图片:四条腿;图片:白肚子; 活动过程: 一、师幼一起扮演小蝌蚪,游进活动室。 (播放背景音乐)你们是谁呀?那我是谁呀?咦,我们的妈妈呢?姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。 二、游戏:小蝌蚪找妈妈。 1、幻灯片(鸭妈妈的形象) (1)我们看谁来了?我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗?(鸭妈妈,鸭妈妈,你看见过我们的妈妈吗?) (播放鸭妈妈的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大,你们到前面去找吧。) (2)鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样?(妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大) (3)出示图片:两只大眼睛,嘴巴宽又大。 2、幻灯片(大金鱼的形象) (1) 游呀游,找呀找,这是谁呀?大金鱼长得怎么样?(两只大眼睛,嘴巴宽又大)。我们问问看它是我们的妈妈吗?(大金鱼,大金鱼,你是我们的妈妈吗?) (播放大金鱼的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈有四条腿,你们到前面去找吧。) (2) 大金鱼是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈有四条腿) (3) 出示图片:四条腿。 3、幻灯片(大乌龟的形象) (1)游呀游,找呀找,你们看谁来了?大乌龟长了四条腿,我们问问看它是我们的妈妈吗?(大乌龟,大乌龟,你是我们的妈妈吗?) (播放大乌龟的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈肚皮是白的,你们到前面去找吧。) (2)大乌龟是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈肚皮是白的) (3)出示图片:白肚子 4、幻灯片(大白鹅的形象) (1)游呀游,找呀找,你们看谁来了?白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗?(大白鹅,大白鹅,你是我们的妈妈吗?) (播放大白鹅的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱呱呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。) (2)大白鹅是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的'?(妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱呱呱”,走起路来一蹦一跳。) (3)指出:绿衣裳。 5、幻灯片(青蛙的形象) (1)游呀游,找呀找,我们看看青蛙长的怎么样?(她有两只大眼睛,嘴巴又宽又大,四条腿,白白的肚皮绿衣裳。) (2)我们问问看,它是不是我们的妈妈?(好孩子,我是你们的妈妈) 三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱…… 1、噢,我们的妈妈终于找到啦!现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下,听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事,边听边想,我们的妈妈到底长得什么样? 2、咦!你们发现了吗?我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢?我们来问问看,(妈妈,妈妈,我们怎么一点也不像你呢?)(播放青蛙的话:好孩子,你们会慢慢的长大,会先长出两条后退,再长出两条前腿,你们的小尾巴呢也会不见的,还会穿上绿衣裳) 四、结束部分。 1、游戏:小蝌蚪的转变:在池塘里,小蝌蚪们一天天长大,慢慢的伸出后退,伸出前腿,穿上绿衣服,呱呱呱的叫。 2、呱呱呱跳出活动室,去草地上玩。 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 2设计意图: 在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后,我发现刚入园的小班孩子还不能够很好的握笔去画小蝌蚪的尾巴,我萌发了上2研的课的想法。在设计好活动思路之后,结合我的教学设计,上网搜索了精美的荷塘图片,自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音,创设丰富的教学情境。 教学目标: 1.提高幼儿对美术活动的'兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐和成功感。 2.培养幼儿细致的观察和语言表达能力。 3.学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。 教学准备: 1. ppt课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌蚪的歌曲。 2.幼儿学具:和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青蛙的a4纸张(上面画有小蝌蚪的尾巴)。 教学过程: 一、导入课题 1.教师播放ppt第一个画面:荷塘的图片:“今天有个小动物来我们班了,你们看――” 2.教师操作小青蛙手偶:“小朋友们你们好,你们知道我是谁吗?我的宝宝不见了,请小5班的宝宝们和我一起去找我的小蝌蚪宝宝好不好?” 3.播放ppt课件第二个画面,请幼儿一边看图片一边听青蛙妈妈和小蝌蚪的录音,感受故事情境。 4.播放小蝌蚪变出来的动画,引导幼儿和老师一起数有几只小蝌蚪,在发展幼儿的点数能力的同时活跃课堂气氛。 5.教师:“你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗?请你们猜一猜。” 幼儿:“画出来的。” 教师:“让何老师来教你们。”播放小蝌蚪指纹印画步骤的微课程。 二、幼儿创作 1.教师:“青蛙妈妈找到了自己的蝌蚪宝宝,太高兴了,青蛙妈妈要请小5班的宝宝们再帮他们找蝌蚪宝宝,请你们去帮助青蛙妈妈吧。” 2.幼儿自选学具操作,教师巡回指导。(播放小蝌蚪的歌曲) 有的孩子开始还不敢去动手,看到别的孩子动手了,也尝试着,孩子们的动手能力很强,很快就完成了。 三、评价作品 用数码相机拍摄两个幼儿作品,在多媒体上播放,让孩子们感受帮助青蛙妈妈找到小蝌蚪宝宝的成功喜悦感,让孩子们给自己鼓掌。 四、播放歌曲做《小蝌蚪》律动 播放《小蝌蚪》歌曲,教师戴青蛙头饰带孩子们一起表演《小蝌蚪找妈妈》的律动,感受小蝌蚪慢慢长大的过程。 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 3游戏目标: 1、教幼儿练习听信号向指定方向跑,锻炼幼儿腿部肌肉力量。 2、培养幼儿爱妈妈的情感。 游戏准备: 1、知识准备:熟悉《小蝌蚪找妈妈》,教师和幼儿扮小蝌蚪。 2、配班老师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。 3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪,一面为小青蛙。 4、音乐带。 游戏过程: 一、开始部分(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状) (音乐声中)春天来了,暖和的春风轻轻地吹着,阳光照着池塘里的水,青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来,变成了大脑袋,长尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪们在水中游来游去,十分快活。 教师和小朋友在描述中慢慢苏醒,随音乐在水中自由自在游涞游去,活动身体。 〔注:教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动,做游戏前的准备活动〕 二、中间部分 1、老师:听,什么声音?咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧! 2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿 小蝌蚪问:鸭妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里? 鸭妈妈答:看见过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。好孩子,去问鱼妈妈吧! 3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿 小蝌蚪问:鱼妈妈,您好!您看见我们的.妈妈了吗?她在哪里? 鱼妈妈答:看见过,你们的妈妈有四条腿。好孩子,你们到前面去问一下乌龟妈妈吧! 小蝌蚪:谢谢您,鱼妈妈,再见! 4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿 小蝌蚪问:乌龟妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里? 乌龟妈妈答:看见过,你们的妈妈肚皮是白的。好孩子,你们到前面去问一下鹅妈妈吧! 小蝌蚪:谢谢您,乌龟妈妈,再见! 5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿 小蝌蚪问:鹅妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里? 鹅妈妈答:看见过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱、呱、呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,你们快去找她吧! 6、小蝌蚪继续游,青蛙妈妈来了。 小蝌蚪:啊!我们找到妈妈啦! [注:小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去,间或停下进行有礼貌的对话,有利于活动节奏的控制] 结束部分(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰) 1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞,做各种亲热的动作,跟着妈妈一边呱呱叫,跟着妈妈一边学蛙跳。 [注:这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度] 2、青蛙妈妈:孩子们,田里的害虫可多了,练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧! 3、青蛙们捉到害虫后,高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。 相关故事: 小蝌蚪找妈妈 暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天,也醒来了。她从泥洞里爬出来,扑通一声跳进池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 活动反思: 在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向,朝着指定方向跑的教学目标,原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑,教学中幼儿常出现机械应付的现象,易失去活动的耐心和兴趣,为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终,把故事作为一种隐蔽性的环境,掩盖教学目标,这样增加了幼儿活动的乐趣,调动了幼儿活动的兴趣,满足了幼儿表演的欲望,使孩子们积极地参与到体育活动中来,这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动,让幼儿体验到了活动的乐趣。 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 4设计意图: “"新纲要”明确指出:“要促进孩子发展,首先要为幼儿设计一个自由、宽松的,使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。根据小班幼儿的年龄特点,他们好动、好模仿,对直观的东西比较感兴趣,他们常常学着小蝌蚪的样子游呀游。有一次,我问小朋友:“你们知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?”大部分小朋友说是‘大蝌蚪’,只有个别幼儿说是‘青蛙’。为了让小朋友都知道小蝌蚪的妈妈是青蛙,于是我设计了综合活动‘小蝌蚪找妈妈’,创设了找妈妈的情景。把课当游戏做,使幼儿在游戏活动中轻松愉快地学到知识,掌握本领,促进幼儿多方面技能的发展。 活动目标: 1、在小蝌蚪找妈妈的游戏中,学习简单的语言表达,知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。 2、发展跑、跳、钻等动作技能。 3、体验游戏活动的快乐。 活动准备: 1、小桥洞(拱形门)若干 2、人手一个胸饰 3、虫子若干条,磁带,图片 4、场地布置 活动过程: 1、开始部分 (1)听音乐《春天》,自由地跟老师做动作进教室 (2)春天来了,天气越来越暖和了,小蝌蚪,我们一起来做做运动吧! 2、基本部分 (1)师:小蝌蚪,我们在水里游一游、玩一玩、跑一跑吧!(小鸭图片)小蝌蚪你们看这是谁呀?鸭妈妈和小鸭子在干什么呀?我们一起问问鸭妈妈我们的妈妈在哪里?长着什么样的? (2)我们游过小沟去找找我们的妈妈吧!(小鱼图片)它是不是我们的妈妈呀?它是谁的妈妈呢?我们的妈妈长得什么样呢?(幼儿自由回答) (3)这儿有许多小桥洞呢?我们钻过小桥洞去找找我们的妈妈好吗?钻小桥洞时,谁也别碰脏了我们的小尾巴,弄脏了我们的新衣服。(小乌龟图片)我找到我们的妈妈了!它为什么不是我们的`妈妈呢?它不是穿着绿衣服、还有四条腿吗?(幼儿自由讨论回答) (4)游啊游,跑啊跑,我们再到前面去找找我们的妈妈吧!(鹅图片)小蝌蚪你们看它是不是我们的妈妈呀?为什么呢?(幼儿自由讨论回答) (5)哎呀!怎么找不到我们的妈妈呢?我们的妈妈在哪儿呢?(边说边出示青蛙胸饰)孩子们,我可找到你们了,你们是不是都特别想我呀?孩子们,妈妈呀是从小蝌蚪长呀长呀变成青蛙的,那么你们长呀长呀也会变成什么呀?让妈妈看看谁已经变成小青蛙了?(请幼儿出示胸饰)小青蛙是怎么走路的?(学青蛙走路)我们青蛙有什么本领呀?(捉害虫) (6)今天呀,妈妈要带你们到田里去捉害虫,可是去田里的路上有一条小沟,我们要用力的跳过去,先看妈妈是怎么跳过小沟的,双脚并拢、半蹲、用力一跳,我们小青蛙也来试一试。小青蛙们跳得真好。现在我们要到田里去捉害虫了,先看妈妈来一遍(教师示范)妈妈请小青蛙蹦蹦跳跳去捉一条红虫子然后跑回来。(幼儿捉一条红虫子,然后跑回来)现在妈妈要请我们小青蛙跳过小钩去捉两条绿虫子(幼儿捉两条绿虫子,跑回来)。我的小青蛙呀真能干,田里呀还有虫子,现在请小青蛙去捉三条黄虫子。(捉三条黄虫子)好了,孩子们把田里的害虫都去捉回来,捉许多许多条。 结束部分 师:田里的害虫都到哪里去了?田里的害虫都被我们小青蛙捉掉了,你们高兴不高兴呀?小青蛙高兴地呱呱呱唱起了歌。 (听音乐做放松运动) 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 5活动目标: 1、会听小蝌蚪找妈妈的故事,能理解故事情节。 2、宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上,感受小蝌蚪找妈妈的心情,知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。 3、培养幼儿的动手操作能力,体验添画小蝌蚪的快乐。 活动准备: 图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹,小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。 活动重点(或难点): 理解故事内容,知道要学会帮助别人,并能培养幼儿的动手操作能力。 活动过程: 一、引导语: 1、现在是春天了,动物们都要出来活动了,小朋友们都见过小蝌蚪吧,现在小蝌蚪长大了,它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 2、青蛙妈妈的'宝宝是谁呢?(小蝌蚪、青蛙) 3、小蝌蚪长的怎样,大大的脑袋,黑黑的身体,细小的尾巴扭一扭。教师又指着小蝌蚪说,小蝌蚪正在找妈妈。 二、展示图片,故事小蝌蚪找妈妈 1、教师展示图片一,引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的? 2、图二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了谁?大螃蟹又是怎么回答它们的呢? 3、图三,之后小蝌蚪继续找妈妈,它们是不是找到妈妈了呢?原来是大乌龟,大乌龟又是怎么说的呢? 4、图四,最后,小蝌蚪们找没找到妈妈?它们的妈妈到底是谁? 三、完故事后教师提问教师设 1、小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听? 2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做? 4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领。 5、完整的再听一遍故事。 四、让我们一起动手画画小蝌蚪 1、在老师画好的图片上,添画一些小蝌蚪,使画面更完整。 2、评价幼儿作品,鼓励添画添的好的宝宝。 3、最后,青蛙妈妈来了,带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 6教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。 教学设计: 一、谜语导入 师:今天老师给同学们带来一则谜语,想不想猜一猜? 生:想 师:恩,我们看看谁最聪明,听好了:大脑袋,长尾巴,黑灰身子水中滑。 生:小蝌蚪 师:有同学说是小蝌蚪,让我们来看一看,(课件出示蝌蚪图片,指向图片相应位置)大大的脑袋,长长的尾巴,黑灰色的身子,在水里游来游去,是不是小蝌蚪呀?! 生:是 师:那么小蝌蚪的妈妈是谁呢? 生:青蛙 师:(课件出示青蛙图片)看一看,小蝌蚪和青蛙妈妈长得一样吗? 生:不一样 师:那么小蝌蚪是怎样找到妈妈的,又是怎样变成大青蛙的呢?今天我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》 (课件出示课文题目,学生跟老师读课题) 二、初步感知课文 1、复习生字 师:先来检查一下上节课我们认读的几个生字,看一看这些字藏在新的词语里,我们还认不认识。 (课件逐一出示词语“灰色”“欢迎”“追赶”“披着”“打鼓”“阿姨”“山顶”。) 生:(认读字词) 2、交流识字的方法 师:打开课本151页,看34课,《小蝌蚪找妈妈》,昨天我们自己预习了这篇没有注音的课文,遇到不认识的字,你是怎样解决的呢?谁能把自己的.好方法给大家说一说? 生:(交流自己的识字方法:根据图片和上下文的意思猜字音;请教其他人;查课后生字表) 3、初读课文 师:同学们的方法都很值得借鉴,下面我们自己再把课文读一读,还没解决的生字,可以做上记号,等老师读的时候再认识它。 生:(自读课文) 师:下面听老师把课文读一读,不认识的字可要注意喽! (教师配乐范读) 三、朗读感悟 1、结合图片,学习第一自然段 师:老师读得好不好? 生:好 师:谁有信心能比老师读得更好,来给同学们读一读第一段? (点名读第一自然段,2至3名同学试读,教师就语气、感情和流利程度做适机点评指导) 师:读了第一段,你知道了什么?谁能说一说? (如果同学们感悟不够充分,可以换另种方式提问,比如:“读了第一自然段,你知道了小蝌蚪长得什么样子呢?”) 生:(个别回答)我知道了小蝌蚪长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着一条长长的尾巴。 师:(结合同学的描述,用课件逐一出示图片及“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“甩着一条长尾巴”等重点词句) 2、结合游戏表演,学习第二、三自然段 师:小蝌蚪在找妈妈的时候,都遇到了谁,他们是怎样帮助小蝌蚪的呢?我们接着学习第二自然段。 (点名读第二自然段,可选2至3名同学朗读,教师引导其他同学作出点评,如谁把小蝌蚪找妈妈的急切心情表达得更形象,谁把鲤鱼阿姨的关切表现出来了) 师:同学们读得都不错,下面谁能到前面,把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看? (选出角色演员,配戴好头饰,提醒演员“迎上去”的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置,该向什么方向游) 生:(表演) 师:(情景表演结束,教师点评。) 师:小蝌蚪又遇到了谁? 生:乌龟 师:我们来看一看,乌龟是怎样说的。 (指名读第三自然段,过程同上,情景表演时提示演员“追上去”的蝌蚪和乌龟该站在什么位置,各自向什么方向游。) 3、学习第四自然段 师:在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下,小蝌蚪找到妈妈了吗?下面来看第四自然段,听老师读课文。 (教师范读) 师:小蝌蚪这次遇到了谁? 生:青蛙妈妈 师:(出示青蛙图片)谁能说一说,青蛙有什么特征? 生:“披着碧绿的衣裳”“露着雪白的肚皮”“鼓着一对大眼睛” 师:(随着学生的介绍,用屏幕逐一出示重点词句) 4、自主学习五、六自然段 师:我们自己来读一读五、六两个自然段,不明白的地方可以互相讨论,也可以记下来一会我们集体来解答。 生:(学生自读五、六两段课文,教师巡视指导) 生:(学生互问互答,教师相机指导。) 师:老师也有一个问题,谁知道一只青蛙每天大约能捕捉多少只害虫呢? 生:(议论) 师:老师提供三个数字,你们来判断一下,哪个数字更准确:7,70,700,正确的数字应该是多少呢? 生:(选择) 师:一只青蛙大约每天能捕捉700只害虫,多不多呀?!青蛙可是田里捕捉害虫的能手,那以后我们要怎样对待它呢? 生:保护青蛙、不伤害它们 5、分角色朗读,巩固对课文的阅读和理解,教师从旁指导。 四、拓展活动 1、思考小蝌蚪是怎样变成大青蛙的 师:我们刚才学习了课文,小蝌蚪找妈妈,同学们表现的都非常好,为了奖励大家,老师给同学们带来一首歌曲《小蝌蚪找妈妈》想不想听一听? 生:想 (教师播放FLISH歌曲,《小蝌蚪找妈妈》) 师:刚才我们学习了课文,又欣赏了歌曲,那么小蝌蚪是怎样变成大青蛙的呢? (课件逐一出示小蝌蚪长出两条后腿、长出两条前腿、尾巴不见了的图片。分别观察小蝌蚪的身体有了什么变化) 生:完成练习“小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条(后腿),又过了几天,长出两条(前腿),没过多久,(尾巴)不见了,变成了一只只能捉害虫的(青蛙)” 2、激发学生情感,学习故事中人物的精神 师:我们在故事中认识了很多朋友,谁能说一说,你最喜欢故事里的谁,为什么? 生:个别发言,陈述喜欢的理由 师:相机点评指导 (蝌蚪:不畏艰险,面对挫折不气馁,终于克服了各种困难找到了妈妈;青蛙:捕捉害虫,是田里的卫士;乌龟、鲤鱼:关心别人,助人为乐。) 五、布置实践活动作业――写给小蝌蚪的一封信 师:刚才同学们都说很喜欢故事里的小蝌蚪,你们有没有什么话想跟小蝌说呀? 生:有 师:那么就请小朋友们把自己想跟小蝌蚪说的话写下来,老师当邮递员,帮你们把写给小蝌蚪的信寄给它们好不好? 生:好 (学生兴致勃勃地给小蝌蚪写信,教学活动结束) 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 7【活动目标】 1、理解故事内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系,学习观察比较。 2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。 【活动重难点】 活动重点:理解故事内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系,学习观察比较。 活动难点:感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。 【活动准备】 课件;录音 【活动过程】 一、出示挂图,谈话引题 这是谁?一群小蝌蚪,在池塘里游着,想找自己的妈妈。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?它长得什么样?我们来听一个故事,名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请仔细听,小蝌蚪是怎么找到妈妈的,它们最后有没有找到自己妈妈呢? 二、幼儿欣赏,完整故事 小蝌蚪找妈妈时,都碰见了谁的妈妈呢? 三、结合挂图,再次欣赏。 小蝌蚪看见了鸭妈妈,是怎么问鸭妈妈的?鸭妈妈又是怎么回答的呢? 小蝌蚪听了鸭妈妈的话,就去找自己的妈妈,它们找到的第一个妈妈是谁?鱼妈妈是在呢么说的`? 小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁?乌龟妈妈又是怎么说的? 小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上,它们知道青蛙是它们的妈妈吗?小蝌蚪是怎么问的?(幼儿学说青蛙是怎么回答它们的,即青蛙特征的描述) 青蛙是怎么回答它们的?(幼儿学说青蛙的话,即蝌蚪到青蛙的成长过程) 四、结合书本,欣赏录音 请幼儿阅读《小朋友的书。春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”,一边仔细观察图画,一边仔细听故事。 五、游戏:蝌蚪找妈妈 教师弹小鱼游的音乐,一半幼儿做蝌蚪游的动作,一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作,音乐结束,寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 8一)活动目标: 1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征; 2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣; 3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。 二)活动准备: 1、盛有小蝌蚪的鱼缸 2、故事《小蝌蚪找妈妈》; 3、PPT 三)活动过程: 一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题 1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》,提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的,象什么?" 2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪,讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。 二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片,引导幼儿观察它的四个不同的过程,并在活动中适当穿插各种提问。 参考资料: 1、卵子:一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的`卵子。每个卵子都是圆圆的,软软的,许多许多连在一起,在水中慢慢地蠕动着。 2、刚出生的小蝌蚪:过2――3天以后,小蝌蚪便从卵子里钻出来,大大的头,长长的尾巴,特别象鱼,并用头上的鳃从水中吸进空气,开始生活。 3、长大的小蝌蚪:大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿,再长出两条前腿,变成了小青蛙的样子,嘴巴变大了,头上的鳃没有了,但尾巴还没有脱落。 4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脱落。这时,它可以在水中生活,也可以到陆地上去生活,自己找食物,变成了一个能干的小青蛙。 三、师生共同小结,进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。 1、小结:以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程,从卵子到变成小青蛙大约需要70多天,可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子,世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的,而是在它爸爸的嘴巴里进行变化,直到长成小青蛙才跳出来。 2、提问: (1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里,也可以生活在陆地上) (2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)老师提示:青蛙不停地脱皮,旧皮对它们来说也是最好的食物。 (3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手,庄稼的好朋友,对我们人类来说是有益的,所以要爱护它、保护它) 附件(儿歌):小蝌蚪找妈妈 1、一个卵子圆又圆,动一动,动一动,真好玩;(动作缓慢) 2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快) 3、两条后腿长出来,妈妈妈妈在哪里?(欢快) 4、四条腿呀长出来,妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪")。 教学反思: 1、在备课过程中,我考虑到以讲故事形式进行引入,略显单一,于是采用PPT的形式,将故事以动画形式播放给幼儿观看,并加以将讲述,这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态,以及青蛙的模样,青蛙与其它动物的相同与不同; 2、在活动过程中,在保证幼儿有自由发展空间的基础上,我引导幼儿先进行观察,让幼儿发表自己的想法,调动幼儿的积极性,再进行绘画基本操作的示范; 3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯; 4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维, 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 9活动目标: 1、关注画面的安排,尝试变化小蝌蚪与其他故事角色之间的大小和位置。 2、体验安排故事画面的乐趣。 活动难点: 注意远近、大小关系,合理安排画面的能力。 活动准备: 1、齐白石作品:小蝌蚪 2、故事人物:鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片 3、铅画纸、油画棒、颜料等。 活动过程: 一、谈论欣赏(回忆关于小蝌蚪的已有经验) 1、回忆小时候画的小蝌蚪。 关键提问:“我们以前都会画小蝌蚪,以前画的小蝌蚪是什么样子的呢?你是怎么画小蝌蚪的?” 2、欣赏齐白石画的蝌蚪。 引导语:“我们小朋友都会画小蝌蚪,今天我们来看一看齐白石爷爷画的蝌蚪。” 教师小结:齐白石爷爷画的小蝌蚪很逼真、很灵活,小蝌蚪看起来简单,但要画得灵活可不容易。 二、操作尝试(感受画面布局) 1、出示动物图片,将其放置不同的位置,请幼儿观察。 过渡语:“我们都听过小蝌蚪找妈妈的故事,故事中遇到了谁呀?”(幼儿讲述故事情节,教师摆放故事角色到不同位置。) 2、共同分辨摆放的位置是否平衡,适当将其调整。 关键提问:“小蝌蚪遇见了鸭妈妈,小蝌蚪们游到了鸭妈妈的身边,你们看,小蝌蚪游到鸭妈妈的'身边了吗?鸭妈妈看得到小蝌蚪和他们说话吗?” 关键提问:“这一次小蝌蚪遇到了大鱼,小蝌蚪游了过去,小蝌蚪要游在哪里?”(变换故事角色) 小结:小蝌蚪可真灵活,游到东来游到西。游啊游,游到动物的身边找妈妈哦! 过渡语:“我们今天也来创作这个故事,来画一画小蝌蚪找妈妈。” 三、幼儿创作(体验创造故事画面的乐趣) 要求: 1、画之前,确定动物的位置并和小蝌蚪相呼应。 2、添画与主题有关的事物,鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。 3、用颜料创作画面背景。 四、评价作品 鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己创作的小蝌蚪找妈妈故事。 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 10活动意图: 本次音乐教案讲述了一个“有志者事竟成”的道理,也教育幼儿们要全面的看问题,不能片面化。全方位考虑问题,找出合理的答案和生活规则。 活动目标: 1、培养幼儿动作的创造性。 2、体验游戏的快乐及表演的乐趣。 活动重点: 体验表演的乐趣。 活动难点: 鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作,学说各角色的话。 活动准备: 鲤鱼妈妈、鸭妈妈、青蛙妈妈、乌龟妈妈头饰各一个。 活动过程: 一、欣赏儿歌音乐,学蝌蚪游。 1、师:小朋友,老师带来一段很好听的音乐,《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱) 2、提问:小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的.动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳) 3、教师示范游。师:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。 二、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。 (1)音乐结束,鸭妈妈出现,蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问:“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈{配班老师扮}说:“我不是你们的妈妈,你们到别的地方去找找吧。” (2)音乐再起,蝌蚪继续游,到最后一句“妈妈,妈妈在哪里”时鲤鱼出现,蝌蚪上前问:“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说:“我不是你们的妈妈,你们到别的地方去找找吧。” (3)音乐起,蝌蚪游。音乐结束,乌龟出现,蝌蚪上前问,乌龟回答,同上。 (4)音乐起,蝌蚪游。音乐结束,青蛙妈妈出现,叫“呱呱,我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边,一起拍手说:“妈妈找到了!妈妈找到了!” 三、在音乐伴奏下学蝌蚪游,吃食。 (1)小节:在音乐伴奏下重复三遍。师:蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。 (2)小节:老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。师:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了,我们来吃点东西吧。 (3)重复小节两遍:师:吃饱了,小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。 (4)小节:师:吃饱了,姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐上) 四、学说角色的话。 1、学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问:刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话) 2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。 五、游戏重新开始。 请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁帮助)其他幼儿做小蝌蚪,老师做蝌蚪姐姐。 六、结束。 师:小蝌蚪们,我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏,还找到了妈妈,你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏,好吗? 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 11活动目标: 1.在多媒体课件的引导下,多次倾听教师演唱,理解歌词内容,初步学唱歌曲。 2.通过“小蝌蚪找妈妈”游戏,能随音乐节奏大胆演唱并尝试进行歌表演。 3.在歌唱活动中,感受帮助小蝌蚪找妈妈的快乐。 活动重难点 重点:理解歌词内容,初步学唱歌曲。 难点:能随音乐节奏大胆演唱。 活动过程: 一、教师讲述故事,激发幼儿帮助寻找青蛙妈妈的兴趣。 指导语:池塘边有只小蝌蚪在找妈妈,我就是那一只刚出生的小蝌蚪,我谁都不认识。我看到谁都叫嗯嗯,嗯嗯你好,嗯嗯你好,你们看见我的妈妈了吗?我决定唱着歌找妈妈去。 二、通过“小蝌蚪”找妈妈游戏,幼儿逐遍倾听歌曲。 教师范唱歌曲第一次。 指导语:你看见我的妈妈了吗?我去那边找找吧! 教师范唱歌曲第二次。 指导语:你看见我的妈妈了吗?我的妈妈到底在哪里呢? 提问:我歌曲里唱在哪里找妈妈吖?(池塘边)那我再去池塘里找找我的妈妈。 教师范唱歌曲第三次。 指导语:你有没有看见我的妈妈,你是我的妈妈吗? 教师范唱歌曲第四次。 指导语:嗯嗯你好,你一定是我的妈妈。 提问:要找妈妈的时候我是怎么唱的?(妈妈,妈妈你在哪里吖?),你们能帮我一起唱这一句吗?看我的妈妈能不能听见。 单独练习一次。 教师范唱歌曲第五次。(指导语:妈妈还没有听到我的声音,一定是我的声音太小了。 提问:你们可以和我一起唱歌找妈妈吗? 小结:你们的歌声真好听! 三、通过多媒体课件,玩“选荷叶”游戏,幼儿学唱歌曲。 四、1.出示PPT池塘,幼儿学唱歌曲第一次。 指导语:我的.妈妈到底住在什么地方?(池塘),那我要去池塘找妈妈了(出示池塘ppt),我的妈妈可能躲在荷叶里面,我们要一起唱歌这个荷叶才会打开哦! 提问:我要找一个会唱歌的小朋友帮我选选看我的妈妈到底藏在哪片荷叶后面?听一听你们的歌声。 选取一名幼儿上来选荷叶,教师小结并说明“选荷叶”游戏规则。 2.幼儿学唱歌曲第二次。 指导语:接下来我又要来请会唱歌的小朋友来选荷叶了哦! 3.幼儿学唱歌曲第三次。 指导语:这一次我来听一听哪一位小朋友声音特别好听,能用歌声吸引更多动物听到来帮助我。我要来这边听一听哦!(教师走到另外一遍,激发幼儿歌唱兴趣) 4.幼儿学唱歌曲第四次。 指导语:虽然两次都没找到妈妈,但是我不会放弃的,这一次你们和我一起、努力,用好听的声音加上好看的动作、表情一起来帮助我找妈妈好吗? 通过逐遍学唱,教师引导幼儿演唱时关注歌词、速度、情绪及动作表情。 四、创设“池塘”情境,幼儿自主选择角色并进行歌表演。 1.引导幼儿反思,帮助幼儿初步建立自我检查意识。 2.散点表演歌曲一次。 指导语:现在我们一起变成小蝌蚪到池塘游游泳!可以边唱边游吗? 3.幼儿自选角色进行歌表演。 表演游戏规则:待会我们一起来扮演小动物边唱歌边加上动作表演“小蝌蚪找妈妈”的故事。小金鱼是小蝌蚪的妈妈吗?那小蝌蚪问他他要说什么?(不是,你们的妈妈在那边) 3.教师小结。 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 12活动课题: 小蝌蚪找妈妈 活动目标 1、理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。 2、能用简笔画表现故事的主要内容,并尝试将其做成连环画。 活动准备 1、教师将故事主要角色的繁华粘贴在活动室中。 2、彩笔、油画棒、纸 3、小蝌蚪找妈妈的课件。 4、实物小蝌蚪 活动过程 1、出示蝌蚪,引导幼儿观察,引起幼儿学习故事的兴趣。谁知道它的名字?你在哪里见过它? 2、结合课件,教师有感情的朗诵,引导儿欣赏故事。故事的名字是什么?发生在什么季节?为什么是春天呢?小蝌蚪找妈妈的时候遇到了谁?小蝌蚪为什么总是认错妈妈呢? 3、结合课件,引导幼儿看动画欣赏故事,让幼儿进一步理解故事并提问:青蛙妈妈的卵都变成了什么?小蝌蚪看到了谁就想起了自己的妈妈?小蝌蚪在找妈妈时先遇到了谁?又遇到了谁?它们是怎么说的?为什么小蝌蚪和妈妈长的不一样呢?小蝌蚪是怎样变成青蛙的.? 4、请幼儿了解连环画的制作方法。请幼儿借助已有的经验说说:看过哪些连环画?是怎样画的?阅读幼儿用书,进一步了解什么是连环画?有什么特点?引导幼儿讨论怎样画连环画? 5、播放故事磁带引导幼儿画连环画? 6、请幼儿互换连环画,欣赏并相互交流,比一比:谁画的好?为什么? 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 13活动目标 1.在熟悉音乐的基础上,能动作协调的进行完整游戏。 2.按故事情节创编并自主分角色进行游戏,初步知道寻找空地方游,不能碰撞。 3.在游戏中,体验与同伴、老师分角色游戏的快乐。 活动准备 1.经验准备:幼儿熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》、幼儿玩过游戏《小蝌蚪找妈妈》。 2.材料准备:音乐《小蝌蚪找妈妈》、各种有特征的动物头饰。 活动过程 1.出示图片,了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。 教师:前几天我们学习了一个好听的故事叫《小蝌蚪找妈妈》,小蝌蚪分别遇到了谁?小蝌蚪说了些什么?小动物分别说了些什么呢?(幼儿练习对话:你好,你好,你是我的妈妈吗?我不是,我不是,你的妈妈宽嘴巴……) 小蝌蚪最后找到妈妈了吗?找到了妈妈,心情怎样?小蝌蚪和妈妈会干什么?(跳舞) 2.迁移已有游戏经验,随乐玩小蝌蚪找妈妈的游戏。 (1)引导幼儿用动作表现各个小动物。 教师:孩子们你们想玩小蝌蚪找妈妈的'游戏吗?那小鸭子会在池塘里干什么?(游泳、说说话)鱼妈妈、乌龟妈妈呢?下面一起跟着我到池塘边去玩一玩,好吗? (2)介绍各个场景,幼儿随乐玩游戏。 评价:鸭妈妈你觉得表演的怎样?鸭妈妈呢?乌龟妈妈呢?(有些小动物跟小蝌蚪说话很响亮,而且也会听音乐,做的动作也特别好看) (3)交换角色,幼儿随乐玩游戏。 教师:这次谁来做小蝌蚪,交换角色玩一玩,好吗?小蝌蚪,你们一起去到池塘里去找妈妈吧!(重点评价小蝌蚪游的空间) (4)幼儿自选角色随乐玩游戏。 教师:谁想做小蝌蚪,谁想做XX妈妈、XX妈妈等小动物?你们一起来试试看。 教师组织幼儿玩音乐游戏,并根据幼儿在游戏中出现的问题,有针对性地进行引导。 3.幼儿听音乐完整游戏多遍。 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 14活动目标: 1、让幼儿理解,熟悉故事内容,并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热情和关怀。 2、通过故事,让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动准备: 1、头饰:青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘(提供绿色彩带) 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程: 一、 引导语:小朋友们都见过小蝌蚪吧,现在小蝌蚪长大了,它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 教师展示幻灯图,引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么? 三、 提供材料,让幼儿看图编故事 1按照图书顺序编故事 2按照幻灯片顺序编故事对话 3 提供图片,让幼儿在操作板上进行排图讲述 四、 集中幼儿,请1"2名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD,与一起倾听故事。 六、 听完故事后教师提问教师设 1、蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听? 2、小蝌蚪看到鸭妈妈,是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗? 5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领? 七、集体边看VCD边学习复述故事,重点让幼儿掌握故事中人物的.对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调/速度/音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快,嗓门大,表现出热情) 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做? 九、小蝌蚪怎么找妈妈的,我们知道了,在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?――组织幼儿看教学课件。 十、分组活动 1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 3、看VCD讲故事 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 15活动目标: 1、教幼儿练习向指定的方向跑、跳锻炼幼儿腿部肌肉力量。 2、培养幼儿的观察力,动作的灵活性和协调性。 3、激发幼儿热爱妈妈的情感。 活动准备: 1、鹅、鸭、乌龟、鱼、青蛙、蝌蚪的头饰。 2、音乐带《鱼儿鱼儿水中游》《秋日私语》 活动过程: 一、情景导入:随音乐《鱼儿鱼儿水中游》进入活动场地。 师:孩子们,我们今天当一回池塘的小鱼,来,我们看谁游的最美、游得最快(幼儿随老师自由自在的游来游去)哎,谁能告诉我,谁见过小蝌蚪游么?你能学一学么?好,你很棒,谁知道小蝌蚪是怎么来的么?(集体讨论,请小朋友看大屏幕) 二、了解青蛙的生长过程。 1、教师和幼儿边看大屏幕、边了解小蝌蚪的变化。 春天来了青蛙妈妈生下了很多卵→蝌蚪→长出后退→长出前腿→尾巴变没了就成了青蛙。 2、启发幼儿随音乐一起学习小蝌蚪游。 孩子们我们学学小蝌蚪游来游去的样子好么?(师幼自由地游) 三、引导幼儿进入角色故事。 老师:听,什么声音?咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧! 1、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿 小蝌蚪问:鸭妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里? 鸭妈妈答:看见过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。好孩子,去问鱼妈妈吧! 2、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿 小蝌蚪问:鱼妈妈,您好!您看见我们的'妈妈了吗?她在哪里? 鱼妈妈答:看见过,你们的妈妈有四条腿。好孩子,你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!小蝌蚪:谢谢您,鱼妈妈,再见! 3、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿 小蝌蚪问:乌龟妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里? 乌龟妈妈答:看见过,你们的妈妈肚皮是白的。好孩子,你们到前面去问一下鹅妈妈吧!小蝌蚪:谢谢您,乌龟妈妈,再见! 4、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿 小蝌蚪问:鹅妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里? 鹅妈妈答:看见过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱、呱、呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,你们快去找她吧! 5、小蝌蚪继续游,青蛙妈妈来了。 小蝌蚪:啊!我们找到妈妈啦! 师:孩子们,你们也长成了妈妈的样子,有四条腿,宽嘴巴,绿衣裳。来和妈妈一起活动活动你的腿脚(随老师口令活动前后腿) 四、培养幼儿双脚跳的能力。 师:孩子们我们一起玩《跳荷叶》的游戏好么? 1、教师交代游戏规则。 2、教师示范跳荷叶。 3、师幼集体游戏《跳荷叶》。 五、活动延伸: 师:孩子们,你们都学会了跳的本领,我们帮农民伯伯去捉害虫好么?(好) 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 16活动目标: 1、利用周围的材料合理布置游戏场地。 2、大胆的利用肢体语言,连贯有序的进行游戏。 3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。 活动重点: 能根据音乐大胆的用肢体语言,连贯有序的进行表演游戏。 活动难点: 在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。 活动准备: 继续丰富游戏环境,增添一些荷花,水草等辅助材料。 活动过程: 一、听音乐入场,激发幼儿表演兴趣。 二、回顾上次游戏,提出要求。 (一)小朋友们,上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》,在故事中你喜欢扮演什么角色?这次你想扮演什么角色?表演的时候应该注意什么?(鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求)。 (二)小朋友们上次表演的都非常的棒,今天凯红老师还请小朋友来表演,在表演之前凯红老师有几个要求: 1、能按顺序进行表演,没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。 2、在表演时能大声的进行对话及大胆的.运用肢体语言进行表演。 3、遇到问题不急躁,耐性地和同伴进行协商解决。 4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。 三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地,指导幼儿进行角色表演,感受表演游戏的乐趣。 (一)按照幼儿的意愿选择角色,进行故事表演。 (二)师幼共同布置场地。 (三)幼儿开始表演。 四、评价游戏,结束活动: (一)在这次表演中你觉得谁表演的比较好?为什么? (二)你觉得还存在哪些不足的地方?可以怎么把它变得更好? 延伸活动:将头饰等材料放到表演区,供幼儿继续表演。 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 17教学目标 1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察本事及热爱大自然的思想感情。 3、分主角朗读课文。 教学重难点 1、学会生字、生词。 2、观察图画,理解课文资料,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教学和媒体准备 句子卡,生字卡,投影图片。 第一课时 一、猜谜导入。 1、猜谜语 ①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪) ②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙) 2、谈话引入 同学们,你们觉得他们是一家人吗为什么长相相差这么大呢难怪小蝌蚪连自我的妈妈都不认识。今日我们就一齐随着小蝌蚪去找妈妈吧! 3、板书课题。齐读。 二、初读课文,整体感知。 1、学生自由读课文,要求:读准字音,以读汉字为主。 思考:课文讲了一件什么事 2、默读,给每个自然段标上序号。 3、学生汇报,从哪几个自然段中能够帮忙小蝌蚪找到妈妈。 三、学习课文,随文识字。 1、了解小蝌蚪的外形特点 看第一张图片,提问:小蝌蚪是什么样的他们游的怎样样 默读课文用--划出写小蝌蚪样貌的句子。 朗读第一自然段。(指导读出“快活”的`语气)随机学习生字“灰”。 过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,可是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么期望也能和自我的妈妈生活在一齐呀!瞧,它们正商量着一齐去找妈妈呢。它们找啊找,最终找到了自我的妈妈,原先就是一只可爱的大青蛙。 2、了解青蛙的外形特点 看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的出示句子,进行朗读指导,学习生字“披、鼓”。 引导学生归纳青蛙的外形特点。 师:假如你此刻是青蛙妈妈,你想来介绍一下自我吗(生带头饰上台汇报) 四、写字指导 1、观察“有、在、什、么”,学生说说要注意的地方。 2、范写,学生描描述写。 3、评价。 第二课时 一、复习导入: 1、读上节课学过的生字卡片。 2、朗读小蝌蚪和青蛙样貌的句子。 二、继续学习课文,朗读感悟。 1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程 ①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢 请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。 ②小组交流 ③团体汇报,师相机贴出图片 ④演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自我是怎样样长大的(带头饰上台汇报) 2、学习课文2~5段 过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮忙(鲤鱼和乌龟)师贴图 ①学习第2段 引读:小蝌蚪游哇游,正好看见……这时,他们会有什么想法 于是,就--迎上去,问…… 为什么要“迎上去”看图理解,再说一说。请生上台表演。 指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等) 小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自我的妈妈长得有什么特点 过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自我的妈妈。 ②学习第3段 引读:它们游哇游,看见了一只……连忙……叫…… 为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈表现出怎样的心境(急切) 你从哪些词看出很急切(连忙、追上去) 为什么不用“迎上去”而用“追上去”了生自由说。 看图理解,再说一说。请生上台表演。 指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等) 这一次,小蝌蚪可认错了。可是他们不灰心,因为他们又从乌龟那明白了妈妈样貌的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有…… 过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次必须能找着自我的妈妈。 ③学习第4段 引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只…… 嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。 他们仔细一看,那只大青蛙披着…… 必须是自我的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道…… 这时,小蝌蚪的心境怎样再有感情地读一读。 这一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢生自由说。 请生上台表演这三种情景。 师小结:可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,仅有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一天。 引读:青蛙妈妈见到了自我的小宝宝也十分高兴,笑着说…… 小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的齐读第4段最终一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。 ④小青蛙都在干什么呢从文中找出来读一读。 师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。 3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应当做些什么呢 四、总结全文 1、学习了这篇课文,你明白了什么 2、分主角朗读全文。 五、演一演这个故事 六、指导写“变、条”。 查找、一只青蛙一年能够吃掉多少害虫 青蛙为什么成为捉害虫的能手 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 18设计意图 通过深入研究并挖掘了表演游戏的教育价值,使其由过去的单纯以发展幼儿语言为目的的活动,转变为包含多种教育因素在内的系列活动。幼儿也由在教师导演下的被动模仿,转变为在教师帮助与支持下的自主活动。在这样的表演游戏中,教师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。 活动目的: 1.熟悉理解作品,能用连贯的语言,富有创造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情。 2.能在原作品的基础上,在语言、动作、情节表演上有所增添变动,进行创造性的表演。 3.能根据故事情节,学会利用各种材料自己设计制作表演道具、布置表演场景。 4.懂得与同伴协商、配合、合作进行表演游戏,能分类、整理收拾表演游戏材料。 活动准备: 青蛙、蝌蚪、鸭、鱼等角色的服饰或头饰;事先让幼儿理解、熟悉故事内容,并能复述故事。 指导要点: 1.出示打乱的图片,老师边讲述边提问,帮助幼儿回忆故事情节。 提问:“小蝌蚪遇到了谁,它们是怎么说的?”“它们还遇到了谁?它是不是小蝌蚪的妈妈?为什么?”“谁是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪找到她了吗?”“小蝌蚪后来怎么样?”(帮助幼儿依次回忆角色的出场顺序,并进一步学习故事中的角色对话。) 2.根据幼儿的兴趣选择头饰分成大组以图片提示表演。 要求: (1)记住自己角色的对话,在别人表演的.时候能够认真倾听。 (2)鼓励较胆小的幼儿大方地表现。 3.幼儿尝试用不同的声音、表情、动作进行对话练习。“小蝌蚪的声音是怎样的?”“大鱼呢?”“乌龟的声音是怎么样的呢?”“青蛙妈妈的声音是怎么样的?”“你们在表演的时候,带上表情和动作好吗?” 4.幼儿带上头饰分大组表演,要求幼儿跟住自己的同伴,能大方有表情地练习对话。 5.幼儿交换角色继续表演。 6.延伸。 “在表演的时候,这些小动物还可以怎么打扮更像呢?”请幼儿回家与父母共同准备这些表演的道具。 活动反思: 在班级区域之一的“童话地带”里早就投放了《小蝌蚪找妈妈》的图书,并有目的地引导孩子进行欣赏、阅读。孩子在阅读的过程中对,对故事中几个角色产生了浓厚的兴趣,特别是对蝌蚪们几次找错妈妈捧腹不已,并由能力强的小朋友带头进行动作模仿,不久也有几个孩子加入了模仿的行列,但是他们的表演多是无目的性、即兴性质的。为了让孩子的表演活动更有逻辑性和现实意义,我依据孩子的“兴趣点”预设表演的主题。 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 19活动目标: 1.初步理解故事内容,知道故事名称、角色和主要情节。 2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 活动准备: 1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。 2.蝌蚪变成青蛙的示意图。 活动过程: 一、图片导入。 1..提问 (1)小朋友们,你们知道图片上是谁吗? (2)小蝌蚪长得怎么样? (3)它的妈妈是谁? 2.过渡: 你们都知道它的妈妈是青蛙,可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁,他们你问我,我问你,最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢?我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧! 二、分段欣赏。 1.观看课件(一) 提问:小蝌蚪为什么要找妈妈? 小结:因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍,所以他们非常的羡慕,也想找到自己的妈妈。 过渡:于是小蝌蚪就要去寻找自己的`妈妈了。 2.观看课件(二) 提问: (1)在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物?(鱼、乌龟) (2)这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢? 小结:鱼妈妈说:好孩子,我不是你们的妈妈,我是小鱼的妈妈,你们的妈妈有四条腿。 乌龟说:我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈肚子是白色的。 3.幼儿学说对话 4.观看课件(三) 提问: (1)白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗?为什么不是? (2)他说了些什么呢? 小结:小结:白鹅说:我是小白鹅的妈妈,你们的妈妈穿着绿色的衣服,唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈,他们的妈妈到底是谁?我们继续往下看。 5.观看课件(四) 提问: (1)小蝌蚪找到妈妈了吗?它的妈妈是谁啊? (2)小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢? 小结:一天又一天小蝌蚪慢慢长大了,先长出两条后腿来,再长出两条前腿来,他们的小尾巴呢,不见了,小蝌蚪变成小青蛙了。 三、完整欣赏。 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁? 2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?他的妈妈长得什么样? 四、巩固故事。 1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事,小蝌蚪找到妈妈心情怎么样? 2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。 课后反思: 事先准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。活动中,我尽量让孩子自己说,自己问,进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次,孩子都很开心。 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案 20一、教材简析: 《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文,一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。 二、教学目标: 1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字,会写“有、什、变”三个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解蝌蚪与青蛙的特点,认识蝌蚪与青蛙。 3、了解青蛙的生长过程及其外形特点; 重点:了解小蝌蚪成长过程中的形体变化。 4、正确、流利、有感情地朗读课文; 教具准备: 青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片头饰。 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣 师:大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来两则谜语,同学们猜猜看? 师:小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(ppt) 师:真聪明!再猜一个:绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(ppt) 师:你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识,今天我们就跟着小蝌蚪一起去找它们妈妈吧!齐读课题《小蝌蚪找妈妈》 二、检查预习,学习生字 1、请小朋友把书轻轻地翻到151页,认真阅读课文,数一数课文一共有几个自然段?并标上序号。 2、你们有没有发现,我们今天学的课文和以往学过的课文有什么不一样? 3、没有了拼音好朋友的帮助,遇到不认识的、难读的字,我们该怎么办呢? A、根据上下文的意思,再结合课文插图猜一猜 ; zhuī dǐng pī gǔ 追 赶 房 顶 披着 鼓声 (我会读) 灰色 欢迎 阿姨 追赶 房顶 披着 鼓声 (我会读) huī yíng ā yí 灰 迎 阿 姨 zhuī dǐng pī gǔ 追 顶 披 鼓 (我会认) 灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓 三、学习课文(ppt) (一)字词我们认识了,下面我们再次读课文,这次一定能够读得更流利了。读时要做到读准字音,读通句子,不添字不露字;在读的过程中,思考下面的问题: 1、小蝌蚪是什么样子的? 2、青蛙是什么样子的? 用自己喜欢的方式划出来。读一读,想一想他们的不同之处。 3、在找妈妈的过程中,小蝌蚪的身体有什么变化? 4、学生自由阅读,小组讨论,寻找答案。 (二)交流汇报: 1、教师引导学生阅读有关描写小蝌蚪的句子,(谁来介绍一下小蝌蚪的样子?)指名朗读第一自然段(ppt) 池塘里有一群小蝌蚪,大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 (引读。是啊,小蝌蚪游得多快活啊,你能不能快活地读一读这段。指导朗读。) (板书:大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴) 2、过渡:小蝌蚪虽然生活得很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!于是,它们决定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的?它遇到了谁?请小朋友快速地朗读第二至六自然段,找一找。 3、教师引导学生阅读有关描写青蛙的句子。(ppt) (1)小蝌蚪游哇游,过了几天,(长出两条后腿)。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!” 板书:四条腿,宽嘴巴 教师进行指导:小蝌蚪想找妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时,要有礼貌,读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的回答语速放慢,非常可亲可敬,读出关心孩子的语气。 (2)小蝌蚪游哇游,过了几天,(长出两条前腿)。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!(ppt) 板书:两只大眼睛,披着绿衣裳 教师进行指导:(小蝌蚪叫乌龟妈妈时,要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时,要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气,读书时速度放慢。) (3)小蝌蚪游哇游,过了几天,(尾巴变短了)。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。(指导朗读方法) 教师进行指导:小蝌蚪看见自己的妈妈后,非常高兴,要读出高兴的语气,青蛙妈妈的话要读得:亲切、自然。 (4)小青蛙都跟着妈妈在干什么呢?从文中找出来读一读。 师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。 不知什么时候,(小青蛙的尾巴已经不见了)。他们跟着妈妈,天天去捉害虫。(ppt) (板书:四条腿、宽嘴巴、两只大眼睛、披着绿衣裳) 4、教师提出问题:小蝌蚪找到了自己的妈妈,自己也变成了一只小青蛙,那么它是怎样变成一只小青蛙的呢? 学生自己说说:可以结合课文内容说,也可以用笔画出生长过程,也可以用自己的话说明。 在小组内与同学说说,交流交流。 每组选派一名代表进行展示。 5、教师小结: 这篇课文我们已经学完了。小蝌蚪找到妈妈可高兴了,小蝌蚪要采访大家,有哪位同学能告诉小蝌蚪,学了这篇课文,你知道了什么? 生:我知道了青蛙是蝌蚪变的。 生:我知道了青蛙是捉害虫的能手。 生:我知道了青蛙是人类的好朋友,我们应该保护它。 师:大家说得对。那么,你们还有什么不明白的地方吗? 四、课本剧表演 带上喜欢的头饰,师生配合分角色表演《小蝌蚪找妈妈》。 四、写字指导 学完了课文,还有六个字宝宝要和我们交朋友呢,快来认识认识它们吧(ppt) “条”字上面是折文,不是反文 五、练习书写:ppt 1)请大家先认真观察生字在田格中的`位置,然后独立写一个。(书上田格中的字) 2)学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?教师电脑出示带田格的生字,让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。 3)学生看电脑博士是怎样写的? 4)请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。 5)学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不够理想。 6)奖励学生到黑板上书写汉字,师生共同欣赏。 六、弹性作业,拓展延伸(选择自己喜欢的作业) 1、讲一讲 讲《小蝌蚪找妈妈》的故事 2、说一说 说收集的小蝌蚪和青蛙的资料 3、画一画 画小蝌蚪的生长过程 4、唱一唱 唱小青蛙的歌 5、演一演 演课文内容 附 板书设计: 小蝌蚪 找 妈妈 大脑袋 四条腿 宽嘴巴(鲤鱼妈妈说) 黑灰色身子 大眼睛 绿衣裳 (乌龟说) 长尾巴 白肚皮 会捉虫(自己看见的) 【小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案】相关文章: 小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》科学教案12-12 小班语言教案小蝌蚪找妈妈03-02 小班教案:小蝌蚪找妈妈08-16 中班语言教案活动《小蝌蚪找妈妈》10-25 小班语言教案小蝌蚪找妈妈7篇03-02 小蝌蚪找妈妈语言教案09-10 《小蝌蚪找妈妈》小班健康教案09-09 小蝌蚪找妈妈语言教案(15篇)09-11 小蝌蚪找妈妈语言教案15篇09-10 |
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