19 小英雄雨来（节选） 表格式 教学设计

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教学设计单学 科 语文 年 级 四年级 教学形式 课堂教学课题名称 小英雄雨来学情分析 通过这篇课文的学习，让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。本文篇幅较长，对学生的阅读速度要求较高。四年级的学生以前从没有接触过篇幅如此长的课文，教给学生浏览课文并快速地捕捉有价值的信息的方法尤其重要。化整为零、分散难点、分工合作的方法或许能给学生一点帮助。教材分析(一)单元主题分析本单元围绕绕“成长”这个主题，编排了《文言文二则》《小英雄雨来(节选)》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，从不同角度叙述了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》赞美了古代少年勤奋求学精神；《小英雄雨来(节选)》塑造了抗日战争时期雨来机智、勇敢的少年英雄形象；《芦花鞋》刻画了五六十年代青铜勤劳、纯朴的少年形象；《我们家的男子汉》讲述了八十年代小“男子汉”的成长趣事。本单元的口语交际内容是“朋友相处的秘诀”，学会与人相处，是新时期儿童的一项必备技能。习作“我学会了 ”也契合“成长”这一主题。学会做事、学会学习、学会合作、学会分享等等，都是一个人成长的重要表现。(二)语文要素分析本单元的语文要素有两个：第一，学习把握文章的主要内容；第二，按一定的顺序把事情的过程写清楚。1.单元内统整2.单元间联结教学目标 1.认识“晋、絮”等16个生字，会写“晋、炕”等15个字。2.用较快的速度默读课文，仿照课后提供的小标题分别列出其他五部分的小标题，并串联小标题准确把握故事的主要内容。教学重难点 重点：用较快的速度默读课文，并用串联小标题的方法准确把握故事的主要内容。 难点：仿照课后提供的小标题分别列出其他五部分的小标题。教学策略： 多媒体课件辅助，标示重难点。 利用榜样少年卡的制作思路学习本课，把握主要内容，提炼人物品质。教学过程与方法教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、导入新课，认识小英雄二、检查预习，了解长文特点。三、引导发现，学习列小标题的方法四、实践练习，运用列小标题的方法。五、比较发现，多种方法列小标题1.播放《歌唱二小放牛娃》：这首歌唱的是一个小英雄，谁听出来了 2.聊王二小事迹：你了解他的故事吗 3.揭题：今天，就让我们一起认识这样一位好少年，他的名字叫—―雨来。一起读课题《小英雄雨来(节选)》。4.理解“节选”：谁知道“节选”是什么意思 1.了解雨来，制作人物卡：昨天我们预习了课文，你对雨来有什么了解吗 (1)人物：书的主人公就是雨来(2)年龄：12岁(3)家乡：晋察冀一还乡河一芦花村晋察翼：读准读音、了解它的地理位置。2.反馈预习：读准字音。3.发现长文章特点：课文很长、课文中间有序号。4.长文章阅读方法：那么，读这样长的文章时，你有什么好的建议呢 5.小结：长文章要边读边想，一部分一部分地读：有时会忘记前面的内容，那就往前翻一翻，前后对照着读。1.出示篇章页，明确目标：这个单元，我们就要学习把握长文章的主要内容。2.出示学习提示：快速默读课文第一部分，读完后想一想：这个部分主要讲了什么 3.交流：指名学生说。4.聚焦课后习题的小标题——游泳本领高，思考：为什么这样概括 5.发现小标题特点：简短，能够围绕主人公雨来进行概括。6.明确方法：像这样写人的文章，可以抓住主要人物和事件，用列小标题的方法来概括主要内容。出示学习提示：用较快速度默读课文2一6部分，围绕雨来列小标题，写在每个部分的序号旁。2.交流、反馈：(用板贴呈现学生的答案，在交流中发现，在比较中删选)。3.小结：同学们，我们把每个部分的主要内容用小标题进行了概括，每个部分的主要内容就知道了。4.串联小标题，把握内容：我们把小标题串联起来说一说，那么整篇课文的主要内容我们就知道了。 1.出示原著第五部分标题：沿河上响了几枪。请你快速默读第五部分，想想，这个标题怎么来的 2.思考：为什么管桦要选用这句呢 3.方法总结：直接引用书中的重点语句也是列小标题的好方法。4.方法运用：四人小组找一找每个部分的重点语句，作为小标题。5.交流、反馈。6.小结：同学们，今天我们学到了把握长文章主要内容的方法，那就是：分部分读、列小标题、连起来说。 1.听歌曲 2.聊故事 3.读题目 1.聊通过预习后对雨来的了解。 2.读准字音。 3.知道长文章的特点。 4.了解读长文章的办法。 明确本单元学习的目标。 默读第一部分，想主要内容。 交流。 聚焦课后小标题，发现小标题的特点。 明确方法：像这样写人的文章，可以抓住主要人物和事件，用列小标题的方法来概括主要内容。 快速默读2-6自然段，试着写小标题。 交流，甄选。 串联小标题，把握内容。 思考最后标题的意义。 在教师引导下试着用多种方法概括小标题。 交流反馈。 从歌曲引入，激发兴趣。拉近主人公与学生的距离。 针对文章的特点，让学生了解长文章与其他文章的不同，为后面的学生做好铺垫。 利用课后习题为列小标题做好例子，在聚焦、概括中明确一般的方法。 本环节是本节课的重点，在小组合作中尝试给每个部分列小标题，锻炼学生的合作意识以及概括能力。并在比较、筛选中得出列写人文章的小标题的方法。 本环节利用最后一个部分小标题拓展学生的思维，交给更多的列标题的方法。板书设计分层作业设计 1.推荐小故事 家 作者创作了以雨来为主人公的《雨来没有死》。如果你想对雨来有更多的了解，可以继续阅读《小英雄雨来》这整本书。 2. 除了雨来以外，你也可以阅读抗日战争年代其他小英雄的故事，做更多的榜样少年卡，在他们的身上汲取成长的力量。 3. 3.分享自己的成长经历。

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