课文 5 小猫种鱼

课文

5 

小猫种鱼

教材分析：

这是一篇科学童话，

借小猫种鱼这件事间接告诉学生种鱼在地下结果这一错误常识。

课

文结尾小猫的问题既与课题呼应又引发学生思考。

学情分析：

课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童

特点。

课文结尾小猫的问题即与课文呼应又能引发学生的思考，

相信学生会有极大的阅读兴

趣。这篇课文的大部分生字（

8

个会认，

2

个会写）都集中在第一自然段，学生读顺了第一

自然段，接下来的阅读就容易了。本课难读的是第

1

、

3

自然段的两句话。

为突破这一难点，

我们可以制作玉米生长过程的课件或挂图，以帮助学生形象地感知。

学习目标：

1

、

知识与能力：

有主动识字的愿望，自主认识

12

个生字，能按笔顺规则正确、美观地书

写生字“鱼、里、花和见”

，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

2

、

过程与方法

：在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：鱼真的能种出来了

吗？以此明白鱼不是种出来的

3

、

情感、态度、价值观：

根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国

语言的美感。大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言

的好习惯。

学习重点、难点：

1

、认识本课中的

10

个生字，会写“鱼、里、花和见”三个字，练习朗读，激发学生观察的

兴趣，

2

、知道鱼不是种在地里结果的这一特点。

课前准备

：

1

、玉米生长过程的课件或挂图。

2

、要求学生注意观察地里植物开花结果的情形。

学时安排：

两课时

第一课时

学习目标：

1

、认识

10

个生字，能准确认读。

2

、能采用多种方法识记

10

个生字。

 3

、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。

 4

、初读课文，了解课文内容。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1

、小朋友，在森林里的草地上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？

———（出示：小猫）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！

［你好，小猫！

］谁还愿意和它

说说话？［生：小猫，你在干什么呀？］师导：他怎么啦？他的表情你会想到一个什么词？

（着急、惊讶，不知所措等）

听他在跟你们说什么？

  2

、

（演示小猫的话）小朋友，

我今天要种一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊你知

道是什么吗？

  3

、

那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。

（

板书：

小猫种鱼）

齐读课题，

认识

（

“找”

、