小班奥尔夫音乐活动《棒棒糖》教案

《 小班奥尔夫音乐活动《棒棒糖》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

小班奥尔夫音乐活动《棒棒糖》

　　活动目标：

　　1. 感受音乐中的强与弱(f和p)。

　　2. 能够跟随音乐的变化演奏和律动。

　　3. 喜欢参加奥尔夫音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　感受乐曲中的强与弱。

　　活动难点：

　　跟着音乐的变化进行乐器演奏。

　　活动准备：

　　1. 音乐《棒棒糖》、《hello歌》、《走和跑》。

　　2. 手鼓、铃鼓各八个。

　　3. 呼啦圈六个。

　　4. 大棒棒糖一个，背包一个。

　　5. 托盘一个，纱巾一条，音感钟C、E、G。

　　活动过程：

　　问好。

　　1. 播放音乐《hello歌》，邀请幼儿和老师一起进行律动。

　　2. 出示音感钟，并向幼儿问好。

　　师：“小朋友们，今天老师给你们带来了三个新朋友，让我们看看它们是谁吧!”

　　出示盖有纱巾的托盘，展示音感钟，依次敲击出音阶并演唱：“小朋友小朋友，你好，你好!”。

　　师：“小朋友们，老师向你们问好了，你们也要向老师问好哟!”引导幼儿向老师问好：“潘老师潘老师，你好，你好!”。

　　3. 音感游戏。

　　师：“它的名字叫做音感钟。”利用手势引导幼儿一起说出音感钟。

　　聆听歌曲《棒棒糖》。

　　1. 出示棒棒糖。

　　师：“小朋友们，潘老师昨天晚上做了一个梦。在梦里，我正在吃这颗棒棒糖，但是这颗棒棒糖太大了，怎么吃都吃不完。哎!这可怎么办呢?”

　　“这时，一个小精灵飞到我的耳边悄悄告诉我，只要我说出一句魔法咒语，棒棒糖就会变成一个乐器。小朋友们，这句咒语就藏在一首歌里。今天，潘老师想邀请你们和我一起去寻找这句咒语!小朋友一定要仔细找哦!我先把棒棒糖放回去，待会儿我们一起来看看，它是不是真的变成乐器了。”

　　教师将棒棒糖放进带来的背包中。

　　2. 第一遍完整聆听歌曲《棒棒糖》。

　　(1)第一遍完整聆听歌曲，并提问：“小朋友们，在这首歌里你们听到了什么?”

　　(2)幼儿自由表述，教师小结。(棒棒糖，大声，小声……)

　　3. 第二遍完整聆听歌曲。

　　(1)师：“刚才小朋友们都听的很仔细，发现了这首歌里很多的秘密。那你们有没有找到那句咒语呢?”

　　(2)邀请幼儿大胆表述，如幼儿没有找到，教师可提醒：“咒语，就是一句很特别的话，它在这首歌里出现过很多次。”，并再听一次找出咒语。教师跟随歌曲做动作，增强歌曲聆听的趣味性。

　　4. 学习咒语“lolli lolli lolli lolli pop pop pop”。

　　师：“小朋友们，刚才我们一起找到了这句咒语，让我们一起把它说出来吧!”

　　5. 音乐律动《棒棒糖》。

　　师：“谢谢小朋友们帮我找到了这句咒语，现在我想邀请大家和我一起来玩儿音乐。”

　　播放歌曲《棒棒糖》，带领幼儿一起进行律动。

　　乐器演奏

　　1. 师：“小朋友们，你们还记得小精灵是怎么和潘老师说的吗?”(说出咒语就能把棒棒糖变成乐器)。

　　师：“小朋友们的记性真好，既然我们已经找到了咒语，那么就让我们一起看看，棒棒糖有没有变成乐器吧!”

　　2. 棒棒糖变乐器。

　　将背包里的手鼓和铃鼓取出，并向幼儿介绍乐器。

　　师：“你们看，棒棒糖真的变成乐器了。你们想试试吗?”

　　3. 分发乐器。

　　播放音乐《走和跑》，将乐器分发给幼儿。

　　引导幼儿听着音乐等待发乐器，并提醒幼儿不准偷看。

　　请小朋友们跟着音乐自由拍打乐器，使其发出声音。

　　4. 歌曲演奏。

　　(1)师：“请小朋友拿着你们的乐器，和老师一起来演奏吧!”

　　(2)播放歌曲，幼儿和教师一起演奏。

　　根据幼儿兴趣，可进行1—2次。演奏结束后，请幼儿将乐器放在身后。

　　四、音乐游戏。

　　1. 师：“小朋友们，今天潘老师还请来了一个特殊的朋友，和我们一起来玩儿音乐!现在就让我们一起把它请出来吧!”

　　2. 出示道具呼啦圈，并示范游戏玩儿法。

　　幼儿三人为一组，一组一个圈，双手拿圈面对面站好，教师示范呼啦圈的玩法，幼儿尝试。

　　3. 播放音乐做游戏。

　　根据幼儿兴趣，可玩儿2—3次。

　　五、乐器归位，活动结束。

　　1. 请小朋友依次上前，将乐器放在指定位置。

　　2. 教师出示音感钟，再见结束活动。

　　师：“小朋友小朋友，再见，再见!”

　　幼：“潘老师潘老师，再见，再见!”

　　潘媛

　　二〇二〇年六月六日

小班奥尔夫音乐活动《棒棒糖》教案这篇文章共5184字。

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