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小班数学按高矮排序教案及反思 在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的小班数学按高矮排序教案及反思,欢迎阅读与收藏。 小班数学按高矮排序教案及反思1【活动目标】 1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。 2、懂得要从小红旗后面开始排队。 3、能按要求进行排序活动,并能简单地说出自己排序的方法。 4、初步培养观察、比较和反应能力。 5、让幼儿懂得简单的数学道理。 【活动准备】 1、经验准备:幼儿有大小、长短排序的经验。 2、物质准备:教具:四张长颈鹿的图片,大排序板。学具:宝塔玩具、套娃玩具若干套,排序板,《幼儿用书》人手一册,人手一支笔。 【活动过程】 1、长颈鹿宝宝。 (1)教师出示一张长颈鹿的图片,请幼儿说说:这是什么?在哪儿见过它?引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子,个子很高。 (2)出示三张长颈鹿的图片:长颈鹿宝宝都来玩游戏啦!可是他们的个子有高有矮,没有排好队。出示排序板,启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队? (3)请个别幼儿示范,根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高(矮)到矮(高),引导幼儿边排边说:最矮的'、矮的、高的、最高的,或者从高排到矮。 (4)继续启发幼儿思考:除了让最矮的长颈鹿排在第一个,还能让谁排在第一个,也可以有顺序地排队呢? 2、幼儿操作。 (1)排宝塔:请幼儿取出宝塔玩具,把它在排序板上从左往右按顺序排一排。 (2)排套娃:请幼儿取出套娃玩具,在排序板上按顺序排队。 (3)哪个排错了:请幼儿打开幼儿用书(第8页),观察画面上小动物是怎样排队的,看看是谁排错了,把排错的小动物圈出来。 3、活动评价。 (1)教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个,请幼儿思考:最高的长颈鹿也想当小排头,后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢?引导幼儿排出与示范时不一样的排法。 (2)请个别幼儿介绍自己的操作过程,了解幼儿排序的方法。 教学反思: 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 小班数学按高矮排序教案及反思2活动目标: 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。 2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。 5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。 活动准备: 7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程: 一、开始部分 老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀! 二、基本部分 1、厚薄的排序(出示厚薄不同的.图片,7张)。 你们知道他们是谁吗?可是他们没有名字,很伤心,我们来帮他们把名字起了好吗? 他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列) 2、粗细的排序 这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢?(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排?引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排?请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。 高矮排序 他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序 三、结束部分 排好队,和幼儿一齐开火车出去。 活动反思: 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。 小班数学按高矮排序教案及反思3【活动目标】 1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。 2、懂得要从小红旗后面开始排队。 3、能按要求进行排序活动,并能简单地说出自己排序的方法。 4、初步培养观察、比较和反应能力。 5、让幼儿懂得简单的数学道理。 【活动准备】 1、经验准备:幼儿有大小、长短排序的经验。 2、物质准备:教具:四张长颈鹿的图片,大排序板。学具:宝塔玩具、套娃玩具若干套,排序板,《幼儿用书》人手一册,人手一支笔。 【活动过程】 1、长颈鹿宝宝。 (1)教师出示一张长颈鹿的图片,请幼儿说说:这是什么?在哪儿见过它?引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子,个子很高。 (2)出示三张长颈鹿的图片:长颈鹿宝宝都来玩游戏啦!可是他们的个子有高有矮,没有排好队。出示排序板,启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队? (3)请个别幼儿示范,根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高(矮)到矮(高),引导幼儿边排边说:最矮的、矮的、高的、最高的,或者从高排到矮。 (4)继续启发幼儿思考:除了让最矮的长颈鹿排在第一个,还能让谁排在第一个,也可以有顺序地排队呢? 2、幼儿操作。 (1)排宝塔:请幼儿取出宝塔玩具,把它在排序板上从左往右按顺序排一排。 (2)排套娃:请幼儿取出套娃玩具,在排序板上按顺序排队。 (3)哪个排错了:请幼儿打开幼儿用书(第8页),观察画面上小动物是怎样排队的,看看是谁排错了,把排错的小动物圈出来。 3、活动评价。 (1)教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个,请幼儿思考:最高的.长颈鹿也想当小排头,后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢?引导幼儿排出与示范时不一样的排法。 (2)请个别幼儿介绍自己的操作过程,了解幼儿排序的方法。 教学反思: 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 【小班数学按高矮排序教案及反思】相关文章: 小班数学按长短排序教案02-12 小班数学《按长短排序》教案06-17 小班教案 | 小班数学活动:按规律排序04-25 小班数学教案《按规律排序》02-07 小班数学按大小排序教案03-04 小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》09-29 精选小班数学教案按规律排序三篇04-07 中班数学按规律排序教案及反思(精选10篇)06-25 中班《按规律排序》数学教案01-13 大班数学按规律排序教案03-20 |
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