一年级语文上册 课文 1 2《小小的船》说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册课文12《小小的船》说课稿新人教版

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教学内容

本节课的教学内容选自新人教版一年级语文上册第一、二课《小小的船》。本章节内容主要围绕“小小的船”展开，通过生动的语言描绘了小船在河上荡漾的美景，以及小船搭载着小朋友们在河上快乐游玩的场景。课文内容简短有趣，富有诗意，旨在培养学生的朗读兴趣，提高他们的语言表达能力。

教学目标：

1.让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.培养学生认字识词的能力，掌握生字词的正确书写。

3.通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

4.结合课文内容，开展口语交际活动，提高学生的交际能力。

教学重点：

1.生字词的学习与掌握。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会课文的情感。

教学难点：

1.生字词的正确书写。

2.朗读时情感的把握。

教学方法：

1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生进入课文情境，增强学习体验。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

教学过程：

1.热身活动：引导学生自由发挥，用诗歌、故事等形式展示自己对“小小的船”的理解。

2.引入新课：展示课文图片，引导学生观察并思考：“这幅画中的小船有什么特点？它在哪里？”

3.朗读课文：分组朗读，注意指导学生正确发音、停顿和情感把握。

4.学习生字词：采用游戏、卡片等方式，让学生认读、拼写生字词。

5.理解课文：引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文情感。

6.拓展活动：以“我和小小的船”为主题，开展口语交际活动，让学生分享自己与小船的故事。

7.总结与布置作业：对本节课内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕新教材对一年级学生语文素养的要求展开。

1.语言理解与运用：通过学习《小小的船》，使学生能够正确理解课文内容，把握课文中的关键词句，提高他们的语言理解能力。同时，通过朗读、讨论等形式，培养学生的语言运用能力，使他们能够更好地运用所学知识进行交流。

2.审美与创意：通过欣赏课文中的描绘，使学生能够感受到小船在河上荡漾的美景，培养他们的审美情趣。同时，通过拓展活动，激发学生的创意，让他们能够根据自己的想象创作出有关小船的故事或诗歌。

3.思维发展与品质：通过分析课文中的情节，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解小船在河上行驶的顺序、小朋友们在小船上玩耍的情景等。同时，通过讨论、交流等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.文化传承与理解：通过学习《小小的船》，使学生了解中国传统文化中关于船只的描述，感受中国文化的独特魅力，培养他们的文化传承与理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的学习与掌握：《小小的船》这篇课文中有许多生字词，如“小小的”、“船”、“儿”等，学生需要掌握这些生字词的正确书写和发音。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文：学生需要能够在理解课文的基础上，正确地朗读，停顿得当，表达出课文中的情感。

（3）理解课文内容，体会课文的情感：学生需要通过课文的学习，理解课文描绘的小船在河上荡漾的美景，以及小朋友们在小船上快乐游玩的情景，体会课文的情感。

2.教学难点：

（1）生字词的正确书写：对于一些容易混淆的字，如“小”和“儿”，“船”和“船”，学生可能会写错，需要在教学中进行重点讲解和练习。

（2）朗读时情感的把握：学生在朗读时可能不知道如何表达出课文的情感，需要在教学中进行示范和指导，让学生通过语音的变化、节奏的调整来表达情感。

（3）对课文情境的理解：学生可能无法完全理解课文描绘的景象，需要通过图片、实物等辅助教学，帮助学生建立情境，理解课文。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授生字词的正确书写、朗读技巧以及课文内容的理解。

-情境教学法：通过展示图片、实物等，引导学生进入课文情境，增强学习体验。

-互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

-游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

2.设计具体的教学活动：

-生字词接力赛：学生分成小组，进行生字词的认读和拼写接力比赛，激发学生的学习兴趣。

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行对话表演，加深对课文内容的理解。

-小小船员探险游戏：学生分组，每组设计一次小船的冒险旅程，通过绘制地图、编写故事等方式展示自己的成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文插图、生字词卡片等，帮助学