细化研读新课程标准，共建语文新课程理念

光华小学洪生霞老师和桃李小学盛长琴老师分别从不同角度、不同形式向我们展示了她们自己对于阅读的课标解读和学习感悟。洪老师用幻灯片的形式带来了“学生与阅读的对话”，揭示了个性化行为下孩子独立自然阅读的重要性；盛老师用思维导图展示了她自己执教过程中对于阅读的目标理解、方法、评价和对创意性阅读的思考。

在听完解读阅读分段课标的基础上，两个学校的老师又针对习作分享了她们的理解。桃李小学侯晓丽老师侧重于对三个学段提升变化的分析，提倡教师指导学生开眼看世界，加强阅读积累，方可厚积薄发；光华小学雷蕾老师以激趣为主题，以培养独立阅读能力为核心，指导老师们今后可以带着问题为习作教学引路。

邢校长紧扣教材内容为老师们的发言做出点评。

口语交际在部编版语文教材中地位有了新的提升。光华小学陈微老师认为口语交际应从聆听、合作、表达、收集和处理几个方面来提升学生交际互动能力，从而影响学生思维、快速组织语言、得体的举止和说话能力。我校高原老师利用思维导图软件，给我们用另一种形式传达了口语交际应该是“会倾听、善表达、能应用”自主学习过程。

最后，祁海霞老师和马鸿娟老师从自己的角度为我们诠释了综合性学习在课标中的地位以及如何根据课程标准的要求进行教与学。综合性学习在语文学习中无处不在，学生通过课内外自主合作、分享探究的学习方式结合教师鼓励学生勇于创新的教学方法，获取分析问题解决问题的能力，从而达到分享合作的科学精神。

光华小学杨主任结合自己对课标的解读，让大家理解了语文课程的性质，希望老师们可以根据课程标准认真研读教材，在自己的课堂中大放异彩。邢校长就课标修订亮点和关注点结合如何进行自然朗读和在课堂上怎样落实写字十分钟给大家一定的教学方法和建议，让两校的老师们对整本《语文课程标准》有了更清晰的认识。

即将六点，没有一位教师提前离场。每位老师认真聆听，时而满脸欣喜，时而眉头紧皱，大家意犹未尽，对课标的学习我们永远在路上！

本次的共同研读课程标准活动，我们深刻体会到：做为一线教师，关键在于教学细节的处理，这是我们可以长期立足并且源源不断的资本，我们在仰望星空的路上，还需脚踏实地，因此，我们要善做有心人，多做探索者，研读教材用好教材，共同构建语文课程理念，为高效课堂继续努力！

光华小学徐连萍校长说桃李和光华亲如一家，我们今后要加强两校的教研往来，用沟通协作的方式帮助两校的年轻老师更快地成长起来！

来源|桃李小学返回搜狐，查看更多