东华小学参加19届全国青少年机器人比赛简报

第19届中国青少年机器人竞赛于2019年8月12日在重庆会展中心开赛，本届比赛由中国科学技术协会、重庆市人民政府主办，重庆市科学技术协会、中国科协青少年科技中心、南岸区人民政府、重庆交通大学承办，中国智谷（重庆）科技园协办。

第19届中国青少年机器人竞赛包括机器人综合技能比赛、机器人创意比赛、FLL机器人工程挑战赛、VEX机器人工程挑战赛和教育机器人工程挑战赛5个比赛项目。2018-2019赛季，在各省举办的青少年机器人竞赛吸引了11000多支队伍、27000多名中小学生参赛，辅导教练员约9000人，服务比赛的裁判员1200多人，参与学校数量5100多所，其中700多所学校今年首次参加省级竞赛。经省级竞赛选拔推荐，共有来自31个省、自治区、直辖市，新疆生产建设兵团以及香港、澳门特别行政区的525支参赛队、1485名学生、500多名教练员入围全国竞赛。

2019世界青少年机器人邀请赛设置WRO常规赛、VEX IQ挑战赛和MakeX机器人挑战赛3个比赛项目，共有来自亚洲、非洲、欧洲、北美洲和南美洲等地近30个国家和地区共113支队伍319名学生和112名教练员参赛。

什么是VEX机器人竞赛

VEX机器人世界锦标赛于2007年在美国创办，每年吸引全球近50个国家数百万青少年角逐参加总决赛的荣誉席位，是全球规模最大、参与人数最多的机器人比赛项目，旨在以教育型机器人平台，拓展青少年对科学、技术、工程和数学领域兴趣，提高并促进青少年的团队合作精神、领导才能和解决问题的能力。

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参加VEX机器人竞赛的意义

如今，越来越多的国内外著名高校将孩子在VEX等机器人赛事中获取的成绩作为评判孩子科学素养的重要依据。无论是国内的自主招生还是申请国外知名院校，机器人比赛的实践经历与获奖记录已成为孩子申请知名学府的又一块“敲门砖”。在此过程中，还培养了孩子的四种能力和4C核心能力。四种能力：Learning to know 学会认知、Learning to Do 学会做事、Learning to live Together 学会合作、Learning to Be 学会生存；4C核心能力：创造创新能力、批判性思维与解决问题能力、沟通交流能力、合作协作能力。这些都是孩子在今后学习生活中的应具备的重要能力，通过参加竞赛和机器人的学习活动得到了良好的培养和训练，将增强孩子拥抱机器人时代、人工智能时代的信心。

风好正是扬帆时，不待扬鞭奋自蹄

正如“山城”重庆的天气和火锅一样，天气热辣辣的、火锅火辣辣的，我们的心情也是如火如日热情的。而面对比赛我们又是执着而稳重的，我校机器战队经过激烈的省赛选拔，获得云南省第一名的好成绩，由此作为VEX机器人工程挑战赛云南省唯一的代表队出战全国比赛，此次参赛是昆明市盘龙区义务教育阶段小学阶段学校第一次参加VEX机器人工程挑战赛。VEX机器人工程挑战赛全国共有33支竞赛队伍参赛，竞争非常激烈，经过孩子们的努力奋战，最终取得了第18名的好成绩，罗珂瑞、司晋源、杨饮杰等三名同学荣获全国三等奖（指导老师：田强坤、李博），为云南省小学参加全国赛历史最好成绩。

然而，取得这样的成绩却不是一蹴而就的，“宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。”我校学生完全是从零开始，脚踏实地的一步一个脚印训练得来的。取得如此成绩离不开学校领导的深情关怀、家长的大力支持、教练员的精心训练以及孩子们的刻苦努力，孩子们在前期的准备过程中，在教练员的指导下，自学了相关知识，齐心协力设计出作品方案，分工进行产品制作，将大脑里的奇思妙想转为精彩的机器人设计。比赛过程中用心操控，稳扎稳打，才能在强手如林的情况下，保持良好发挥，获得良好成绩。正是一份辛勤，收获一份荣耀，也收得自强不息、开拓创新、敢为人先的东华精神。这样的精神将不断激励着一级又一级的同学们勇攀高峰，不负青春、不负韶华。做最好的自己，让自己变得更好，今天我以学校为荣，明天学校韶华以我为光。

正如梁启超在《少年中国说》中所言：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”机器人、人工智能、大数据、云计算、区块链……等技术及应用的不断涌现，就是需要我辈少年智、富、强，有独立之精神，自由之思想，才能在未来的竞争中立于不败之地，并有所作为和创见。

随着比赛的圆满结束，孩子们的机器人训练也暂告一个段落。但是，这绝不是一个结局，而是一个开始，比赛的结束正是我们“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在机器人教育征途的先手棋、开山犁和冲锋号。跳出比赛看比赛，我们能看到的不仅是一纸证书，而是在这个过程中的孩子们获得的各项能力的提高和思维的发展，还有人格的完善和每一个孩子表现出来的闪光点。一个孩子一个闪光点，一定会汇聚一片明亮的星空，我们脚踏大地，仰望星空，我们始于比赛，而终于无限。什么样的无限，无限的可能。我们只做了一件小事，却发生了化学反应，催生了许多的变化，如多米诺骨牌般神奇。少年当是什么模样，我们想汪国真的诗中有很好诠释，就是要有少年梦，做好了少年梦就是中国梦。

如梦令

汪国真

自古青春难驻，

年少正好射虎，

妙手挽风华，

功就与君共祝，

起舞，起舞，

更有憧憬无数。

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

近年来，东华小学在郑虹校长的带领下，经过不断的探索和实践，以机器人教育为先导，走出了一条培养学生创新思维能力的科技创新之路。以郑虹校长为引领的科技师资团队已经形成，以培养学生创新思维能力的课程也已成型，课程注意加强顶层设计、学科融合、思维发展。在实施过程中多措并举、协调推进，取得了良好的成效，在青少年科技创新大赛、青少年机器人大赛、航模比赛、中小学电脑制作活动中屡获大奖。东学小学科技创新教育现已发展成为八大板块，八大板块包括：全国青少年科技创新大赛、中国青少年机器人竞赛、全国青少年创意编程与智能设计大赛、"全国青少年电子信息智能创新大赛、青少年科学调查体验竞赛、全国中小学生创·造大赛、全国中小学信息技术创新与实践大赛、全国中小学电脑制作活动。在八大板块中有一些项目已成为我们的优势，为孩子们丰富自己的学生生活和发展自己的多元智能提供丰富选择的同时，也丰富着学校科技创新的内涵，积累着厚实的实践经验，推动着科技创新教育不断的迭代、完善，形成PDCA循环，使东华小学的科技创新向高质量阶段发展。

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一支由信息技术教师和科学教师为主体，多学科教师共同参与的富有朝气活力的科技创新师资队伍，在学生科技创新教育中正在发挥重要作用。在学校的关心支持下，科技教师将专家请进来，充分利用校内校外两种资源，为师生们开展了多场别开生面科技讲座，通过学习后师生们对科技创新知识、技能、方法与流程有了全面的了解，完成补短板、强内核，提高了科技人文意识，在校内营造了良好的创新换氛围，为孩子们科技创新提供了肥沃的土壤和养分；科技教师走出去，全面的参加各种科技创新培训，夯实基础、对标先进、专家引领、拓展视野，为科技创新教育注入了源头活水，将所学、所思、所想，应用于科技创新实践中。在实践中反思，反思中实践，让实践和反思闭环，不断地优化重构，形成科技创新的内生动力机制，但有路可上，再高人也行。

此外，学校还引入了STEAM教育、创客教育，构建PBL(基于项目的学习)方式，让学生在学习知识的时候改变过去的学习方式，重结果而轻过程，重分数而轻能力的倾向，PBL学习方式做到了知识学习与能力培养的有效平衡。孩子学习的知识能够在实际生活中应用，活化了知识及知识之间的联系，培养了孩子提出问题、分析问题、解决问题的能力，有力的提升学生的问题意识，让学习心态由要我学向我要学转变。孩子在一个一个科技创新项目中，运用自己所学知识解决项目中所遇到的问题，这个过程中孩子不仅完成了项目目标，学会了时间管理，信息获取方式，还知道了所学知识在项目中的实际应用，增加了过程活动经验。有了过程活动经验又能反哺知识学习，更好的理解知识，达到深度学习的效果。有句话说:越是信息爆炸的时代，经过深度学习、思考后的知识积淀更显可贵。而科技创新项目在学校的开展正是达成深度学习这一目标的最佳实践。

科技创新教育，我们永远在路上，尽管充满挑战和险阻，但是惟其艰难，方显勇毅；惟其磨砺，始得玉成。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。

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