必修上册知识讲解：《归园田居》教学设计+知识点总结

1、如何可以看出诗人对官场的厌恶？找出你认为最能体现诗人情感的字词，分析一下。

误：失误、错误，“误”字写出了诗人的心路历程，多年以后才发现官场的生活与自己的本性相违背，人生竟然已经在这个完全不适合自己的地方浪费了这么多年，“误落尘网中”呈现出诗人对前半生仕途生活的悔恨和自责。

去：离开，离开田园，诗人言下之意，田园才是真正的归属。

羁鸟、池鱼：将自己比喻成笼中之鸟和池中之鱼，强调了不自由的感觉，极言在官场中自己那种被束缚、被压抑的痛苦，以及对田园的思念。

守拙：拙，愚拙的本心，重点不在愚拙，而在于本心本性，诗人想要守住自己的本心。

总结：第一层诗人表达了官场带给他的束缚和压抑，他说：我不适合官场，不愿做一个城府深沉、满心机巧以谋求私利的人，不愿浪费生命去追求自己不需要的东西，我要回到让自己安心踏实的家中去。

想必诗人的家一定很好，才值得他这样思念，即使放弃名利地位也要回归田园，那么我们来看看诗人的田园究竟是什么样子吧。

2、朗读诗歌中描写田园景象的诗句，此处描绘了一幅怎样的田园生活图景？描写有什么特点？

优美、宁静、清幽、恬淡的田园生活。

其中描写的农村生活景象，实际上很普通，很常见，并没有什么稀奇之处。诗人一一罗列，事无巨细地描绘田园中的一草一木，一砖一瓦，我们仿佛看到诗人领着读者，兴奋得有些雀跃，从堂前转到屋后，不厌其烦地介绍他的家，一草一木都是他的珍宝。

由于诗人内心的愉悦，在景物描写中融进满心的珍爱，这份感情坦率的保存在一个个琐细的景象罗列中，这份诚挚的感情，越过千百年的时光，被我们捕捉到，而我们也像以前的一代又一代读者一样，被这份悠然愉悦满足的心境感动。读陶渊明，感受他回归田园的满足，仿佛自己漂泊的心也暂时找到了休息的港湾。

写景技巧：白描手法，融情于景，浑然天成，毫无斧凿痕迹卖弄之心，真诚坦率。

【补充知识】

白描：在文学创作中，白描作为一种表现手法，是指不用华丽的辞藻，不用精雕细刻和层层渲染，而用最简练的笔墨，质朴的语言，描画出最鲜明生动的形象。举例：《天净沙•秋思》

拓展：

众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。——读山海经 其一

一语天然万古新，豪华落尽见真淳——元好问

3、诗歌最后写道“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”归隐之后，诗人得到一种如释重负的放松，愉悦自由，结合诗人的人生经历，想想还有没有别的原因？

诗人在十三年时而出仕时而归隐的过程中，经历了漫长的纠结挣扎与左右徘徊，终于认清了自己的本心，做出了人生之路的选择，在精神上找到一个能够安身立命的所在。

“猛志逸四海，骞翮思远翥。”

受传统儒家思想教育，有着儒士一贯的政治理想，且生于晋宋之间，战乱不止，少年时自有一股豪情壮志，也曾渴望改天换地，治国安邦，建立一番功业。但他很快发现，官场并不是他想象的样子，执掌权柄之人，不是追逐权力相互攻伐的野心家，就是以权谋私贪赃枉法的卑鄙小人。

他发现自己既不可能以一己之力扭转时势，实现远大理想，又无法忍受官场虚伪肮脏的气息，他再也没有留在官场的理由。

“质性自然，非矫厉所得”---《归去来兮辞》

“郡遣督邮至,县吏白应束带见之 。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职,赋《归去来》。”---《宋书 陶潜传》

《圣经》中说，该走的路我已经走过了，该守的道我已经守住了。形容的是完成自己的责任之后的欢欣喜悦和心满意足，在《归园田居》中，作者也表达出了这种心满意足。作为儒士，他为自己的政治理想和家国责任付出了十三年的努力，期间违背自己着本心，为了理想的实现，暂可忍耐，然而世象终于愈加败坏，理想也决计难以实现，该走的路，他已经走过了，终于可以没有负担的顺应自己的本性，退回田园，去受自己的道了。多年的仕宦沉浮内心挣扎，一朝尘埃落定，怎能不如释重负，心满意足呢？

认清自己的本心，找寻自己的人生道路，是一件并不容易的事情。

想一想，你熟悉的古代文人中，谁找到了自己的本心了呢？有谁在漫长人生旅途中，丧失本心了？

举例：

王安石，屹立官场，推行变法，虽败不悔。

孟浩然，出仕不能，归隐不甘，无所适从。

小结

认清自己的本心，找到自己的人生价值，需要一个渐进和提升的过程，这个过程快慢也因人而异，往往需要经历对世界的一番探索，对所求的一番取舍。这一切或许会让人感到痛苦，但一定是值得的。

希望同学们能够勇敢的去探索广阔世界，找到属于你的方向，最终实现自己独特的价值。与君共勉。

课堂练习

阅读下面一首古诗，完成第15题。

饮酒（其四）

晋·陶渊明

栖栖①失群鸟，日暮犹独飞。

徘徊无定止，夜夜声转悲。

厉响思清远，去来何依依。

因值孤生松，敛翮②遥来归。

劲风无荣木，此荫独不衰。

托身已得所，千载不相违。

【注】①栖栖：心神不安的样子②翮(hé)：鸟的翅膀。

请结合全诗，分析作者表达的情感。(6分)

答案：

①诗人借孤独无助失群鸟，抒发了自己置身官场、历经风雨的无助。②诗人借助“孤松”，寄寓了自己的孤傲清高、洁身自好的人格情操。③最后两句抒发了诗人历经坎坷后，希望远离尘俗、归隐田园的决心。

课后作业

陶渊明告诉我们面对选择，要叩问自己的本心。那么是不是面对选择时，只要顺应心意就行了？结合你熟悉的古代文人，写一篇300字的文章，谈谈你的看法。

《归园田居》知识点总结

课前自主预习

一、作者介绍

二、创作背景

公元405年（东晋安帝义熙元年），陶渊明在江西彭泽做县令，才不过八十天，便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，挂印回家，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。陶渊明归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与乡居生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。课文选的是第一首。

三、常识

田园诗派

田园诗派是我国古代诗歌流派中重要的一支，陶渊明是其重要代表人物。他的诗大部分取材于田园生活，有的接近于口语，有的近似歌谣，有的直抒胸臆，抒发诗人热爱躬耕生活之情；语言平淡而自然，朴实而又毫不缺乏色彩，给人一种清新、静谧、悠闲、纯美的感受；为古典诗歌开辟了一个新境界，并创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。此后田园诗不断发展，到唐代形成了山水田园诗派，名家辈出，王维、孟浩然是其代表人物。此类诗歌总体以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

四、积累

1．古今异义

（1）依依墟里烟

古义：

今义：形容留恋，不忍分离。

（2）复得返自然

古义：

今义：自然界；自由发展，不经人力干预；副词，表示理所当然；连词，连接分句或句子，表示语义转折或追加说明。

答案：（1）隐约的样子，一说轻柔的样子（2）田园生活，自然本性

课堂任务学习

1．“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等词语分别比喻什么？作者用这些比喻表达了怎样的思想感情？

答案：“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世，表示诗人已看透官场的污秽黑暗，对官场充满了厌恶。“羁鸟”“池鱼”是作者自比，意在说明自己误入官场，深受束缚，迫切要求摆脱束缚，回归自然的心志。

2．诗人“归园田”的目的是什么？为什么要“守拙”？

答案：“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。“守拙”是反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，保持自己正直高洁的人格与精神。

3．在《归园田居（其一）》一诗中，诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析。

答案：诗人通过方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣，描绘了一派朦胧、和谐、恬静、幽雅的田园景色。“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻，没有争乱和纷扰，鸡才能在桑树顶上得意地啼叫。

4．《归园田居（其一）》里描写的农村生活景象，实际上很普通、很常见，在作者笔下为什么显得那么美？

答案：诗人热爱农村生活、田园风光，尤其是在对官场生活有了深刻的反思，彻底逃离它之后，对于田园生活更增添了感情。从诗的描写中我们可以感觉到，诗人的内心闲适、自在、喜悦。他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而这些景物一经入诗，便和他的感情相互交融，相互生发，构成一个完整的诗境。所以，我们读起来，也会觉得其中蕴含着盎然的诗意。尤其是“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句，语调轻快活泼，“荫”“罗”的使用，更让人体会到“榆柳”“桃李”几乎是含情的。正所谓以有情之眼观物，物皆着我之色彩，所以作者笔下的景物才如此之美。

5．有人说，陶渊明的归隐带有无奈的妥协和投降的意味，是知其不可为而求其次的做法，不应该拔高他归隐的意义。你认为应如何看待这种观点？请谈谈你对陶渊明归隐的看法。

答案：观点一：陶渊明深知官场的黑暗，故选择了退守田园，以诗酒自娱，追求自由和本真，而不是选择与世俗同流合污，这本身就体现了一种高尚的道德情操，他的归隐值得肯定。

观点二：古代优秀的知识分子无不以“兼济天下”为己任，面对困难毫不畏惧、迎难而上才是真正的有志之士应该做的。陶渊明的归隐，带有“明哲保身”的成分，故要一分为二地看待，不宜过分地拔高。

观点三：儒家知识分子信守“穷则独善其身，达则兼济天下”的价值观。陶渊明出仕，说明了他对知识分子使命的认识；退守田园，保持本真，追求自由，并在艰难的生活中始终如一，正体现了儒家知识分子遭遇“穷”境时高尚的道德情操观。

读写能力提升

白描手法

作者在诗中几乎完全采用白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊烟、鸡鸣、狗吠等农村中的最平常的景象，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光，其中融入了诗人的高雅情趣，表现了诗人对自由闲适的农村生活的热爱，营造出宁静淡远的意境，令人神往。白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。

（1）使用这种手法刻画人物时，要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。

（2）使用白描手法勾勒事物时，要求作者用简练笔触，对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。

（3）使用白描手法绘景时，要求作者用简笔作粗线勾画，组成生动的画面。

『针对练笔』

请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段，50字左右。

答案：（示例）正是荷花飘香的季节，整片荷田闪烁着金光。一朵朵的荷花有的带着水珠盛开，有的含苞吐蕾，有的似开非开，挤满荷田，等待着俏丽的采莲女来采摘。

随堂任务作业

一、基础检测

1．下列各句中，画线词语解释不正确的一项是

A．少无适俗韵韵：情趣，韵致

B．一去三十年 去：离开

C．桃李罗堂前 罗：罗列

D．复得返自然 复：重新

答案：A

解析：韵：气质，情致。

2．下列句子中，画线词的意义与现代汉语不相同的一项是

A．开荒南野际

B．久在樊笼里

C．沉吟至今

D．误落尘网中

答案：C

解析：C．“沉吟”，古义是对贤才的思念和倾慕；今义，低声吟咏或迟疑不决，低声自语。A.“开荒”古今同义，开垦荒地。B.“樊笼”古今同义，笼子。D.“尘网”古今同义，尘世的罗网。

3．下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是

A．误落尘网中

B．开荒南野际

C．马之千里者

D．狗吠深巷中

答案：C

解析：定语后置句，“千里”修饰前面的“马”。A、B、D三项是省略句，都省略了介词“于”。

4．对“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句的修辞手法及含义的表述正确的一项是

A．运用对偶的修辞格和起兴手法，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。

B．运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者思念故乡的思想感情。

C．运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。

D．运用对偶的修辞格和起兴手法，表达了作者思念故乡的急切心情。

答案：C

解析：本题考查诗句的修辞手法。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，这两句诗没有使用起兴手法，兴，先言他物以引起所咏之辞，这两句诗后并没有“所咏之辞”。此处属于借喻。内容也不是写对故乡的思念。它连用两个相似的比喻，以对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。

二、课内阅读

阅读下面的诗歌，回答5～6题。

归园田居（其一）

少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

5．下列对诗歌内容理解错误的一项是

A．诗的开头四句和结尾四句互相呼应，中间四句承上启下关联过渡，首尾记叙抒情，中间写景抒情。整首诗浑如天成。

B．诗人把自己比作“羁鸟”和“池鱼”，形象地表达了自己被束缚后的压抑，表现出诗人对宁静平和的生活的向往。

C．诗人“开荒南野际”，躬耕自给，把自己的身心完全融入到大自然中去，发现并歌颂田园美，展示出自立于世的独立人格。

D．这首诗以平淡舒缓的笔调写田园之景，抒发对世俗的厌恶之情，并融入了“守拙归园田”这样颇有哲理的句子，耐人寻味。

答案：D

解析：“抒发对世俗的厌恶之情”不确切，本诗所抒发的固然有对世俗的厌恶之情，但主要还是隐逸之情，对田园生活的热爱之情。

6．“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”几句在景物描写上有什么特点？流露出诗人怎样的感情？

答案：这几句诗在描写景物时远近结合，错落有致。前四句写近景，描写自己的宅院，体现作者心满意足的欣慰之情。后四句写远景，描写了一幅更为广阔的田园画面。字里行间流露出诗人对宁静、淡泊、幽静的田园生活的向往与喜爱。

群文对比研习

1．钟嵘在《诗品》中说：“曹公古直，甚有悲凉之句。”黄文焕在《陶诗析义》中说：“恰见去忙就闲，一一欣快；极平常之景，各生趣味。”结合两首诗歌，谈谈自己的体会。

答案：《短歌行》以感人的真诚和慷慨悲凉的感情吟咏了生命的忧患，以貌似颓废的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开篇，继之以慷慨沉吟，再以忧愁接之，后以开朗收尾，忧乐夹杂，忽徐忽疾，想象丰富，古朴悲凉，气魄宏大。《归园田居》写的是隐退丘山之志，作者用“误落”“去”“旧林”“故渊”等语，说明其原为世外之人，尘俗生活有违本意，不是来处。所以他无比向往回归田园，其笔下的田园之景，方宅草屋，榆树桃李，人村墟烟，狗吠鸡鸣等，全在作者不动声色的白描中一一写出，都带有自己的色彩，以景之闲雅宁静，见我之旷达冲淡。

2．曹操想“掇明月”，陶渊明重“返自然”，各自表现作者什么样的思想情感？

答案：“掇明月”，表现曹操思慕人才而不得的惆怅心理，“明明如月”流露了对人才的仰慕之情，在诗人心中，人才如悬空之月，明鉴宇内。明月可望不可即，即为人才难得，反映出诗人欲得人才的迫切之情。“复得返自然”，“自然”既是自然环境，又是顺适本性无所扭曲的生活，与开篇的“丘山”照应，是点题之语，表明诗人对田园的向往是源自“质性自然”的生活态度，表现了诗人的隐逸之志。

End

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