江南大学六大举措创新勤工助学模式 强化实践育人实效

　　为深入推进“学生工作质量工程”，进一步探索“学生勤工助学模式改革”，进而切实发挥勤工助学育人功效，江南大学着眼于岗位实践育人，本着“教育，实践，再教育，再实践”的原则，完善勤工助学体系，创新勤工助学举措，不断革新勤工助学模式。通过创新设岗模式、创新经营实体，创新励志教育、创新实践载体、创新心理辅导以及创新勤助文化六个层面积极探索资助育人新途径，在勤助实践中强化育人实效，取得显著成效。

　　创新设岗模式，完善聘用程序。学校突破传统勤工助学模式，以后勤集团作为先行试点单位，首次开辟学生顶岗（编）实习，即在编制限额内，在不增加固定职工的前提下，优先聘用具备一定专业技能的学生，由学生独立完成实际岗位的工作内容并承担相应责任。同时，新增助岗、临岗，不断创新设岗模式。积极完善岗位聘用流程，通过公开招聘、现场面试、签订协议、持证上岗等系列举措推进勤工助学改革，促使学生由在校学生身份向学校员工身份转变，在岗位锻炼中提升职业素养，在服务师生中实现感恩回报，在职业体验中力求减员增效。

　　创新经营实体，孵化创业潜质。学校打破传统“奖、勤、贷、助、减、免”的资助运行模式，依托校内外资源创办岗位经营实体（如创业报刊亭、爱心超市等），将勤工助学工作的管理制度与市场规律相结合，运用现有的勤工助学资金，通过走市场化的道路，激发学生自主经营、独立核算、自负盈亏，使勤工助学资金滚动增值。同时，经营实体引入市场竞争机制，实施竞争上岗，做到社会效益与经济效益并重。以实体经营，促进学生课堂理论知识的迁移转化，提高学生自我设计、自我调整和自我完善的独立性，增强学生的就业能力和综合素质，切实增强社会体验能力。为学生搭建良好的就业创业实践平台，激发学生创业孵化的潜质。

　　创新励志教育，发挥模范效应。为表彰优秀学生员工，发挥其模范带头作用，学校自2011年起，开始在全校范围内面对所有参加勤工助学岗位的学生员工，举办“优秀学生员工评选”活动。借助网络、广播、校报等渠道大力宣传他们勤工助学的突出事迹，挖掘典型，树立榜样，充分肯定优秀学生员工的奋斗精神和奉献品质，并通过现身说法、座谈访问、经验交流等方式借此向全校学生进行宣传教育，努力营造锐意进取、励志成才的育人环境。

　　创新实践载体，规范勤助管理。按照“立足校园、锻造团队的工作思路，学校进一步整合分散的勤工助学资源，积极创新勤工助学实践基地，以勤工助学学生团队整体入驻勤工助学基地的形式，结合轮班制与组长分配制形式，保证值班人员、技术人员和服务人员每天按时到岗。学生团队定期举办工作培训，增强团队合作能力，明确员工岗位职能，提高日常工作效率。基地运营盈利部分划入“江南大学勤工助学专项基金”，开辟勤工助学经费渠道。充分发挥基地育人功能，实现资助类型由“输血”转为“造血”模式，实现勤工助学专项基金的保值和增值。

　　创新心理辅导，彰显勤助关怀。面对学生员工勤助过程中的各种不适，学校一方面加大岗前技能培训，一方面积极创新心理辅导，联手心理健康教育中心、各用人单位，设立勤助心理咨询室——“勤？感驿站”，及时为学生员工进行心理疏导和帮助，排解其在勤工过程中的思想和心理困惑。同时“勤？感驿站”与大学生勤工助学中心工作相结合，针对学生员工在勤助岗位工作过程中的不同问题和需求，提供方向性、技术性指导，使学生员工对勤工助学的理念及工作技巧的认识和学习都有一定程度的提升，进而增强岗位工作效能。

　　创新勤助文化，内化员工意识。学校注重加强勤工助学学生员工内涵建设，以“我体验，我成长，我快乐”为主题，开展了主题沙龙、风采展示、征文比赛和技能比拼等系列文化活动为载体，切实强化学生员工的自豪感、荣誉感和归属感，持续增强勤工助学执行力，使学生员工保持自强自信的职业态度和昂扬向上的精神风貌；内化学生员工意识，增强社会实践技能，为学生更好地成长成才营造浓厚的勤助文化氛围。