男孩聪明还是女孩聪明？科学家发现差异惊人

“女孩不能玩枪”“男孩不能跳芭蕾”的思维背后，正是我们下意识流露出来的性别偏见。

孩子一出生，我们大部分人都会不知不觉以性别来决定孩子的生活方式。

我们会让男孩学运动，女孩学艺术；希望男孩坚强，要求女孩文静。

蒙莫斯大学的教授Lisa Dinella说：“如果我们限制孩子们的发展轨道，导致他们无法自由探索，那么这两种性别都会失败。”

我们用性别标签去定义孩子的这种养育方式，也许正是在扼杀孩子更多的可能性。

甚至在一点点改变孩子的大脑结构，让孩子在很多科目中，无法发挥自己的真正能力。

性别差异是天生赋予，还是后天养成？

BBC纪录片，《男女不再有别》（No More Boys and Girls）曾经做过性别养育的研究实验，实验的对象是一群七岁的小学生。

玩七巧板时，男生们能更快地拼好图案。而女孩子总是手足无措，即便有老师指导，也是一副“快下课吧”的痛苦表情。

在生活中，男生似乎也比女生更擅长理科。

有人可能会觉得，这是男女大脑天生的差异造成的。

英国神经成像的顶级专家之一Gina Rippon说：男生和女生的大脑结构存在细微差别，但是，大脑的可塑性非常强，它可以被重新塑造和改变。

Gina Rippon 表示：“大脑发育在很大程度上和社会、经历、成长紧密相关，今天我们看到的不同之处，是因为这些如饥似渴的大脑降生于世之后，世界就开始铺天盖地向它灌输男女有别。”

在成长的过程中，男孩子总被鼓励去玩和空间认知能力有关的玩具，比如乐高、机器人。

而女生最开始拿到的玩具，一般是洋娃娃。

由于大脑提早接受过这方面的训练，所以男孩在课堂上会表现得比女孩更为熟练。这种熟练带来的乐趣与成就感，也会让他们越来越喜欢理科。

很多女孩子却因为缺乏这种幼年的训练，加上受社会上很多 “女孩数学就是不如男孩”“女孩就是不适合理科”“女孩后劲不如男孩足”等暗示的影响，相关科目成绩越来越差。

这些差距会让一代又一代的女孩，被排除在需要STEM（科学、技术、工程、数学）学科相关能力的行业之外。

而且，相比男孩，女孩的自尊和自信程度也会更低。

Facebook的首席运营总监桑德伯格曾在一次演讲中指出：放眼全球，女性高层管理者很少。问题在于女性不善于主动争取，没有男同事那么自信。

当被问到“为什么觉得男孩比女孩聪明”时，蒂凡尼思索片刻之后给出了这样的答案：“我觉得男人在领导别人这件事上更擅长，因为他们简简单单就当上总统了，不是吗？”

仅仅七岁的孩子，就已经给自己的未来设定了“限制”。

研究表明，集中玩了3个月俄罗斯方块的女孩们，空间认知能力明显提高了；而照顾3个月的洋娃娃，男孩子就会发展出心细、敏感的性格特质。

世界上并不存在“完全男性”或“完全女性”的大脑。我们在男孩和女孩身上看到的绝大部分差异，大部分是后天养育的结果。

父母无偏见，

孩子才可能找到最适合自己的路

一头利落的短发、1米76的高挑身材， 被称为“史上最帅女飞行员”的宋寅是中国现有救助飞行队中仅有的两位女飞行员之一。

在这个男性占绝对主导的行业，她以不服输的意志和实力，成为第一代女搜救队长。

面对质疑，宋寅自信地说：“对我来说，救助飞行没有男女差别，只有行与不行。作为女性，我也想有自己的血性。希望每一次危险发生时，我能够及时出现，不辱使命。”

从小，宋寅就喜欢看别人开车驾驶，喜欢那种飞速驰骋的感觉。

面对女儿这种爱冒险的“假小子”天性，宋寅的父母并没让她收敛，一直是“放任”的态度。

后来选择这种危险和挑战并存的工作，家人也是很开心地支持她。

“很庆幸他们同意我选择这个职业”宋寅感激地说：“就算再给我一次机会，我依旧选择这个行业！”

心理学家荣格说：

“在男人伟岸的身躯里，生存着阴柔的女性原型意象，叫做阿尼玛；在女人娇柔的灵魂中，也隐藏着刚毅的男性原型意象，叫做阿尼姆斯。

我们每个人的心灵结构，都被上帝预装了这样一套双系统。

当阿玛尼和阿尼姆斯受到压抑，人格被戴上性别的镣铐，天赋会被埋没，人性也会因灵魂的分裂而产生缺陷。”

“在男人伟岸的身躯里，生存着阴柔的女性原型意象，叫做阿尼玛；在女人娇柔的灵魂中，也隐藏着刚毅的男性原型意象，叫做阿尼姆斯。

我们每个人的心灵结构，都被上帝预装了这样一套双系统。

当阿玛尼和阿尼姆斯受到压抑，人格被戴上性别的镣铐，天赋会被埋没，人性也会因灵魂的分裂而产生缺陷。”

就是说，心理方面的雌雄同体，实际上是人为了适应自然而产生的本能，是人类的天性。刻意地压制，会带来无法弥补的伤害。

对孩子来说，性别只是一种特质，而不是一种限制。

只有我们放下偏见，孩子才能以一颗平和的心看待自己，才会有勇气追寻自己喜欢的生活。

性别中性教育，让孩子做自己

早在1998年，瑞典政府就率先提出了“性别中性教育”的理念，并在学校中推行多项性别平等做法。

性别中性教育（gender neutral child raising），就是从幼年起，让孩子接受不带性别偏见的教育。

这种教育试图消除社会长久以来对不同性别角色形成的刻板印象，让孩子追随自己真实的内心。

1. 避免向孩子输出性别刻板印象

我们可以明确告诉孩子，男孩和女孩之间着什么样的生理差异，告诉他关于性别的知识，但是，我们要避免把模式化的性别角色输入给孩子。

积极、美好的品质不用贴上性别的标签。比如，女孩也能勇敢，有担当，男孩子也需要细心、善于表达。

说到飞行员时，我们可以同时给孩子看男、女飞行员的照片；说到舞蹈家的时候，既要给孩子看女舞蹈家的照片，也要给孩子看男舞蹈家的照片……

让孩子感到，一切爱好都是可能的，他可以做自己想做的事，而不会被自己的性别限定职业选择。

2. 鼓励孩子多尝试多样化的兴趣

不按性别模式去限制孩子，鼓励孩子去做喜欢做的事情。

尽量让孩子多尝试各种玩具、体育、艺术。

女孩可以玩汽车，也可以学跆拳道；男孩可以玩洋娃娃，也可以跳芭蕾。

兴趣爱好的多样化并不会混淆孩子的性别认识，更不会让孩子的性取向发生偏差。

3. 平常心看待孩子的不同

13岁的巴西少年Junior Silva曾因喜欢编织，被同学嘲笑，甚至有人说他有心理疾病。

面对这样的质疑，Silva觉得很委屈。

妈妈鼓励他：“别人怎样看是别人的事，如果你喜欢，那你就要坚持下去。”

在妈妈的支持下，Silva在INS上的粉丝有6万多，已经是巴西响当当的“小明星”。

周国平说：如果男人只刚不柔，你会觉得他生硬，女人只柔不刚，你会觉得她软弱。最优秀的男女都是雌雄同体的，她们往往集两性优点于一身。

我们帮助孩子形成符合社会认同的性别行为，无可厚非，但，别把“男生要有男生的样，女生要有女生的样”这些外表特征，也贯彻到孩子内在品质的培养上。

兼有温柔、细致等气质的男孩，和兼有刚强、勇敢等气质的女孩大多在智力、体力和性格发展上更全面。

在现代社会中，这些孩子比过于男性化的男孩和过于女性化的女孩更具灵活性和适应性。

放下性别标签，尊重孩子的自主选择权，他们的人生会有意想不到的精彩。返回搜狐，查看更多