探索新时代大学生劳动教育的实践路径

　　随着中国经济的快速发展，职业本科院校作为高等教育的重要组成部分，培养了大量的技能型人才。然而，许多职业本科院校的学生在实践能力和职业素养方面存在不足。因此，职业本科院校大学生劳动教育实践成为必要的途径，为大学生的实践能力和职业素养提供锻炼和培养的平台。

　　新时代大学生开展劳动教育具有深远的意义。在当今高等教育的大背景下，培养高素质、全面发展的人才已成为全社会的共同追求。劳动教育作为一种特殊形式的教育，在这一目标中具有不可替代的作用。

　　劳动教育可以促进学生身心健康发展。学生经常性地参与劳动活动可以增强身体素质，锻炼意志力，增强耐力和持久力，增进健康成长。同时，劳动教育也可以通过实践活动，提高学生的实际操作技能和实际经验，提高实践能力和适应能力。

　　劳动教育可以培养学生的职业意识和职业素养。学生在参与劳动活动的过程中，不仅可以接触到不同行业和职业的知识和技能，还可以了解职业道德和职业规范，明确自身未来的职业发展方向。此外，劳动教育还可以增强学生的集体意识和合作精神，培养团队合作精神和协作能力，这些都是现代职业人才所必须具备的素养。

　　劳动教育有助于提高学生的社会责任感和社会担当意识。劳动教育可以让学生了解到自己在生产生活中的角色和地位，还可以认识到自己在社会中的责任和义务，增强了对社会的关注和对社会问题的思考，有利于形成高度负责任的社会意识。

　　新时代大学生劳动教育实践的路径需要理论基础的支撑。大学生劳动教育实践的理论基础来源于劳动教育理论。劳动教育理论指的是劳动教育的理论体系和理论框架，是对劳动教育的本质、特征、目的和方法的深入研究。在劳动教育理论中，强调了劳动教育的三大作用：一是人的物质生活需要作用，即劳动是生产生活的基础；二是人的精神生活需要作用，即劳动是人生的意义所在；三是人的品德修养作用，即劳动是人的道德规范。在大学生劳动教育实践中，需要将这些理论应用到具体实践中，帮助学生理解劳动教育的重要性，进一步提升他们的劳动素养和品德修养。同时，劳动教育实践需要围绕学生的专业和职业方向展开，采取多种形式和方式，如实习、实训、社会实践等，让学生深入了解实际操作和行业情况。同时，还需要引导学生自主学习、自主思考，形成对专业和职业的认识和理解。

　　在职业本科院校中，开展劳动教育的一个重要路径是设立实践课程。实践课程是以实践为主、以理论为辅的课程形式，通过让学生亲自参与到实际工作中，培养学生的实践能力和工作技能。实践课程的设立可以围绕着学生所学专业和未来的职业方向展开，通过模拟实际工作场景和任务，让学生亲身体验、掌握和运用所学知识和技能。在实践课程的开展中，应该注重培养学生的实践能力和团队协作精神。在具体实践过程中，可以组织学生分组合作，分工协作，互相帮助和支持，完成一定的任务和项目。通过这种方式，可以培养学生的团队协作精神、沟通能力和领导能力，提高学生的综合素质和职业竞争力。

　　开展社会实践活动是大学生开展劳动教育的重要途径之一。社会实践是一种以社会实践活动为基础、以理论学习为辅助的教育形式，旨在通过参与社会实践，培养学生的实践能力、工作能力和社会责任感。在社会实践活动中，可以将学生分配到不同的岗位和部门，让他们亲身体验并了解不同领域的工作。通过社会实践活动，学生可以了解不同企业和行业的运作和管理，提高对社会的认识和理解，为未来的职业发展做好准备。

　　开展创新创业活动是大学生开展劳动教育的有效途径。创新创业活动可以培养学生的创新意识、创业能力和创业精神，提高学生的创新竞争力和创业成功率。在创新创业活动中，可以为学生提供一定的创业资金和资源支持，让他们自主创业或参与到创业项目中。通过实际的创业实践，学生可以了解创业的流程和经验，掌握创业的技能和方法，提高创业的成功率。

　　建立劳动实践基地是大学生开展劳动教育实践的重要保障。建立劳动实践基地可以为大学生提供一个实际的工作环境，使他们能够在校内实践中学习各种职业技能和实际操作技能，提高职业素养和实践能力，为将来就业打下坚实的基础。劳动实践基地还可以帮助大学生了解社会职业生态，了解各种职业文化和职业规范，从而更好地适应未来的工作环境和职业要求。此外，劳动实践基地也可以为企业提供一种招聘人才的方式，通过与职业本科院校的合作，吸引优秀的大学生加入企业，增加企业的人才储备和竞争力。另外，实践教学也是劳动教育实践的重要组成部分。在实践教学中，学生可以将理论知识与实践技能相结合，在实践中提升自己的劳动技能，培养创新精神和实践能力，提高就业竞争力。职业院校应该注重实践教学的质量和效果，为学生提供更加丰富的实践教学资源和机会，促进学生的全面发展。

　　大学生在开展劳动教育实践过程中，也需要注重环境保护和安全生产。随着工业化和城镇化的不断发展，环境问题和安全生产问题越来越引起人们的关注。职业本科院校应该引导学生增强环境保护意识和安全意识，积极参与环保和安全生产活动，为建设美丽中国和安全中国做贡献。

　　大学生劳动教育实践需要全社会的支持和配合。社会应该给予大学生更多的关注和支持，为大学生提供更多的实践教学资源和机会，鼓励企业为学生提供更加丰富的实践机会，促进校企合作。同时，政府应该加强对职业本科院校的支持和引导，加大对劳动教育实践的投入和支持力度，为大学生劳动教育实践创造良好的环境和条件。

　　在现代社会中，随着科技进步和人口结构的变化，一些职业确实不再需要人力劳动，如机器人代替人工生产、自动化仓储等。这使得一些职业本科院校大学生对于劳动的态度和价值观产生了质的变化。他们可能会认为，如果未来的工作不需要人力劳动，那么劳动教育就变得没有必要了。因此，对于这些学生，学校需要引导他们正确对待劳动，提升他们对劳动的认识和理解，强化他们的社会责任感，加强对劳动价值的教育。同时，学校也应该注重将现代科技与劳动教育相结合，让学生了解如何运用科技手段提高劳动效率、降低劳动强度，从而改善劳动条件和环境。这样一来，学生的劳动意识和价值观就能得到积极的塑造和提升，他们也能更好地适应现代社会的发展趋势。

　　由于职业本科院校大学生所学专业的差异性和实践方向的多样性，学校需要针对不同专业和不同实践方向的学生制定相应的劳动教育方案，确保教育实践的针对性和有效性。在职业本科院校中，不同专业的学生所学的课程和实践方向有很大的差异性。例如，机械制造和自动化控制等工科类专业需要学生具备一定的实践能力和技能，而艺术设计和社会工作等文科类专业则需要学生具备一定的创造力和社会服务意识。因此，针对不同专业和实践方向的学生制定相应的劳动教育方案是非常必要的。对于工科类专业的学生，学校可以通过建立相关实验室和工场等实践基地，为学生提供更多的机会进行实践操作和技能培训。此外，学校还可以邀请相关企业和专业技术人员来校授课，为学生提供更实际、更专业的实践指导和经验分享。对于文科类专业的学生，学校可以通过组织社会实践活动、文化创意比赛和公益服务等形式，为学生提供更多的创造和服务机会。此外，学校还可以鼓励学生积极参与社会实践和文化创意活动，并将其作为评价学生综合素质的重要指标之一。

　　总的来说，在推进职业本科院校大学生劳动教育实践中，需要学校和教育者共同努力，充分发挥学校、社会、企业等各方面的作用，采取有效的策略和措施，建立学生与社会的紧密联系，加强学生的实践能力和职业素养，提高学生的综合素质和职业竞争力。同时，需要不断探索和创新劳动教育的教学模式和方法，促进学生的实践能力和职业素养的全面提升。（作者：寇 凯，海南科技职业大学工商学院）