大鱼吃小鱼教学反思

大鱼吃小鱼

许凤双

    非常感谢这次培训能让我真正接触scratch这个软件的教学，这个过程我很享受，也获益不少，这次我主要是接着昆阳二小的进度，上了四年级的scratch第三课时的内容，整节课下来还算顺利，接下来我就来谈谈自己的点滴感受。

1、任务一落实还可以，多亏前辈实践归纳。

    在这节课中涉及到让小学生了解坐标这一抽象知识是有一定的难度的，在我的第一次试教时是让直接口述一下，发现学生很不好理解，后来上网查了很多资料发现谢老师的博客里有几种方法的实践比较，我就拿家人做了实验，确实谢老师的方法效果更好，实践证明这种方法效果简单明了，很好。

2、学生的创意非常好。

    虽然时间紧，但学生做出很多各种各样的场景，好猫抓老鼠，什么打怪兽等都很有创意，过程也大都会，比我设想的好。

3、对于第三课时的这个有点复杂的脚本该如何处理？

    这节课有大鱼的脚本又有小鱼的脚本，好多呢。是直接全部教，然后再让学生操作吗？还是讲一点，再做一点？脚本有点复杂而且这才是第三课时一口气把脚本讲完再放手让学生去设计，会不会太杂，难度会不会太大，一直担心这个问题，在自己学校试教时，这环节花了8分中，其中有3次试演，花了点时间，试试不成功，学生被看得云里雾里，后来在设计时不是忘了重复指令就是忘了小鱼开始时要显示等等，状况百出，其结果有大多数同学没能很顺利地实现这个功能。而今天由于迟了十几分钟上课，U盘接口读不出来又慌，所以讲也快起来，只示范了5分钟，可能是城镇的孩子接受能力比较好，所以后来只有十几个没顺利完成他们的设计，但今天的新知都做的不错。

    基于这点突然想到我在上的示范流程不一样，我校时根据要达到的效果如先放如果否则语句，再试运行，不行又补重复命令，反复3次，自己也有种不熟练的感觉，但我是这么想的，自己也有编过程，我们每次的编不是先把主要流程写下来，再运行，补充细节，再试，就在一次次修改中完善，一次次补充中碰发出新的火花吗？难道教学生不一样吗？今天开课就改变了策略，将这个范例过程摸得很熟按流程下来，结果时间少了，学生大多能设计出来，可能跟他们底子好，相对的我校的可以尝试其他方法。

不足：

1、学生操作时间偏少。

    学生操作时间偏少。还有十几位同学程序实现过程中还有错误。于是出现了最后一幕，个别学生急了，老师我的为什么碰到了还没吃掉他。

2、对突发事情课堂机制不够，要加强。

    以上是我对这节课的反思，在今后的教学中要加强改进，不断成长。