小学综合实践活动

《钉纽扣》课标分析劳动课的课程标准中明确规定：“要培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情”。众所周知，习惯是在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚，它对于人生有着不可估量的影响。在劳动课的课堂中，我们应该注重让学生亲自体验，自主学习，在体验中、在自学中体验合作，在合作中创新。《课程的总目标》是密切学生与生活联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，养成探究学习的态度和习惯。了解基本的生活技能，学会认知、发展学生的动手能力，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。《钉纽扣》是小学劳动与技术第六册中的一课，通过本节课的学习，一方面让学生了解纽扣是我们日常生活中的必备品，它不仅起着固定、保暖的作用，而且还是服装上不可缺少的装饰物；另一方面是让学生了解钉纽扣的基本知识，学会自己钉纽扣；培养学生的自主、自立能力，为学生做适量家务劳动奠定基础。因此，在学习钉纽扣一课时注重让学生课上完成自主学习，并能够掌握识图的能力，初步设计四孔纽扣的钉法，激发学生的学习兴趣，然后让学生亲自练习钉纽扣，体验钉纽扣的乐趣，激发学生的劳动情感。

《钉纽扣》学情分析三年级的小学生活泼好动，乐于尝试新鲜事物。虽然他们有了一定的生活经验，能够对生活中的事进行简单的观察思考与分析，并且具备了初步的动手能力，因劳技课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去，但是由于多数孩子都是各乡镇来的借读生，父母都没有时间管孩子，学生的基础较差，尤其是动手能力更差，学习态度不是很端正，缺乏动手能力的培养。通过课前调查了解，学生都知道针、线等生活用品，但是大部分学生没有尝试过用针线，

有一小部分学生自己曾经钉过纽扣，但是方法不太标准，还有多数学生从来没钉过纽扣，所以本节课就是要引领学生走进多彩的纽扣世界，引导学生从查找资料、动手实践、设计制作等一系列活动中了解纽扣的特点和使用范围，学会钉纽扣的方法，

让学生通过本节课的学习熟练掌握钉两个孔的纽扣的钉法，会补钉上衣掉落的四个孔的纽扣。培养学生能够试着和同学展开小组合作学习，让学生在小组内观察探究学习钉纽扣的针法，并且通过想、看、做、感受等多种方法进行学习钉纽扣的步骤，通过同学们亲自动手操作，同桌同学互帮互助，体验钉纽扣的整个过程，切实解决学生实践中的困难。

《钉纽扣》评测练习钉纽扣的顺序，我知道。钉纽扣的关键环节，我提醒。四眼纽扣怎么钉？如何钉上衣掉落的纽扣？学完本课，你有哪些收获？《钉纽扣》教材分析

《钉纽扣》选自小学综合实践活动三年级（下）第四单元《手工缝纫》中的一项技术实践课。课程的总目标是密切学生与生活联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，养成探究学习的态度和习惯。了解基本的生活技能，学会认知、发展学生的动手能力，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。本单元主要是培养学生的基本生活常识及动手能力，本节课主要是让学生对扣子有一个初步的认识，并且通过自主实践来学习钉扣子的方法，通过本课教学与实践，使学生初步掌握钉纽扣的基本方法。通过本单元的学习为四年级的手工缝纫打下基础。这一节是手缝最基本的技能，包括：穿针、引线、打结，在学习基本技能的基础上学习钉双眼扣、四眼扣等各种规格的纽扣。使学生在动手实践的活动中，获得对材料的认识，对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，感受劳动与技术创造活动的喜悦，懂得自己的事情自己做。

教学目标

1．掌握手缝中最基本的技能：穿针、引线、打结，在学会基本技能的基础上学会钉双眼扣、四眼扣。在探究实践中，获得对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，发展学生的动手操作能力。

2．提高观察和分析事物的能力，体验成功的快乐，懂得自己的事情自己做，树立正确的劳动价值观。

教学重、难点

重点：掌握手缝的基本技能，掌握钉纽扣的基本方法和注意事项。

难点：打结的方法。小学综合实践活动教学设计时间：课题《钉纽扣》课型活动课主备教师教学内容小学三年级综合实践活动——钉纽扣学习目标1．认识各种各样的纽扣，了解纽扣的作用，熟练掌握双眼纽扣的钉法。初步学会钉上衣掉落的四眼纽扣。2.通过钉纽扣，培养学生动手能力，动脑能力，以及合作解决问题的能力。3.赏析纽扣艺术品，提高学生的审美能力，激发创作灵感。重难点教学重点：掌握手缝的基本技能，掌握钉纽扣的基本方法和注意事项。

教学难点：在实际操作中学会穿针，打结的方法。教学流程一、谜语导入（3分钟）二、观视频，探究学习（10分钟）三、为衣服补扣子（10分钟）四、拓展欣赏，谈收获（6分钟）五、布置作业（1分钟）教师活动（重要字词句、主问题展示、预设问题、拓展问题）学生活动（实施策略、学法指导）课前准备：1.学生：分组就座，准备针线盒（彩粉笔、多色线、针、顶针、剪刀、方形布）、湿巾、带纽扣衣服。2.教师：调试好课件。组织教学。一、谜语激趣，谈话导入猜一猜：兄弟几个人，各进各的门，哪个进错了，出来笑死人。师：纽扣是我们常见的物品，同学们今天也带来了许多纽扣，你能说说纽扣都有哪些种类吗？（课件出示纽扣的种类）纽扣的学问还真不少呢！在我们现代生活中，衣服上的纽扣大都使用机器缝制的，但是实际生活中，我们经常会遇到书包裂口了，衣服开线了，纽扣掉了，这可怎么办呢？生：自己缝，自己钉纽扣。师：自己的事情自己做，真棒！这节课我们就一起来钉纽扣，好不好？（板书课题：钉纽扣齐读）二、探究学习（录像、针线盒、带纽扣的衣服）10分钟怎样钉纽扣呢？（播放钉纽扣教学微视频）2.回顾钉纽扣的步骤及关键环节。指名上台排列板书。各抒己见：我想提醒大家注意……小组互助练习钉两眼纽扣。教师巡视辅导。实际操作为衣服补扣子。（播放欢快的音乐）15分钟1.小组探究：四眼纽扣怎么钉？如何给掉了扣子的上衣补扣子。板书：定位2.小组合作为衣服钉纽扣。评价规则：（略）3.评出优秀小组。予以加分奖励。总结提升6分钟1.多彩的纽扣世界孩子们，小小纽扣，它不仅可以装饰我们的衣服，还可以美化我们的生活呢！下面就让我们一起走进多彩的纽扣世界。（课件展示纽扣装饰画）2.学完本课，你有什么收获呢？学生各抒己见。布置作业1.把今天钉纽扣的事写下来，大家一起分享。2.设计一幅新颖而富有创意的纽扣装饰画。活动一：交流纽扣的种类，能从孔眼、形状、材料等方面给纽扣分类，感知小小纽扣也有学问。活动二：1.借助微视频熟知钉纽扣的步骤及要点。2.一生上台按顺序张贴钉纽扣的步骤。3.提醒同学注意钉纽扣的关键环节。4.组内自由练习钉两个孔眼的纽扣。互帮互助，合作完成。活动三：小组讨论探究如何钉四眼纽扣？如何为上衣补钉扣子。四名同学上台当评审员评出优秀小组。活动四：欣赏纽扣艺术作品，学会用纽扣装饰美化自己的生活。谈学习本节课的收获。板书设计：钉纽扣穿针进针引线用线打起针结打止针结定位《钉纽扣》效果分析在综合实践活动课上，我与孩子们一起上了一节《钉纽扣》的活动课。孩子们表现出了浓厚的兴趣，在课前，他们早早得就准备好了学具，一副跃跃欲试的样子。在课堂上，孩子们的表现也是值得称赞的。下面我就结合本节课达成的效果作如下分析：1.学生自主探究能力和实践能力提高了

注重学生素质全面发展的劳技教学，必须采用师生互动合作的、多项信息交流的教学活动，设计一个让学生自主探究方法与技能的学习过程。在教学中，我留给学生一片自由的空间，放手让学生自主动手去探究，将尝试探索与点拨研讨统一于课堂教学之中，学生在小组互相教一教、赛一赛中提高了自身的探究能力和实践能力。

2.重难点解决了，学生学得轻松

充分利用多种现代技术手段，营造以学生学习为中心的学习环境，激发学生求知欲。教师的组织和示范，决定着课堂教学的成败。本课打起针结和止针结是训练难点，线很细，面积非常小，教师用常规办法示范演示，学生很难观察到演示的详细过程。教学中我充分运用多种教学媒体如：利用微视频把教师的示范动作放大、分解，让学生模仿，加强了学生的感性认识。对于教学过程中的难点、重点，还可以运用重放、暂停功能，教师中间插入说明，使学生观察更仔细，对技术点把握得更准确。

3.纽扣艺术走入了学生心中

劳技教学源于生活，用于生活。心理学表明:“当学生的学习内容和学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度越高”。我在明确教材内容知识、技能的要点是什么后，寻找与学生熟悉的生活情境有关的知识为切入点，设计制作了精美的纽扣艺术视频，使学生感受到的是知识的应用与再创造得以完美的结合。学生在欣赏过后，心中涌起的是做一幅纽扣装饰画来美化自己的生活的愿望。《钉纽扣》效果分析在综合实践活动课上，我与孩子们一起上了一节《钉纽扣》的活动课。孩子们表现出了浓厚的兴趣，在课前，他们早早得就准备好了学具，一副跃跃欲试的样子。在课堂上，孩子们的表现也是值得称赞的。下面我就结合本节课达成的效果作如下分析：1.学生自主探究能力和实践能力提高了

注重学生素质全面发展的劳技教学，必须采用师生互动合作的、多项信息交流的教学活动，设计一个让学生自主探究方法与技能的学习过程。在教学中，我留给学生一片自由的空间，放手让学生自主动手去探究，将尝试探索与点拨研讨统一于课堂教学之中，学生在小组互相教一教、赛一赛中提高了自身的探究能力和实践能力。

2.重难点解决了，学生学得轻松

充分利用多种现代技术手段，营造以学生学习为中心的学习环境，激发学生求知欲。教师的组织和示范，决定着课堂教学的成败。本课打起针结和止针结是训练难点，线很细，面积非常小，教师用常规办法示范演示，学生很难观察到演示的详细过程。教学中我充分运用多种教学媒体如：利用微视频把教师的示范动作放大、分解，让学生模仿，加强了学生的感性认识。对于教学过程中的难点、重点，还可以运用重放、暂停功能，