基于核心素养的小学科学教学与实践探究

珠海市香洲区第六小学 李金苗   519000

摘要：小学时期的同学们正是一个开始学习的时候，对外面的世界充满好奇，懵懵懂懂的。同学们还不能清楚的知道一些事情。因此，学校要增强同学们对科学这门学科的热情。随着新课程的不断改进，同学们的科学课程也在一直往好的方面改善，我们要把课堂知识和同学的兴趣爱好相结合，从而不断地进行改善创新。要让同学在学校里综合素质得到提高，老师们就要在完成自己的基础教学任务之外，还要利用课后时间丰富和提高同学们学习科学的兴趣。本篇文章主要针对培养同学们对学习科学这门学科的兴趣更有效的方法进行了分析，从而提升教学水平。 关键词：核心素养；小学；科学教育         引言：同学学习科学这门课程是养成良好科学素养的基本、让同学们养成独立自主的创新力，能够发掘探究意识。在现在的平时生活中经常会被用到。要帮助同学们更快的掌握课堂知识，这时老师就要根据同学的情况以及书本知识，改变教学方式，改用生动有趣的方式来上课，让课堂气氛变得轻松活跃，同时还可以调动同学的学习热情，提升同学的科学核心素养。         一、在核心素养下小学科学教学和实践教学的研究         1、重视课前预习提高教学效率         提高小学科学课堂效率的关键就在于有效率的课前预习。老师必须自己先熟悉每一课所要给同学们讲的内容，然后设立具有引导性的问题课前布置给同学们，由此提高他们课前的预习效果，进而使得在真正上课的时候同学们能够吸收老师在课堂上所讲的知识，从而提高教学效率以及教学质量。如果想要得到高效率的课前预习结果，那么对即将学习的知识提前预习是必不可少的。比如，讲我们周围的材料这一章节内容的时候，教师就可以在课前提前给同学们布置一些自己设立好的预习任务；其次，让同学们带着预习任务提前看书本上的基础知识，要求他们在看书的过程中探索和思考跟将要学习的内容相关联的知识，由此产生自己独到的见解和想法以及预习完之后的感悟；最后，在上课之前先留出一些时间让同学们逐一分享自己在预习过程中了解到的知识以及遇到的问题。这样的预习方法，不但可以在一定的程度上降低同学们在学习中的压力，还可以引发他们对于学习内容的兴趣以及对知识的求知欲。只要对小学科学需要学习的内容有过了解的都会知道，一般同学们用的教材内容都是以理论知识和图片相结合的形式呈现出来的，教师可以利用书本上的图片来引导孩子们去思考将要学习的科学知识，从而引发他们对于陌生事物的探索心理。教师一定要充分的把自己以往在生活中积累到的各种经验运用到平日的课堂教学中去，进而提升自己的教学效率以及保证教学的质量。