数学人教版六年级下册《圆锥的认识》说课稿

《圆锥的认识》说课稿

石河小学

夏艳华

一、说教材

1

、教学内容：

本课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级下册

《圆锥的认

识》

。

2

、教材简析：

《圆柱与圆锥》

属于空间与图形领域，

是本册教材第三单元的内容，

通过本

单元的学习，

发展学生的空间观念，

为进一步应用几何知识解决实际问题打下基

础。

这节课的教学内容是在学生学习掌握了圆和圆柱的相关知识的基础上安排

的。

认识圆锥，

首先要了解它的特征。

因此教材把它安排在这一部分内容的第一

课时，

为后面的学习做好铺垫。

由于圆柱与圆锥的知识是密切相关的，

因而教材

把圆锥的认识安排在圆柱的认识之后，

为学习圆锥的特征以及体积起到了一个桥

梁的作用。

二、说学情

我班的学生基础一般，比较爱学习，但不能有意识地主动探索未知世界。同

时，

他们的思维能力、

分析问题的意识和能力以及动手操作能力都较差，

抽象逻

辑思维在很大程度上仍然靠感性经验支持，

加上他们生活在农村，

对新生事物的

见识面相对较窄，

所以在教学时适宜恰当地运用多媒体资源，

将抽象的知识直观

化。

三、说教学目标、重难点

教学目标：

1

、使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

2

、使学生认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。

3

、培养学生的观察能力、操作能力，发展学生的空间思维能力。

教学重点：圆锥的特征及各部分名称。

教学难点：圆锥的高的测量方法。

四、说教学准备

教具准备：多媒体课件，圆锥实物，圆锥模型等。

学具准备：圆锥实物，模型一个，一块平板、一把直尺、三角形硬纸等。

五、说教法、学法

1

、教法：

本课我将采取“导、学、议、练”的教学模式，在教学中充分利用根据实情

设计的课件，优化本课的教学，提高教学效率。

这种教学模式，能促使学生学中有思，思中有疑，疑中有得。用“引导”体

现教师的主导作用；用“学”和“议”

，反映学生亲历探索，寻求有效解决问题

的知识和方法，实现了学生在学习过程中的主体作用；用“练”来巩固学生的学

习。而课件中的动画、影像等多种素材强化对学生感观的刺激，直观、形象地展

示大量圆锥形实物图，

帮助学生建立圆锥的表象，

以及动态演示圆锥高的测量方

法，有效地突破重难点，实现教学目标。

2

、学法：

空间与图形的教学中，

提供直观是认识的起点。

教学中，

我注重直观演示和