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蒙学阶段对应孩子的一、二年级。这一阶段主要的学习目标是培养孩子对于知识的“好奇心”与“热爱”，以及基本的“阅读兴趣”。而到了进阶阶段，也就是孩子的三到四、五年级，可以进一步以养成他们良好的阅读能力为教育的主要目标。孩子进入五、六年级以后，就到了国学学习的高阶阶段。在这一阶段应引领孩子进行“带有研究意味的学习”。阅读能力的提升是重中之重，孩子们要学会“带着思考阅读”。

作者认为，阅读能力是孩子学习一切知识的基础，包括现在的数学应用题，都需要特别强大的阅读能力、思考能力与逻辑分析能力来支撑。培养孩子的阅读能力可以分为三步走：蒙学阶段，以培养孩子的好奇心与对知识的热爱为主；进阶阶段，要培养孩子阅读的广度和速度；高阶阶段，要培养孩子阅读的深度与思辨力。总结说，蒙学阶段是“动力”养成阶段，进阶阶段是“泛读”阶段，而高阶阶段是“精读”阶段。

二、有的放矢，每本经典学习都有方法论

既然每个阶段的国学学习重点不同，那么对应的经典书目也自不相同。作者在书中列举了蒙学、进阶、高阶三个阶段不同的书目，并且针对每个经典读物也都提出了自己的学习建议。例如《诗经》怎么教怎么学？《山海经》怎么教怎么学？唐诗怎么学？《论语》怎么教怎么学？《西游记》怎么读？《古文观止》怎么读？《史记》怎么读，等等。

作者特别提醒各位家长，关于读书，尤其是读国学经典，有两个基本原则，务必不要踩雷：一是不看节选本，二是不看白话译本。究其原因，一部真正的“经典”就像一个完整的人一样，应该是血脉贯通的。如果我们只看到一只“胳膊”，或一条“大腿”，是不能真正领略一个血脉贯通的“完整”的“智者”的魅力的。

同时学习语言，不能总是想着翻译成自己熟悉的语言，而是应该努力习惯用该语言直接阅读、思考。可以找有注解的版本，但是不推荐孩子们去读单纯的白话译本。

三、急家长之所急，现身说法答疑解惑

作者坦言自己也是一个母亲，特别明白做家长的心情。“我们大多是第一次做家长，也没有什么经验，都是'摸着石头过河'，所以就特别需要别人的经验分享。恰好，我自己的专业和工作刚好是和'语文'（'国学'）相关，在养育自己的孩子和带小朋友们读国学典籍的过程中，又积累了一些经验，身边又有一帮“学霸”朋友，便于观察'学霸'的特质并思考养成'学霸'的要素。”

除了为家长提供每本国学经典学习的方法论，作者还从整体教育环境出发，帮助家长缓解焦虑情绪，探讨如何成为一个更好的家长。与其说这是一本写给家长的孩子国学指导用书，不如说是给家长的成长分享之书。在书中，作者既是一名老师，更是一位认识多年的老朋友，循循善诱，娓娓道来。

总之，语文是一个需要长期积累的科目，对孩子语文素养的养成越早开始越好。虽然读书还是需要下一些“笨功夫”，但是一些学习技巧的运用，以及正确书目的选择，仍然能够给家长和孩子带来事半功倍的效果。

就让这本书帮助家长和小朋友找到生命中的 “定海神针”，共同开启儿童国学启蒙的神奇之旅。

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