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带着7岁女儿,从加拿大回国读公立小学,是种怎样体验?

2024-07-10 05:24| 来源: 网络整理| 查看: 265

  今天想跟大家聊的是“低龄留学”家庭。从名字上看应该也理解,就是孩子还小就在国外生活的华人家庭。2020年疫情后,国内外形势出现变化,我身边其实私下有很多妈妈来找我聊天,告诉我他们的家庭决定。有好多家庭选择了回国,也有家庭虽然因疫情没回国,但是也做好了过几年回来的准备。

  但大家遇到的困境都是蛮相似的,比如这个妈妈就跟我分享了国内外学业上的过渡问题。▼

  

  我想起关注我的粉丝朋友中,有一个妈妈早在10多年前就举家出国,然后经历了几轮的“出国-回国-出国-回国”的过程,她孩子其实都上大学了。我当时也很好奇她为什么还关注我,她说是觉得我的号既有国际视野,也能扎根中国,所以一直把我写的文章作为“教育观察”来密切关注的,觉得可以从我的文章里看到未来教育的方向是什么。

  想到疫情对大家生活的影响,我也跟她约了一篇稿子,想让她从“过来人”的角度,写写自己从加拿大回国所经历的事儿,讲讲自己所理解的“低龄留学”现象,也给大家增加多一分思考。

  我也在国际学校,我身边更多的都是从小规划好把孩子送去国外留学的家庭,但人生的路也是一场场选择,没有所谓的哪种选择一定是最好的,有时候多看看不同的人分享给我们的不同可能性,也许我们就会更能够和内心所想共处,放下纠结和焦虑,也更清楚怎么做才最合适自家情况。

  

从加拿大回国,我的心路历程

  文 | 睿睿

  大家好,我是睿睿。十多年前,我出于对国内应试教育的担忧,带着4岁女儿远走加拿大。可几年后,当女儿开始上小学,我们又举家回国“逆留学”,还选择了最传统的“公立小学”。

  而我的朋友们对是走是留,做出了不一样的选择,如今也有了不一样的结局。

  接下来,我会和大家分享我们这些年的经历,结合我的观察和思考,和大家聊聊关于低龄留学的那些事。

  

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  十多年前,我带着想给孩子更好教育的愿景,和四岁半的女儿一起来到加拿大。没想到第一关选幼儿园就不好过

  我在加拿大蒙特利尔地区居住,看中了一所优质幼儿园。但加拿大的教育资源,尤其是优质公立幼儿园,跟国内一样一位难求,平均等待期几达半年。▼

  

  很显然,像我这种突然过去的家庭,是抢不到好的优质幼儿园学位的,经过近一个月的奔波、踩点、评估,最后依靠庞大的朋友圈信息(我也找了很多关系),女儿才成功入读了一家新开的公立幼儿园。相当于,也就是在加拿大的普通资质学校。

  跟国内相比,加拿大幼儿阶段的教育有些"无为而治"的味道。对学习成果无要求,更重视孩子的能力和爱好,父母也没有什么“鸡娃”气氛。

  学龄前的两年多,在我国内朋友的孩子沉浸在加减法、古诗古文、钢琴笛子的时候,我带着孩子在蒙特利尔这个浪漫的城市,过得像世外桃源

  我带孩子就读的这几年,我觉得加拿大教育给我留下深刻印象的地方在于:

  · 加拿大更重视户外活动

  在加拿大,户外活动相当重要。比如我女儿的幼儿园,每天都会去户外游乐场玩上至少1小时,哪怕下雪还是刮风也一样。▼

  

  活动中也会更关注孩子的社会交往,解决孩子人际关系方面的问题。

  · 加拿大重在“兴趣”,而非“技能”

  在兴趣班方面,爸妈们会根据孩子的喜好上社区兴趣班,重在培养兴趣,而不是技能。比如我和女儿最喜欢的兴趣班--“Saturday club”:每个周末,两位老师带着孩子们,根据不同主题随意“闲逛”

  在秋季的周末,寻找落叶、了解树叶的颜色变换;在科技周,参观科幻小说家儒勒凡尔纳博物馆(就是写出《80天环游地球》的那位传奇作家),还有探秘文化之旅、特色街巷等各种不同的主题。▼

  

  虽然看起来在玩,但也收获了对季节的认知,对当地人文的了解和对科技的兴趣,也燃起了孩子对整个世界的好奇心。

  这两年,我们都很开心。

  

03

  进入小学阶段,我的感觉就不同一样了。

  可以说,我最大的文化冲击是发生在加拿大读小学的阶段。

  因为有了前面幼儿园的教训,我一早就未雨绸缪,最后让女儿也成功上了当地相当不错的公立小学。

  但入学第一天,我就傻眼了。班级似乎没有严格的教学进度,上课氛围更是随意:没有桌椅板凳,老师和孩子们围成一圈,席地而坐。▼

  

  学习内容很简单,只有一些基本的单词和数字,确实轻松愉快,其乐融融,但学习成果有些让我担忧

  当时有一个从国内因工作举家搬来加拿大的朋友,她孩子的数学能力远强于本地小学生(加拿大很多公立学校四年级才开始学进位加减法),强烈的对比立刻引发了我很深的担忧和焦虑

  正好,我先生得到了一个不错的国内发展机会,我们就开始灵魂拷问自己:要不要回国?

  为此,我咨询了身边一大批家长和留学生朋友。赞同回国的妈妈们说:

  孩子小学在中国读最好。在多元文化背景下生活,孩子必须有自己的根,不可能也没必要全盘西化。而小学在中国读,是最好的中文学习机会和培养认同感的方式。

  ----华人妈妈,中学生家长

  中国的基础教育,尤其是数学水平一直领先全球,读完国内中小学才能利用好这个优势。

  ----准备高中送孩子出国的妈妈

  全家人跟着事业发展方向一起走,对孩子的身心健康和长远发展更为有益。

  ---已经回国的妈妈

  当然,也有反对的声音。

  如果想定居海外,孩子年龄越小语言接受能力越强,自我定位更明晰,对于本土化更有帮助,申请到海外名校的几率更大。

  ----在加拿大的华人妈妈

  开销方面,国内需要支付昂贵的名校赞助费,如果读国际学校,高额学费也是一笔开销,不如直接在到国外读下去。

  ----同样留守在加拿大的妈妈

  纠结了几个月,全面权衡之后,最后我选择了逆留学”——带孩子回国读小学

  

  

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  回国后,我们选择了一所当地很不错的公立小学。从此,大量的古诗词、数学定理、课后作业、课外竞赛开始涌入孩子的小脑瓜

  从一个过来人角度,特别是经历了出国又回国的事情后,我陪娃共学的那几年,有一个态度是很坚定的:

  只要全家保持“培养定力”,不受社会性焦虑影响给孩子施加压力,在国内的公立小学就读,孩子也完全可以收获丰盛而相对轻松的六年。

  兴趣、运动、休息、玩乐、旅游都可以有方法不错过。

  后来孩子因为成绩拔尖,基础扎实,我又陪孩子继续出国深造,当然这是后话。

  但当年像我这样子的家庭,也有在纠结焦虑中选择了让孩子继续留在国外的朋友,我们也一直保持沟通。我观察到选择了让孩子留在加拿大,接受当地公立或私立中学教育的好几个朋友,则走了一条相当不同的道路

  - 有朋友通过当地较好的公立或私立中学,进入全加排名靠前的大学;

  - 有朋友接纳了当地自由随意的观念,放弃世界名校选择了相对轻松的大学;

  - 还有朋友,出于某些原因暂时放下学业,选择其他工作或者生活方式。

  我们作为旁观者,也无法评判好坏,只有适合与否。

  

  

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  我经常形容我和我朋友们的留学经历,过程中也是步步惊心

  虽然如今孩子都大了,故事也都有各自的结局,但是过程谁也说不上哪种选择一定是对的。

  像我们这种来回留学的家庭,最怕的是国际形势变化、加上教育环境和理念的差异,有时候是逼着要做出各种本能的反应,我们的忐忑和焦虑一点也不少。

  太阳底下并无新事。我也翻查过文献,在上世纪八九十年代,似曾相识的片段曾在港台、韩国上演,也有一大批低龄留学家庭活跃在不同的地方。

  之前看过国际机构对我们这批小留学生和家庭的系统研究,里面提到三种状态的“留学家庭”画像,分别是宇航员家庭、降落伞家庭、大雁家庭,很有感触。

  · 来自港台地区的“宇航员”家庭&“降落伞”家庭

  上世纪90年代,香港和台湾地区正处于经济相对发达,但高等教育资源紧缺的时期。大学录取率仅有8%-10%,且就业竞争激烈。因此稍有经济实力的家庭在孩子中学时期,甚至更早就开始规划留学。

  

据1991年台湾《中国时报》针对1000个家庭的调查,20%家庭打算送孩子出国,甚至还有一些家庭办理了永居,免费享受当地教育资源。

  这类家庭一般妈妈陪读,爸爸们会不定期往返,因此被研究者称为“宇航员家庭”。这种情况下,虽然母亲能在身边督促孩子的学业,但这也意味着家庭的长久分离。

  长期从事跨国家庭研究的学者、牛津大学的Johanna Waters博士在回访时发现,无论孩子的学业如何,夫妻之间大多形成了无法弥补的鸿沟,让人疑问:这样的牺牲是否值得?

  为了避免家庭跨洋分居,还有一批港台学生独自留学(类似现在的寄宿留学生),被称为“降落伞孩子”

  据观察,相比骨肉分离的思念,这类孩子更兴奋于脱离父母管束的自由,与之相伴的是高逃学率和无法实现的美好景愿

  · 来自韩国的“大雁家庭”

  韩国中产家庭为孩子的教育资源投身跨国家庭的潮流,略晚于港台,但增长速度惊人。

  根据韩国教育开发院的数据显示,1998年到2004年小学和中学生出国留学(以性价比较高的新加坡、马来西亚为主)数字增长了10倍以上。

  因为韩国中小学教育应试的压力和苛刻程度,比中国更甚,因此韩国留学的低龄化严重。这些孩子平时在海外上学,假期回韩国和家人团聚,像大雁一样飞来飞去,因而得名“大雁家庭”

  根据一家教育机构2013年对上百个此类家庭的调查,家长和孩子的心理健康问题较其他类型的留学家庭的发生概率更高。

  如今,时光轮转,伴随着大陆经济腾飞,“小留学生”成了我们很多人可以考虑的选项之一。

  当然,也带着同样的愿景,和同样的疑问:

  到底要不要送孩子低龄留学?又该怎么设计路线呢?

  这个问题十年前问、现在问、以后问,答案不一样;期望值不同,答案也不一样;孩子个性和特点不同,千人千面,答案就更不一样

  

  

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  作为一个过来人,我也想分享一些我的建议

  我认为,首先要考虑的是:孩子本身的意愿和素质

  如果孩子从小就显露出较强的自理能力、独立思考能力、自律性,同时家长着眼于培养此类特质,那么低龄留学完全可以纳入选择范围。

  其次,必须问问孩子和自己,留学的目标是什么?

  

拿名校的文凭?学有所成、成名成家?

  

拿所在国绿卡、国籍?

  

开阔视野、增加阅历?

  

找工作、找对象镀金?

  

提供一个高大上的平台和朋友圈?

  

还是以上都有?

  也同样需要搞明白,你们对未来的设想是什么?

  

你希望孩子成为怎样的人?

  

希望孩子将来的工作生活重心在哪里?

  

孩子自己希望成为怎样的人?

  接下来的问题虽然扎心,但很必要:为了以上目的,你可以付出什么、放弃什么?

  

相当大的一笔投入?

  

无法见证孩子的成长或者不再能家庭团聚?

  

对孩子情况的掌控力?

  

回国就业和生活机会?

  未必真的会面临选择,但一切皆有可能。你的每一条回答,都会让心里的天平,往某个方向移动

  这些问题也不是回答一次就好了,随着孩子的成长、阅历的增加、家庭情况的变化,持续不停的追问,或许你也会有不一样的见解。

  希望它们能引导大家跳出当前的得失,从更高的角度、更长远的视角来看待孩子的成长、身心健康和亲子关系。

  因为只有这样,才能“出也不后悔,回也不纠结”

  当然,有时就算做了最充分的准备,生活在他乡的某个路口,也偶尔会有惊喜或意外在等着你。

  

  但是,往深一步说,人生何尝不是如此呢?

  想寻求变化,就难免意外。回首往事,不过虚惊一场。我们用这些小涟漪、大波澜,来对抗人生的平淡无奇,寻求存在的意义,不是吗?

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